冯美记。初中思想品德复习的量较大、知识点多，而且理论性、灵活性强，要在有限的时间内快速复习是熟练掌握知识的一个重要途径，复习的目的就是巩固已经学过的知识，找出那些被学生遗忘的或还没有弄明白的问题解决它们，并使学生达到能灵活运用所学习的知识、综合解决问题的能力。
一、复习前教师应做好准备工作。
1.研究课标、教材，抓准重点、考点。
两年半的教学内容，五册书要在短短的四个月甚至更短的时间内让学生掌握，教师首先要认真研究新课程标准，通读教材，了解内容；其次要对照中考说明中的目标要求，梳理教材，抓住重点、考点；做到胸中有数，才能运筹帷幄指导学生。
2.制定合理的复习计划。切实可行的复习计划能让复习有条不紊地进行下去，避免复习时的随意性和盲目性。
第一阶段：基础知识复习 2月中旬至3月下旬。
第二阶段：时政热点、焦点专题复习 3月下旬至4月中旬。
第三阶段：综合性复习 4月下旬至5月下旬。
第四阶段：模拟训练阶段 5月底至中考。
二、复习时应注意的问题。
一） 全面复习，夯实教材基础。
全面复习也就是要全面掌握教材中的基本观点和基本事实，目的是通过全面复习能够对思想品德课的所有知识点有一个全面的了解，夯实基础知识，这是搞好复习的前提。
1 要通过读教材对教材各章节有一个全面而又具体的认识。
指导学生利用课题、框题、目题把握教材结构和主干知识，学会构建知识框架。知识框架使书由厚变薄，知识由少变多。一提到某一方面的知识，就会立即想到，它属于哪一体系，如何组织回答；一遇到某一问题就知道属于哪一范围，运用什么知识，通过什么途径解答，难题就很容易了。
2 强化对重点的理解和记忆，提高复习的针对性。
中考命题都以《中考说明》为依据，且重点也大致相同，特别突出政治知识的时代性、理论联系实际、教材内容与时事热点相结合的特点，对重点知识与能力的不同能级要求做到心中有数。对重点内容，也要抓住其中的基本含义，抓住其中的要点，在要点中突出对关键词语的理解。把庞杂的内容梳理成清晰的知识网络，把较多的时间和精力投入到对重点问题的理解和记忆上。
1）要记死。
对于一些重点知识不能死记但一定要记死。
2)要读懂。
要求学生带着问题去读书，不能只看答案不看问题，最后读了什么，背了什么一塌糊涂。
3)要整理。
a归纳整理每一课每一单元的重点。
b整理易混易错的观点。
c同类知识的归纳整理。
d基本概念的对比归纳整理。
二）时政热点、焦点专题复习，构筑知识网络。
第二轮复习的目标是提升能力，以某一知识为主干，把相关知识进行汇总，打破教材次序，围绕时政热点得出一定范围内综合的考试问题，以及相关的解题方法与技巧。这是在单元复习的基础上再把知识专题化、系统化的一个过程。
我们一般是先构筑知识体系然后选取一段典型材料为背景，让学生分析材料涉及到的相关知识点，接下来由学生根据所学知识针对材料设置问题、回答问题，教师再加以指导。有些问题学生可能设置不出来，可由教师设置，由学生回答，教师指导。如复习“中华文化”时可以把八年级第五课多元文化地球村与九年级第五课中华文化与民族精神；第八课投身于精神文明建设；第四课的科教兴国几块知识点联系起来形成一个系统的知识网络。
然后出示热点材料。
三）关心国内外大事、关心社会生活。
中考要获得政治科目的好成绩，不能“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，必须关心时事，胸怀祖国，放眼世界，把课内外知识结合起来，政治课具有时政性的特点，这也是与其他学科相比的最大特点，不仅考查知识，还考查运用知识分析国内外重大时事的能力。这就要求同学们经常关心国内外重大时事和热点、焦点问题，同时联系教材中的有关知识，谈谈自己的认识和体会，巩固和发展自己的理解与分析水平。但根据我校实际情况一般都是教师收集资料拿到课堂上来使用。
让学生读材料，但一定要带着一个问题去读，即材料体现了教材那些观点？也就是让学生进行知识链接。
四）授人以鱼不如授人以渔。
在讲解一道题目方法和答案的基础上，要进一步对类似的题目进行归纳和总结，使得学生能够进一步掌握这一类题目的解题思路和答题的有关技巧。
1 分析思路。
1）认真审材料，分析材料与课本的结合点。
2）审问题，找出问题的关键词。a分析得出是哪类题（建议类、意义类、说明类、启示类、为什么类、评析类、依据类、信心类）b问题中要求的主体是谁（国家、社会、学校、青少年）c 问题的核心内容是什么（保护环境、关注民生、发展文化、提高道德、发展经济、弘扬精神、民主法治、承担责任）分析完这些，学生就明确了答题方向，解题思路。然后按各类型试题的解题方法和技巧答题即可。
当然答题方法和解题技巧要在平时的教学中归纳和总结。
2 巧用方法。
建议类试题解题方法（适用范围：为解决国家的某一问题；消除某一现象；实现国家的某一目标提建议）
10）给不同的主题提建议（国家、社会、家庭、学校、青少年）
2）采用不同的手段（适用于给国家提建议）
a道德手段（加强宣传和教育提高意识）
b 法律手段（实施方略，加强立法，加强执法）
c政策手段（相关的制度，战略，国策，具体措施）
d监督手段。
3）从不同的角度提建议（政治，经济，文化，社会）（适用于给国家提建议）
4）给学生自己提建议。
a 如果要解决的问题或要实现的目标中学生能参与其中即有实际行动可参与（资源环境问题，民族问题）一般可答以下几点：加强宣传；提高意识；作斗争；提建议；实际行动。
b如果要解决的问题或要实现的目标中学生不能有实际行动参与其中（实现全面小康，解决民生问题）一般可以答：树立理想，努力学习，承担责任，履行义务，培养精神，提高能力，为实现目标作出贡献。
评析类试题（认识类，看法类）解题方法：
1）对一个知识点谈理解：如“请你谈谈对责任的理解”与之相关的知识点（含义、表现、意义、途径）都可以答，但是如果题目要求根据材料谈理解，则要答材料体现的相关知识点。
2）对一个观点谈理解：如“谈谈你对强国必先强教的理解”先判断正误，然后说明理由即可。
3）对一种行为进行评析：首先判断正误，明确是一种什么行为；其次说理由，正确行为说意义，错误行为谈危害和后果；再次谈启示：说明了什么道理和应怎么做。
学生掌握了解题思路和做题方法，拿到题后就不至于无从下手，无话可说。
3 答题技巧。
书写要工整，条理要清晰，结合材料答题，看分答题，政治术语答题。
五）规范训练，强化巩固，掌握技巧，提高复习时效性。
1 精选试题。
1）精心设计各种类型的试题。
选择题，材料分析题，，实践**题，政史综合题，基础试题，能力试题。
漫画题，图表题，材料题。
2）选薄弱环节训练。
就是对学生易出问题的知识点或思想认识方面强化训练，具有针对性，练得多了，就会化难为宜了。
3）选好时政热点。
选时政热点训练时，教师要及时掌握国内外重大时事政治，分门别类进行训练，并要和课本的有关内容联系起来训练，注意理论联系实际。同时要注意时政热点问题的筛选，做到：关注社会，关心国家，紧扣教材，正面引导。
不能把一年的所有时政问题都进行训练，一定要做好选择。
2知错要改。
将做过、订正过的卷子、习题集保存好，隔一段时间拿出来看一看，对于错题，尤其要多看看、多想想，如果有时间，甚至还可以再做一做，这样不仅可以强化这一类题型的解题思路的训练，也可以强化思想品德学科的书面表达训练。提高学生的做题能力是我们的最终目标。
六）培优名单。
九（1） ：曹哲石鑫鑫冯琛李峦李雨晴程枝愿柯少聪姜孟珠。
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