11第十一讲拨云见日法

发布 2022-06-26 06:35:28 阅读 7323

第十三讲拨云见日法。

教学目的:1.正确理解并熟练运用拨云见日法。

2.让学生学会正确理解材料寓意,写出寓意深刻的作文。

教学重点:理解并正确运用拨云见日法写作。

教学难点:准确理解材料的寓意,从中发掘并深入把握隐藏的深刻哲理。

教学步骤与安排:

第一节课(大约用时60分钟,其中休息5分钟)

开课语:同学们,欢迎你们走进小桔灯的课堂。我们的口号是:在快乐中——学会作文,在作文中——享受快乐。下面我们开始快乐之旅的第一站:手提桔灯——转转转!

一、手提桔灯——转转转(大约10分钟)

开心辞典——练一练。

师语:在今天上课之前,老师先出示一张**,(出示**)找同学来复述一下**上的传说故事。

学生:嫦娥奔月的故事。相传,远古时候有一年,天上出现了十个太阳,烤得大地直冒烟,海水枯干,老百姓眼看无法再生活下去。

这件事惊动了一个名叫后羿的英雄,他登上昆仑山顶,运足神力,拉开神弓,一气射下九个多余的太阳。

后羿立下盖世神功,受到百姓的尊敬和爱戴,不少志士慕名前来投师学艺。奸诈刁钻、心术不正的蓬蒙也混了进来。 不久,后羿娶了个美丽善良的妻子,名叫嫦娥。

后羿除传艺狩猎外,终日和妻子在一起,人们都羡慕这对郎才女貌的恩爱夫妻。

一天,后羿到昆仑山访友求道,巧遇由此经过的王母娘娘,便向王母求得一包不死药。据说,服下此药,能即刻**成仙。

然而,后羿舍不得撇下妻子,只好暂时把不死药交给嫦娥珍藏。嫦娥将药藏进梳妆台的百宝匣里,不料被蓬蒙看到了。

三天后,后羿率众徒外出狩猎,心怀鬼胎的蓬蒙假装生病,留了下来。

待后羿率众人走后不久,蓬蒙手持宝剑闯入内宅后院,威逼嫦娥交出不死药。

嫦娥知道自己不是蓬蒙的对手,危急之时她当机立断,转身打开百宝匣,拿出不死药一口吞了下去。

嫦娥吞下药,身子立时飘离地面、冲出窗口,向天上飞去。由于嫦娥牵挂着丈夫,便飞落到离人间最近的月亮上成了仙。

傍晚,后羿回到家,侍女们哭诉了白天发生的事。后羿既惊又怒,抽剑去杀恶徒,蓬蒙早逃走了。气得后羿捶胸顿足哇哇大叫。

悲痛欲绝的后羿,仰望着夜空呼唤爱妻的名字。这时他惊奇地发现,今天的月亮格外皎洁明亮,而且有个晃动的身影酷似嫦娥。

百姓们闻知嫦娥奔月成仙的消息后,纷纷在月下摆设香案,向善良的嫦娥祈求吉祥平安。从此,中秋节拜月的风俗在民间传开了。

师语:好了,x同学复述的非常好,月亮也是古诗文提到的自然物中最突出的被描写的对象。那么接下来,我们就搜集一下关于月亮的别称,看那位同学知道的最多?

月亮的别称:

1)因初月如钩,故称银钩、玉钩。

2)因弦月如弓,故称玉弓、弓月。

3)因满月如轮如盘如镜,故称金轮、玉轮、银盘、玉盘、金镜、玉镜。

4)因传说月中有兔和蟾蜍,故称银兔、玉兔、金蟾、银蟾、蟾宫。

5)因传说月中有桂树,故称桂月、桂轮、桂宫、桂魄。

6)因传说月中有广寒、清虚两座宫殿,故称广寒、清虚。

7)因传说为月亮驾车之神名望舒,故称月亮为望舒。

8)因传说嫦娥住在月中,故称月亮为嫦娥。

9)因人们常把美女比作月亮,故称月亮为婵娟。

二、点亮桔灯——闪闪闪。

1、奇思妙想——想一想。

1)师语:正式上课前,老师首先给同学们讲一个故事——《路边的鲜花》

一个旅行者走在路上,看到路旁有许多盛开的美丽鲜花。他看了十分喜爱停下脚步,就去采撷,一边走一边采。沿途的鲜花陆续地开放,而且一朵比一朵大,一朵比一朵美,一朵比一朵香。

旅行者采了一朵又一朵,当他看见更美的鲜花时,就扔掉怀里的,去采更美的鲜花。到了黄昏的时候,在将近旅程的终点的一条小溪边,他看到了一朵巨大的奇异的鲜花,在暮色中散发着沁人心脾的芬芳。旅行者喜出望外,抛掉了他手中所有的花朵,奔跑过去,但他的脚步却因过度跋涉的疲劳而显得有些沉重。

当他终于蹒跚地走到那朵奇花跟前时,鲜花已经枯萎了。他绝望地握住花梗,手一摇动,花瓣就一片一片地掉下来。

2)师语:请同学们根据自己的理解,说说故事想要表达一个什么道理,给了你什么启示?

师生共同总结:生活中,令我们喜欢的东西很多。但决不能因为贪恋沿途的风景而耽搁了赶路,我们必须努力向前走,前方是一条不断延伸的曲线,而不是一个凝固不动的原点。

3)师语:下面老师念一篇范文,请同学们说说这篇范文好在**?

见导入新知参考:《在人生的旅途上》

师生共同总结:这篇文章好在,联系生活中很小的事例来阐述深刻的道理。在人的一生中,我们不能只顾眼前的利益,应该把眼光看的更远一些,这样才不会错失机会,才会取得最终的成功。

4)小结:当我们面对一则类似寓言故事的材料时,往往会觉得主旨不明确,不知道从何着手。其实,我们只要拨开材料表面的迷雾,潜力挖掘出深藏在材料后的深刻哲理,就可以把握材料寓意,写出新颖独特的文章了。

现在,我们就一起来学习这种方法,让我们在揣摩、把握材料寓意的基础上,联系生活实际,进而获得启示,取得更深一层的立意效果。

两例可任选择一例。作为课堂教学)

2、导入新知:

在正式讲拨云见日法之前,我先讲个故事考考大家:

薛谭学唱歌。

古时候有个叫薛谭的人喜欢唱歌,他唱的歌很好听。薛谭在学习唱歌的时候是拜当时唱歌唱得非常好的秦青为老师,向秦青学唱歌。秦青也很耐心地教他,告诉他应该怎样练音,怎样唱出节拍,怎样在唱歌时投入情感等。

薛谭学了一段时间后,他唱的歌好听多了;但是他还没有把秦青的本领全部学到手便自以为学会了,可以出师了,便向秦青提出要告辞回家。

秦青听到薛谭不打算继续学习而要告辞回家的意思后,也不劝阻他,就在薛谭临行的这天,在郊外的大路旁摆设着酒为他送行。当饮完临别酒后,秦青自己却向着他的学生——薛谭打着节拍,自己唱着送别的歌曲。秦青唱着、唱着,他的歌声慷慨悲壮,在树林中萦绕,树木都仿佛被这抑扬动听、悲壮激昂的歌声振动了;那歌声优美动听、婉转宏亮,在天空回荡,连天上的彩云也仿佛是被什么阻住,也不浮动了,好像伫立在天空静听着。

听到秦青为他送行唱的歌一会儿慷慨悲壮,抑扬动听;一会儿优美宏亮,婉转悠扬。薛谭这才意识到自己还没有学完秦青老师的全部技术,自己唱的歌远不及老师唱的好,内心感到非常惭愧。于是薛谭忙向秦青道歉,请求回到老师身边继续学习深造。

从此以后,薛谭一辈子也不敢再提起回家的事了。

师问:这篇寓言故事告诉我们什么样的道理?

学生回答后老师适度评价)上面的故事告诉我们学无止境。要想真正学有所成,就不能只满足于一知半解,否则便不会有任何成就。(通过学生讨论引出定义及作用)

此处寓言故事也可在b册中151页—154页中选取)

1)明确拨云见日法的基本概念:

师语:原意是指拨开乌云见到太阳。比喻冲破黑暗见到光明。

也比喻疑团消除,心里顿时明白。用在材料作文中,是指拨开日常生活小事或寓言故事的迷雾,从中发觉出隐藏其中的深刻哲理。这种技法主要运用于寓言型的材料,这类材料的主旨隐藏在材料之中,需要深入挖掘才能显现出来。

例如:《薛谭学唱歌》这个故事中,通过薛谭学唱歌这则故事,告诉我们做什么事情都要虚心,不能一知半解,否则就不会成功。

2)讲授关于拨云见日法的作用:

师语:能使我们在面对含义深藏的材料时,准确透过材料的表面意思,看到隐藏其中的深刻哲理,同时能有效拔高文章的立意和深度。

例如,在面对“路边的鲜花”这则故事型材料时,就可以通过拨云见日法,穿透旅行者采摘鲜花这个表层故事,去深入挖掘故事背后隐藏着的哲理:“在人生的旅途上,要有长远的眼光,要懂得抗拒眼前的**,向着那永恒的目的地前进。”

3)基本方法:

教师导入:a. 拨云见日法第一招——读懂材料法。

师语:例如在面对“爱因斯坦的父亲”这则材料(见导入新知参考材料一:《以自己为镜》)时,我们首先要分析材料内容,弄清楚这则材料讲了哪几个故事,下面找同学来回答。

学生答:爱因斯坦跟随小伙伴们一起贪玩;父亲给爱因斯坦讲述了一个关于杰克大叔的故事。

师生共同总结:综合把握这则材料,我们就能明白这则材料的内容了:爱因斯坦十分贪玩,父亲给他讲述了一个故事,告诉他不要因为别的伙伴们都在玩,就放松了对自己的要求。

爱因斯坦深受启发,开始勤奋钻研,最终得到了成功。

师语:当面对一则材料作文时,我们首先应该做的就是,精读材料的内容,明确材料的基本意思。要从整体上把握材料的主旨,不能“只见树木,不见森林”。

一般来说,一则材料中所包含的主要的、核心的含义,也就是这则材料的“主旨”所在。读懂材料,理解寓意是作文的关键。

如果连材料本身的中心意思都没弄清,就很难根据要求进一步阐释寓意了。

但是,在行文中,我们又要注意内容的深刻性,不能写那些表层的,不符合事物发展规律的含义。这就是我们今天要学的第二招——板书如下:

b. 拨云见日法第二招——提炼寓意法。

材料:一个自以为怀才不遇的青年非常苦恼,他质问上帝,命运为什么对他如此不公。上帝从路边随意拾起一块小石子,又随便扔了出去,问青年:

“你能找到我扔出去的那块石子吗?”青年摇了摇头。上帝又把手上的金戒指取下来扔到石子堆中,问青年:

“你能找到那枚金戒指吗?”“能。”果然,青年很快就找到了。

上帝说:“现在你该明白了吧。”

师:同学们,你们能在这则小故事里读出了什么?

小结:有的同学看到“摇了摇头”的动作和一字之答“能”,就草率地确定主题是“自信”,然后大谈自信的重要性。其实。

这则材料的关键处在于“石子”与“金戒指”的区分,再加上“自以为怀才不遇”这一定语,我们就可以大体确定以下立意:别老埋怨没有人看重你,要被人发现,获得用武之地,就先要由石子变成金子,也就是使自己成为真正有才能的人,而不是自以为有才能的人。

师语:寓意,通常是指概括出的材料的主旨、言外之意,揭示出有关社会、人生、自然地抽象道理,达到警戒、启迪、教育等作用。写作文时,切忌停留在材料的表层,找到材料和寓意的共同点,寻切入口。

紧扣了材料,就能概括出寓言的深层寓意,所构思的内容,就不会偏题、跑题了。

c. 拨云见日法第三招——现实阐释法。

想运用好“拨云见日法”,最关键的就是读懂材料的深层含义。所以,在审读材料时,一定要仔细揣摩,反复体会。如果在审读材料的中心意思上出了偏差,很可能接下来的阐发会离题万里。

因此,对待寓言型的材料,一定要仔细揣摩材料的深层含义,再来立意构思。

第十一讲11第十一讲拨云见日法

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