一、考点多，难度适中。
1、听力题难度适中，有层次，有梯度。
今年广东省中考听力试题缺少了模棱两可的选择题，取而代之的是基础题型。如：第一大题(1)what’s the boy doing?
(drawing)(2)how did the boy’s mother go to beijing? (flew to beijing)(3)which ball game does mike like best? (football)这些听力题都是基础中的基础，虽然只听一遍，但简单明了，再配合图型，很容易做出正确判断。
第四大题听填信息题，是听力中的难点，要求学生除掌握听力技巧外，还要熟练掌握单词。
2．选择题考点多，难度不大。
今年广东省中考选择题由三选一改为四选一，均属于基础题。如26题：he is a university student and he comes from an island in england。
此题考查冠词的用法．冠词的用法在初三复习阶段反复强调，反复复习。其它题中的little，few；how often，how soon，how long：both，neither，either的区别，也是初中英语教学中反复强调的，同时也经过了反复的操练，容易判断。
二、紧扣课本，注重基础。
1．完成句子。
完成句子的10分其实是送分题，但就是这样的基础题，全市平均得分只有5．20分，得分率为52％。它考查了几个基本知识点：come true，which is the way to…?
it takes sib. some time to do sth,tell sb to do sth，what a beautiful city (it is)!／how beautiful this city is!
从中可以看出学生的基础知识不扎实，同时也说明写的能力有待加强。
2．阅读理解。
阅读理解题较灵活，题目看似简单，但容易出错。如5l题：you can use the facilities in the shine spots centre at ．答案为5 pm on wednesday，根据文章中的you need to come to us between 2 pm and 6 pm，monday to thursday可以做出判断。
52题：you and your classmate h**e to spend on the membership card for two years．答案是$40，根据文章中的each member should pay$10 every year判断。很多学生注意到了two years和every year的区别，但没有注意到each member和you and your classmate的区别，所以有相当数量的学生选择了答案$20。
所以说，阅读理解，关键是理解，只有真正理解全文，掌握大意，才有把握做题。
3．看图短文填空。
看图短文填空一直都是难点，学生出现错误最多的主要有三方面：
1）单词拼写错误。如：71空应填station，很多学生填train station或sation；74空应为pocket，但学生却写成packet或porket。
2) 没有对动词做相应的变化或变化错误。如：73空应为picked，76空应为looked，但多数学生却写成pick，look或looking；77空应为find，写成了found，78空found却写成find或finded。
3) 对图画或短文内容理解不当。如：dropped his(72)ticket，很多学生理解为wallet或purse；78空应为somewhere／found，很少学生能想到这个单词，大多写成there或lost。
三、读写综合题新颖，紧跟时代。
读写综合题通过互联网的提问及回帖，填**，写回帖，表达自己的观点，简要说明理由。这样的题目新颖有趣，很有时代感。其中的信息归纳题得分率高达88．3％。
今年的作文像往年一样，出现两头多的现象，即高分段和低分段的学生较多。据阅卷老师反映：全市约有100多人得满分；而审题清楚，信息点足够多，尽管存在少量语法错误，但并不影响学生英语能力的表达，这一类英语作文也被评为满分。
但是英语作文只拿4分的学生也比较多。得分不高(市平均分为7．67分)主要有三个方面的原因：1．缺少信息点。
题目要求写最有用的一个发明，要提出自己的观点及支持观点的理由至少三个，学生大多数能表达出自己的观点，但理由却只写一个或二个。2．审题不当。作文要求写最有用的发明，但很多学生却写与发明无关的东西，如环保，人物等。
总的来说．今年广东省中考英语试题涵盖了主要知识点，体现了改革精神，跟上了时代节拍。
根据以上分析，我们今后的教改之路应该怎么走？对我们教学有什么新的启示？
启示一：理念要新。
理念要新，思路要变。《英语课程标准》提到改革的重点是：改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向．强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力。
作为新时期的教师，我们要领会标准的真正理念：体现素质教育的思想，培养学生学会用英语做事和体现任务型教学模式，要有创新精神，不断总结、反思．才能不断提高。
启示二：方法要活。
方法要活，活教活学。在初中英语教学中，要注意教学方法的灵活性，要做好中小学英语教学的衔接，要了解学生的需求，针对不同年级学生，教学方法做出相应的调整。教育心理学家林崇德指出：
中学阶段，随着年级增高，年龄增大，学生的智力水平不断提高，初中二年级是智力向高水平发展的关键年龄，高中二年级是智力发展的成熟期。关键年龄意味着智力发展速度快，初二基本摆脱了小学生的经验型思维的智力特点。他们的思维形式从经验型思维逐步向理论型思维发展，观察力、理解力、记忆力和创造力也在迅速发展。
初二是智力向高水平发展的一个重要年龄阶段，教师要充分重视，方法要活，教法要活，充分调动学生的积极性，防止学生的早分化，尽量少分化。
启示三：教得要巧。
教得要巧，学得要活。同一个问题，怎样教对学生的理解影响很大。我们强调要以本为本，但不要照本宣科。
如在讲授规则动词过去式构成中的双写规则时，如果仅依照课本“末尾只有一个辅音字母的熏读闭音节词，先双写这个辅音字母，再加-ed”来教，学生一头雾水，不易理解。如果这样变一变双写规则：1．重读音节结尾。
2．闭音节结尾。3．单词倒数，辅(音字母)——原(音字母)——辅(音字母)，符合以上三个条件，双写最后一个字母，再加-ed。这样就一目了然，学生容易理解。
例如：stop，begin等要双写最后一个字母再加-ed。但listen．因为它的重音在开头的音节，只符合两个条件，所以直接加一ed。
在英语教学中有很多好方法，要靠一线教师去发现、创造和利用。
启示四：基础要实。
学得要实，基础要实。我们反复强调基础，其实英语作为一门交际语言，基础至关重要，基础扎实了，万变不离其宗。初中英语要求掌握1600个单词，351个短语和不规则动词表，这些都是实实在在的内容，一定要熟练掌握。
学得要实，要求我们的教学要扎实，落实在每一节课。
英语教学是个系统的工程，反思、总结，再反思、再总结，不断找出适合自己的教学方法，扎实打基础，勤奋求进步。
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