文成小学育人经验2 1

榆中县文成小学育人经验。

文成小学是一所县属完全小学，座落于榆中县城文成路92号，现有学生2340人，在编教职工117名，教学班44个。学校以“兴于诗、立于礼、成于乐”文化为主线，努力打造“博雅”教师团队，培养“美善”学生，构建“文韵雅成”课程体系，推行“乐雅”课堂，全面推进学校特色文化建设。同时以 “习多元才艺、修美善之才”为主题，以“童心悦读课程、童真礼仪课程、童趣多彩课程”为核心，注重系统性，强调参与性，体现和谐，力求让每一个学生都参与其中，最大限度地调动学生展示自我的热情与信心，培养多样的兴趣爱好，走多元发展之路。

让师生浸润在散发着浓浓的真、情、善、美的富有个性的学校文化中，让每一位师生都成为学校的一张独具特色的名片，让师生身上反映出来的文化性格和道德品性，都代表着学校的治学之道、审美品位和文化主张。近年来，学校育人成效明显，现总结如下：

第。一、开展各种活动，通过校本仪式育人。

主要由升旗仪式、队日活动、开学典礼、新生会、毕业礼等，通过形式多样的校本仪式活动，达到育人的目的。

第。二、打造“博雅”教师团队，建一流育人教师队伍。

教师作为学校的主导力量，是学校文化的建设者。教师文化作为学校文化的一部分，影响着学校文化的价值取向。为此，学校以2023年2月10日国家颁布的《小学教师专业标准 (试行)》为依据，在“兴于诗、立于礼、成于乐”文化引领下，力行“文以致美、德以化成”之校训，深化“以雅立范、以博立教”之教风，加强教师品德与能力修养，致力于培养“博雅”教师团队。

博雅教师，以学生为本，遵循学生身心发展特点和教育教学规律，提供最适合的教育，促进每个学生生动活泼学习、健康快乐成长；以师德为先，以雅为范，内外兼修，温文尔雅，彬彬有礼，是学生健康成长的指导者和引路人。不断提高职业素养修炼和专业能力修炼，让教师修炼专业能力，获得持续发展的能力，从根本上提高教师的全面发展与专业化成长。

三、主题活动育人，培养“美善”学生。

学校推行“兴于诗、立于礼、成于乐”文化，深化“言行明礼、学思蕴乐”之学风，将对学生的培养，浸润于教育生活之中，树立起“美善”的学子形象，通过深入开展学生喜闻乐见的“文润成美”书香节、“和乐养善”礼仪节、“多彩致美”艺术节、“美健至善”体育节等文化活动，促进学生全面而富有个性的发展。

第。四、构建“文韵雅成”课程体系，实现全面育人功能。

课程是学校文化的核心载体，也是实现育人目标的载体。课程结构决定着人的素质结构，课程内容决定着人的素质内涵，选择课程在一定意义上意味着选择未来。一所学校有什么样的特色课程，就会有什么样的办学特色，一所优秀的学校最关注的永远是课程建设。

学校以“兴于诗、立于礼、成于乐”文化为引领，以诗传文韵，以礼乐育雅，构建“文韵雅成”特色校本课程体系，同时将学校名称“文成”镶嵌其中，独成一家。“文韵雅成”特色校本课程，以“童心悦读课程、童真礼仪课程、童趣多彩课程”为核心，面对全体学生，开发潜能，完善身心，陶冶情操，塑造个性品质，提高个人素养，让学校核心文化内化于心，外化于行，为学生健康、快乐、成功的人生播下雅的种子。

第。五、推行“乐雅”课堂，成就师生梦想。

学校倡导“兴于诗、立于礼、成于乐”文化，将诗礼乐行于教育之中，打造雅趣横生的“乐雅”课堂。学校着眼学生的在校快乐与人生幸福的缔造与培植，积极推进课堂教学改革，探索一个能体现以教师为主导、学生为主体，以“人人参与、个个展示、尝试成功、感受快乐、自主学习、个性发展”为特色的“乐雅”课堂教学模式，在引导学生主动、高效获取知识的同时，更加注重“师――生、生――生、师――文本、生――文本”之间情感的体验、对话式的交流，在感知知识生成过程的同时，让师生充分感受心拥快乐、蕴雅于教，优雅求知的教学过程，于潜移默化中提高教学质量，让师生体验幸福成长的快乐。

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