五、中考英语考纲解读：复习阶段要注重臂景对话训练。
今年中考英语科目调整内容主要集中在听力方面，第一大题的听力总分值不变，但从原来的两节分解为三节，增加第一节听句子、选择最佳答语5题，该部分考题的分值为5分；相应地，第二节听力理解减少为10题，分值为10分；第三节听取信息保持不变，5题5分。
这样调整的目的，主要是从降低听力难度的角度考虑，而听力考试的愿型结构也更加丰富，题目形式也会更加多元化，但同时，也加大了对考生情境反应能力的考察。·因此建议各学校英语科目的老师在复习阶段多注重情景对话的训练。”
六、中考英语复习建议：
1、以《英语课程标准》和《中考说明》为依据。
认真研读《英语课程标准》和市《中考说明》，准确把握2023年中考命题的原则，聚焦考点，选准复习切入点，特别关注《中考说明》中与去年相比发生变化的内容，做到有的放矢，达到事半功倍的复习效果。结合自身实际，通过复习提高听、说、读、写能力，发展英语综合语言运用能力。
2、全面复习，突出重难点。
依纲扣本，注重双基，夯实基础(词汇，语法，句型)，帮助学生学会复习，但复习课的任务量大，不可能面面俱到，所以我们要在吃透教材的重难点基础上，提高课堂复习的有效性。帮助学生从零散知识的学习自然过渡到知识的系统归纳上，使基础知识更加条理化，力求结点连线织网，提高学生综合运用的技能。
3、挖掘教材，以“任务型”教学引领复习，发挥学生主体作用。
任务型教学引导初三英语复习，就是充分考虑学生现有的水平和心理特点，要以课本为本，话题为主线，课本既是教学之本，也是复习之据。换言之，复习的内容，只能先立足于教材，才能拓展深化。复习，不仅仅是对知识的再现过程。
不是“炒冷饭”，而是进一步知新的过程，因而“以课本为本”决非死记硬背，也不是课本知识的简单重复，而是对教材进行创造性的处理，进行精炼、活用和深化的过程。教材有很多涉及实际生活的话题。如果我们以这些话题为线索，将零碎的知识点、语法串起来，放入有真实意义的任务中，这对提高我们对初中英语的整体理解无疑很有帮助，这些话题贴近学生的生活实际，使学生有话可说，有感而发，激发他们积极投入到课堂活动中来的兴趣，适合于任务型教学的具体操作。
在复习中，教师应当把课堂作为学生英语实践活动的舞台，引导学生把实践生活与课堂教学内容有机结合起来，创设话属，设计任务，组织学生进行讨论等言语实践活动，发挥学生在教学中的主体作用，培养其积极的思维能力及创造能力。在各种“任务”中，学生不仅要掌握现成的语言知识点，关键是不断地获得语言运用的能力，培养学生说英语的自信心，解决实际问题的能力以及提高语言的流利性和准确性，激发学生合作精神、良好的学习策略和创新思维。
4、注重集体备课，强化学生训练。
在复习过程中，我们努力做到“教，学、练’，过程和内容有机统一。我们通过集体备课，统一练习，统一进度，统一学案，每一课时我们都有我们自编的教学案，学生的所有练习有发必收、有收必改、有改必评，从而提高讦讲课的效益。
5、强化英语口语听力训练。
6、学生必备错题集，学会反思。
要求学生有错题集，把平时的错题进行整理，认真反思。做错题目是难免的，有错就改才能进步，因此，必须做好订正工作，把错题汇集起来，是个好办法。但不要把它当成任务，把错题重做一遍，是订正的过程。
另外，错题集的另一好处是为今后复习提供了重要内容，这可以节省时间。
三、合理安排，分轮推进。
整个英语复习时间安排，分为三轮：
第一轮复习：依纲靠本，夯实基础。全面复习(预备课程，及六册教材及其知识点，是后面三个阶段的基础和保证。
中考虽是对初中内容的一次全面性考查。但其着重考查学生对英语基础知识和技能的掌握情况，以及对语言的综合运用能力，因此，注重加强基本知识的系统讲解和强化巩固是使学生取得理想成绩的前提。
第二轮复习；专项训练。在第一阶段摹础知识复习的基础上，根据语法分类进行复习和训练，注重对知识点作查滑补缺。以及提高学生综合运用所学知识的能力。
第三轮复习：综合训练和模拟训练。在有了一定基础知识和专项训练的基础上进行综合训练和模拟训练，和临场应变能力和应考的心理素质，培养学生综合运用语言的能力。
提高应试技巧。
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