年中考物理复习计划2014-2015 王代祥 ）班1九年级（ 一、指导思想 、针对性——重视对考情（考纲、考题）和学情的分析研究。1 、科学性——明确任务，高效备考，寻找一条离成功最近的路。2二、复习进度初三物理总复习分为三个阶段第一部分：
知识梳理（已快结束） 第。
七、八周：第十五章电功率、第十六章生活用电信息的传递、第十八章能源与可持续发展第九周：第十七章电与磁第二部分：热点专题第。
十、十一周：专题一作图题（光学作图、力学作基础知识综合；专题二图、电、磁学作图） 简答题第十二周：专题三实验**题第十三周：
专题四第十四周：专题五计算题综合测评卷和专项卷第三部分年毕节初中毕业生学业（升学）统一物理考试试卷2014第十五周年毕节初中毕业生学业（升学）统一物理考试试卷2023年毕节初中毕业生学业（升学）统一物理考试试卷 2012 第十六周：考前辅导。
三、复习策略加强对考试说明、中考试题的研究强化三轮复习，向细节要质量 1始终坚持 、对题目的归类讲解和对学生的 ;2、对学科重点的强化训练良好解题习惯的培养与科学、;4讲练结合的基本复习模式、;3分层次指导应试指导。
四、具体措施 （一）紧抓课本，细挖教材，扎实推进基础知识复习工作中考立足课本考基础，不拘泥于课本，中考试题源于课本，于变化中考能力。“影总复习题中找到它们的习题、中考卷中的大多数试题都可以从课本上的例题、，甚至课本中的插图、阅读材料等都可成为中考命题的素材；文字表述、规子” 范答题都可以课本为参照。如对物理，全面掌握基础知识通过透彻理解，在复习中应立足基础知识单位及相关性等方面进物理意义、应该让学生从定义式及变形式、概念的理解，行讨论；对定理或定律的理解，则应引导学生从其实验基础、基本内容、公式形式、物理实质、适用条件等作全面的分析。
、复习时引导学生回归教材，要抓住重点，帮助学生了解知识间的纵横联2 网络化。使知识系统化、形成完整的知识体系，构建初中物理基础知识网络，系，以课本的习题背景、插图和阅读材料为素材，深入浅出、举一反三地加 3以推敲、延伸或适当变形形成典型例题，应用中、低档试题进行训练，花大力气（切忌偏题、吃透课本上那些有特色、概念性强、构思新颖和方法灵活的习题。 ）难题和怪题；切忌只盯课外题；切忌“眼高手低”以课本为准；答题格式与课本上的形式有出入的，各类资料等文字表述 实验步骤、实验表述等，也以课本为主，真正做到以“本”为本。
（二）围绕考点，参透考纲，认真研究三年中考试题特点《考试说明》是中考复习的纲领，结合《考试说明》分析中考命题的规律，有针对性地做好复习指导有利于准确把握中考动向，把握命题原则和发展方向，在考查学生的能力方面是一般试题中考试题是经过命题专家精心设计的，工作；及各地，所不能替代的。近年来，中考命题不回避陈题，并且推“陈”出“新”研究中考试题的特点就是研究命题专家的命题特点，中考试题相互借鉴等等。洞察命题者的命题思路。
通过对中考题的研究、比较、创新，体会中考命题的技巧与方法，有利于指导复习备考。应对措施是：，教师务必研、研究考纲，师生人手一份，认真阅读（知识、能力、要求）1究知识要点，参透能力要求，使教师看到知识要点，就能选择相关习题，看到能力目标，就能准确剖析试题的重要环节。
、收集近三年我省各地的中考试题，研究试题的命题特点，试题考查的侧2 重点，全卷考查的热点等，共同研究，形成共识。包括：选择类题进行有针对性地严格训练，年中考试题的新特点，12研究、3 图象题、符号推理题、估算题、力学综合题等。
、对于热点题要认真研究，透彻分析，加强训练，包括：能源与环保问题4“电磁”问题（生；；天体运动问题（神。
八、同步卫星）（太阳能、风能、核能） 。产、生活、体育、国防）、加大往年中考题的训练力度，要通过分析它的特点，找准易考点，在讲5 收得拢。要放得开，还要进行拓展与创新，不仅要注重思路和方法的讲解，评时，、对高频度出现的中考试题，要加强训练。
经常出现的类型，一定有它的6 生命力，有它存在的意义和理由，加强这类题目的训练可使复习更有针对性。 （三）用毕节近三年中考试题为例讲解在复习每一章前，反复思考复习章节重点、难点及中考中经常出现的题型、物理思想方法，反复推敲各知识要点的复习、典型例题的讲解和练习题的收集、 设置等。通过训练后能让学生灵活应用物理方法解决同能体现物理方法和物理思想， 类习题，提炼出重要的物理思想。
（四）精心讲解，严格训练，切实提高课内课外学习效率初三复习内容多，时间紧，任务重，因此，提高学生的学习效率，巩固学习成果。做法： ，转变为关心、转变观念，教师要转变观点，从关心这堂课“我讲了多少”1要使学生认识到，；学生做这个题悟出了多少”提高了多少、“学生学到了多少、能否在实际问题中灵是检查对物理概念和物理规律的理解透彻，做习题的目的，分析综合能力、推理能力、锻炼并提高理解能力、是通过做习题，活地运用它们； 运用数学解决物理问题的能力等等。
--以题引路讨论和解答，通过教师引导对示范例题的分析，精心讲解，引导学生发现，归纳解题步骤和思路，归纳解题中易出错、易遗漏、借题发挥”
易忽视、易混淆、易忘记的地方，特别是近三年的中考题，要启发学生“一题多 ，重视解题后的反思；解、一题多变”、讲练结合，多让学生思考，注意适当做一些有一定灵活性、综合性、有3 助于提高分析问题、解决问题能力的好题。做到讲得透、练得精；，讲解时要找出学生出错的原因，要“有发必收、有收必批”、重视批改：4给还要重点讲评与纠错讲评相结合，彻底**。
在学生出错的根源上透彻剖析， 学生排疑解难，帮助学生获得成功；5、重视订正：对学生的错题，作讲评后，要求学生认真订正，订正方法灵活，以提中学生的作业效率； 难度要适中。试题要以巩固前一节课知识要点为主，适当布置课外作业 （五）重视基础，全面突破物理实验得分瓶颈近年中考试题中考的原理，都是中学物理中最普遍、最常用的原理，但问，所以在复题情境是新的，使得考生不知如何入手。
被称为“题目不难得分难”基础实验在第一轮复习中对实验的复习：对物理实验应予以足够的重视。习中，与章节同步进行复习，拔高的实验在第二轮中进行专题复习。
、基本仪器使用的训练，熟练掌握各种基本仪器的构造原理、使用方法和1 注意事项，如：要掌握各种电表、弹簧秤等仪器的原理、使用方法和注意事项；、加深对物理实验目的，实验思想、实验原理的透彻理解，强化实验方法2，与实验技巧的训练（衡量学生实验能力的核心：实验思维、原理、方法与技巧）提高实等，)滑动变阻器的接法(伏安法测电阻实验中对实验条件的控制方法如：
验能力。3不同装---如同一实验进行对比与迁移，注意分析各学生实验的关联性，、 不同实验等，分析各演示实验及其变化或迁移；--置，同一装置 （六）针对训练，分类达标，确保提高学生适应考试能力“那、“题目看错了”、“会做但没有时间了”从每年中考后学生的反映来看，句话理解错了”、因为不规范而被扣分等现象十分普遍，有鉴于此，我们有针对性地改进措施是：、加强审题能力的训练，引导学生读题、审题，让学生能准确地理解关键1字眼，挖掘隐含条件，排除干扰因素，使学生在大脑中能重现题目的物理情景， 并能快速地用语言、示意图和方程等形式“翻译”出来；、加强独立训练，包括独立审题、独立分析、独立决策、独立解题、独立2 检查、独立克服困难等，培养学生独立解决和处理问题的能力；分钟内能答题80分钟，让学生在90、加强解题速度训练，每次训练限时3完毕；不断让学生学会在考试中如何分配时间，要求学生把它当作实战来演练， 积累考试经验；（原实验题、逻辑推理）（理解、让学生懂得选择题加强解题技巧的训练理、方法的理解和应用，方法的迁移和灵活运用能力）和计算题（过程、模型、掌握数学方掌握解题方法和解题技巧。
等不同类型题的题型分析、方法和能力） ；法在解题技巧中的应用（考查力度逐年增加）、研究评分标准，加强学生答题规范化的示范引导和强化训练，让学生掌5 握应试技巧，提高解题的规范性，增加得分点，考出更高分数。具体做法是： ）将中考评分标准印发给学生，要求学生经常翻看，经常对照，如：
1（v、t、s、m①确定研究对象，定义物理量，如等。e、p、a、重要条件特别是隐含的物理过程的分析、物理状态的分析和论证，②物理过程、
。、画图（物理过程的示意图、受力图、电路图等）的叙述和确定（如平衡等），由每一个物理知识列一个方程，③每一过程依据定理、定律列方程（最重要） 不要几个物理知识列成一个综合式。 ④计算，得到正确的结果（有效数字、单位等） 努力培养学生良好的做题习惯；讲评中反复强调，平时作业中严格要求，）2（）在平时的习题教学中教师注意多展示规范的教学过程，展示规范的、标3（ 准的解题格式，强调解题思路，强调准确应用公式，列原始方程； 、落实训练，巩固成果，全面提升学生应变抢分能力6）由易到难，各个击破，对于物理成绩比较差的学生，可以考虑有选择地1（ 放弃一些“过难”的题目，让每个人的时间利用效率最大化；）会做的题能够得全分，熟悉中考评分细则，领会其中精神，思路要严谨，2（ 说理要透彻，表述要准确，规范答题，清晰无误；）不会做的题也要能得一部分分数，在实际考试中解答计算题时，有时候3（没有时间做出最后的结果，有时候是时间紧，不能完整地解答出来，是题目较难，要尽量多写几个方程，涉及几个规律，此时学生应该按照现象发生的先后顺序写一点，当然，要规范答题。
2023年中考物理备考总复习计划
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2014 2015年中考物理总复习计划。随着近几年中考物理改革，考察特点的更新，新的课程标准制定，命题 稳中求变 的思想，又一次面临九年级物理中考总复习。更新观念，完善教育体制，优化课堂结构，提高复习效率，使教学质量上台阶，为学生的可持续发展创造条件，使学生学以致用，最终实现学生质的飞跃，现拟定九年...
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