《考试大纲》表述为“能阅读浅易的古代诗文”。能力层级为e级。本知识点主要讲解鉴赏古典诗歌的表达技巧。
表达技巧考查包括广狭两种，而以广义技巧考查盛行。所谓广义的表达技巧，包括描写手法、抒情手法、修辞手法、行文结构等方面的内容。所谓狭义的表达技巧，主要指具体的表现手法。
诗歌的表达技巧主要有抒情手法、描写手法、修辞手法、行文结构等。
一、抒情手法。
抒情手法可分为直接抒情和间接抒情两种。间接抒情常见的有即景抒情、借景抒情、寓情于景(移情于景)、借物抒情(托物言志)、情景交融等。
直接抒情又叫直抒胸臆，如“生当作人杰，死亦为鬼雄”，抒发了女词人慷慨激昂的人生理想，含蓄地批判了南宋朝廷一味投降、偏安江南的懦弱行为。“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，抒发了文天祥精忠报国、鞠躬尽瘁死而后已的英雄气概。李贺的“男儿何不带吴钩，收取关山五十州。
请君暂上凌烟阁，若个诗书万户侯”，直抒胸臆，将自己渴望为国效力、建功立业的意愿表达出来。李益的《江南曲》“嫁与瞿塘贾，朝朝误妾期。早知潮有信，嫁与弄潮儿”将闺中妇女那由热切盼望至深切失望直到怨恨的心路历程表露出来。
阅读下面宋词，完成题目。
霜天晓角仪真江上夜泊。
黄机。寒江夜宿，长啸江之曲。水底鱼龙惊动，风卷地，浪翻屋。 诗情吟未足，酒兴断还续。草草兴亡休问，功名泪，欲盈掬。
注：黄机，南宋爱国诗人。
下片采用什么抒情方式？传达了诗人怎样的思想感情？
答。解析] 下片诗所传达的思想感情是什么，我们一时难以理解，但若知道作者是南宋的一名爱国诗人，再结合最后三句，这个问题就迎刃而解了。
答案] 诗人直抒胸臆，抒发了心系国事而又报国无门的忧愤之情。全词之中，江山易帜、国运不昌之恨同英雄报国无门、功名难就之悲互相凝结，表现了沉重的民族忧患和人生悲剧意识。即景抒情是指遇到眼前的景物或场景油然而生感慨。
如李白的《春夜洛城闻笛》中“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”，诗人听到折柳曲的笛声，不禁产生浓浓的思乡之情。***的《沁园春·长沙》上片描绘了一幅多姿多彩、生机勃勃的湘江寒秋图，诗人即景抒情，提出了苍茫大地该由谁来主宰的问题。
就是借助景物来抒发情感。《忆江南》中诗人白居易借助于“红胜火”的“江花”和“绿如蓝”的“江水”表达出诗人对江南水乡魂牵梦绕般的深情。《如梦令》中李清照对春光的留恋惜别之情，正是借助于海棠花一夜之间已是“绿肥红瘦”的景象来抒发的。
寓情于景(移情于景)就是把感情融入或转移到所描写的景物之中。同样是枫叶，在送别人崔莺莺的眼中，被理解为由离人的血泪染成的；在诗人杜牧的笔下它又胜过充满生机的火红的二月花。再如“千里暮烟愁不尽，一川秋草恨无穷”(晚唐张泌《边上》)，暮烟”、“秋草”是没有感情的，所谓“愁”“恨”是诗人感情转移到了所写景物上。
“废池乔木，犹厌言兵”(姜夔《扬州慢》)，废池乔木”是没有感情的，是诗人把自己的感情转移到了所写景物之上。
一切景语皆情语”，景中寓情、情景交融是古典诗歌中常用的手法。(是否情景交融，是判断古典诗歌有无意境的标志；而是否有意境，又是判断古典诗歌是否为上乘之作的标志。)例如：
张可久的词：“西风信来家万里，问我归期未？雁啼红叶天，人醉黄花地，芭蕉雨声秋梦里。
”诗人紧紧把握题意，用西风、北雁、红叶、黄花、芭蕉、雨声，点染成一幅萧瑟的秋景。又因“西风”的到来而联想到“归期”的未卜；因“芭蕉雨声”而烘托出自己的功名未就，辗转反侧的愁思。句句是写景，句句又是抒情，情和景高度地统一起来。
情景交融涵盖了即景抒情、借景抒情、寓情于景等手法。
借物抒情(托物言志)就是把要抒发的感情、阐发的思想借助于对某种事物或物品的描摹议论表达出来。如虞世南的《蝉》：“垂饮清露，流响出疏桐。
居高声自远，非是藉秋风。”借蝉的形象表达了对高尚品格的赞赏。王安石的《梅花》：
“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。”诗人表面上咏物，实际上言志。
这首诗借咏梅花来表达诗人的思想和品格。
阅读下面一首宋诗，然后回答问题。
谒荆公①不遇。
宋)方惟深。
春江渺渺抱樯流，烟草茸茸一片愁。
吹尽柳花人不见，春旗催日下城头。
注]①荆公：指王安石。
这是一首访人不遇之作。访人不遇，必然使人失望怅惘，作者是如何表现这种心情的？
答。答案] 全诗融情入景，借景抒情，通过春江、归帆、烟草、柳花、春旗、落日等意象或渲染或反衬出作者悠长不尽的怅惘之情。二、修辞手法词中运用比喻，在写景状物时能突出生动的意象，强化特定意境的渲染；说理抒情时能使抽象的情与理生动形象，耐人寻味。
例如：“柔情似水，佳期如梦。”(秦观《鹊桥仙》)
赋予无生命的事物以人的思想感情及行为，或者赋予甲事物以乙事物的行为动作，从而使描写生动形象，使画面鲜明灵动，使表情达意更别致、更隽永。例如：“新年都未有芳华，二月初惊见草芽。
白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。”(韩愈《春雪》)加点四字通过比拟把春雪描绘得美好而富有灵性，饶有情趣。
借代在古诗词中运用得最广泛。称人时可用籍贯、官职、做官地等来代称，称物时可用一些有特征的或相关联的另一类事物来代称，有的代称甚至相沿成习。借代在诗词表情达意方面的作用很多，或得体，或含蓄，或形象，或别致。
例如：“吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。”(李白《登金陵凤凰台》)“衣冠”代指晋代士族，即名门望族，因为他们以戴高高的帽子、穿宽大的衣服招摇过市而显耀自己的身份。
把内容紧密关联、结构相同或相似、语气一致的几个句子或短语接连说出来。如：“清夜无尘，月色如银。
酒斟时、须满十分。浮名浮利，虚苦劳神。叹隙中驹，石中火，梦中身。
虽抱文章，开口谁亲。且陶陶，乐尽天真。几时归去，作个闲人。
对一张琴，一壶酒，一溪云。”(苏轼《行香子》)
夸张可以使感情表达得更强烈、更鲜明，更能感染读者。例如：“上邪！
我欲与君相知，长命无绝衰。山无陵，江水为竭，冬雷阵阵，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝！”(汉乐府《上邪》)少女以五件不可能出现的事为誓，表达了对爱情的热烈坚贞和无所顾忌的追求，人物形象鲜明。
古代诗人在创作时经常通过对比来表明自己对事物、对世事的喜恶或憎悯。例如：“朱门酒肉臭，路有冻死骨。
”(杜甫《自京赴奉先县咏怀五百字》)富豪之家酒香肉味飘出深宅大院，而外边却饿殍塞道，对比何等鲜明，反映了当时贫富对立的社会现实。
用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。从形式看，语言简练，整齐对称；从内容看，意义集中含蓄。例如：
“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”(杜甫《登高》)从篇法结构来讲，这首诗四联八句，句句皆对仗，对得浑圆自然，不见斧凿之痕。“无边落木”对“不尽长江”使诗的意境显得广阔深远，“萧萧”的落叶声对“滚滚”的水势更使人觉得气象万千。
更重要的是，从这里感受到诗人韶华易逝、壮志难酬的苦痛。
古典诗词讲究含蓄美，因而双关手法运用较多，双关又分谐音双关和语意双关。双关是言在此而意在彼，使表情达意更含蓄，更有趣。例如：
“低头弄莲子，莲子清如水。置莲怀袖中，莲心彻底红。”(南朝乐府《西洲曲》)“莲子”谐音双关，指“怜子”，“爱你”之意。
互文”即古代诗文的相邻句子中所用的词语互相补充，结合起来表示一个完整的意思，是古汉语中一种特殊的修辞手法。例如：“秦时明月汉时关，万里长征人未还”就用了互文的修辞手法：
既是秦时明月秦时关，又是汉时明月汉时关，也是今时明月今时关。“万里长征人未还”就不只是当代的人们，而是自秦汉以来世世代代人们的共同的悲剧。
先提出问题，接着自己把看法说出。问题引入，带动全篇，中间设问，承上启下，结尾设问，深化主题，令人回味。如：
“问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公。”(阿鲁威《双调·蟾宫曲》)
用疑问的形式表达确定的意思，用来加强语气，表达强烈感情。如：“江东**今虽在，肯为君王卷土来？”(王安石《题乌江亭》)
(2009·高考重庆卷)阅读下面的曲词，回答问题。
折桂令问秦淮。
孔尚任。问秦淮旧日窗寮，破纸迎风，坏槛当潮，目断魂消。当年粉黛，何处笙箫？罢灯船端阳不闹，收酒旗重九无聊。白鸟飘飘，绿水滔滔，嫩黄花有些蝶飞，新红叶无个人瞧。
“当年粉黛，何处笙箫？”用了什么修辞手法？
答案] 借代、反问。
阅读下面一首宋词，然后回答问题。
望江南。王琪。
江南岸，云树半阴晴。帆去帆来天亦老，潮生潮落日还沉。南北离别心。 兴废事，千古一沾襟。山下孤烟渔市远，柳边疏雨酒家深。行客莫登临。
词的上阕运用了哪两种修辞手法？请具体说明。
答。答案：对偶与拟人。
“帆去帆来”对“潮生潮落”，“天亦老”对“日还沉”，运用对偶手法使句式整齐，更加符合格律要求；同时，“天亦老”一语将人的特性加诸上天，兼用了拟人的修辞手法。三、描写手法烘托本是国画的一种技法，用水墨或色彩在物象的轮廓外面渲染衬托，使物象明显突出。用于艺术创作，指从侧面着意描写，作为陪衬。
烘托包括两种，一是正衬，二是反衬。
正衬是用相同的东西来衬托，如李白《赠汪伦》：“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
”三、四句形象鲜明地烘托出了汪伦对诗人的真挚纯洁的深厚感情。米芾的《望海楼》：“云间铁瓮近青天，飘渺飞楼百尺连。
三峡江声流笔底，六朝帆影落樽前。几番画角催红日，无事沧州起白烟。忽忆赏心何处是？
春风秋月两茫然。”所咏的是望海楼，却先写铁瓮城耸立云间，临近青天，这样就烘托望海楼的高峻。反衬可使形象更鲜明、效果更强烈。
尤为古往今来的艺术家们所青睐。如李煜《望江南》：“帘外雨潺潺，春意阑珊。
罗衾不耐五更寒，梦里不知身是客，一晌贪欢。”把满腔真情诉之于词，以梦写现实，以梦的美好反衬现实的残酷，二者是“天上人间”的差别。再如王维的《鸟鸣涧》：
“人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。”诗中写到了花落、月出、鸟鸣这些动的景物，既使诗显得富有生机而不枯寂，又通过动更加突出了春涧的寂静。
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