2019兼课评课制度

发布 2022-05-22 20:33:28 阅读 4643

敦化市教育局文件。

敦教发[2010]66号。

关于印发《敦化市中小学领导干部兼课、

听课、评课制度》的通知。

各中小学:为加强中小学领导干部对教学工作的领导,现将《敦化市中小学校长兼课、听课、评课制度》做部分调整,打印下发,要求请遵照执行。

二0一0年十二月二十日。

主题词: 中小学领导兼课听课评课制度。

敦化市教育局2023年12月22日。

共印70份)

敦化市中小学。

领导干部兼课、听课、评课制度。

为促进我市中小学领导干部深入教学第一线,督促检查课堂教学,了解情况,发现问题,总结经验,不断改进和提高教学质量;深入了解课堂教学情况,掌握教学动态,更客观地评价教师的教学情况,及时发现和解决教学工作**现的问题,特制定本。

制度:一、领导兼课制度。

一)全市各级各类学校主管教学的副校长、教导主任(含副教导主任)实行任课制度。主管教学副校长每周任课不少于3节,教导主任(含副教导主任)每周任课不少于5节,学校规模在30个班以上的副校长任课工作量每周可减少1节。学校领导兼课情况,每学年开学初报教育局人事科备案,纳入年底的干部考核。

对未经审批、没有兼课的学校领导,在评优评先和晋升职务时一票否决。

二)学校领导任课要做到“五个一”:任教学科须与本人所学专业一致;参加一个备课组的集体备课;明确一个帮扶对象,和青年教师结成帮扶对子,帮助青年教师加强师德修养,提高教学水平;参加一系列的课堂教学交流活动;主持一个课题的研究。

三)建立校长任课汇报制度。在每学年开学后的二周内,各校要将本校副校长、教导主任(含副教导主任)任课情况书面上报教育局人事科和教师进修学校,并附学校课程表。开学初,教育局将根据学校报来的领导任课情况,组织人事科、督导室、教师进修学校人员深入学校进行督查,并在每学期末,通知部分领导将备课、听课笔记等资料报教育局人事科备查。

四)建立奖励和责任追究制度。对督查中发现或有举报,经核实未按规定要求任课、听课的领导给予通报批评,对不符合规定要求、不予整改的或不执行听课、评课规定要求情节严重的,免去领导职务。教育局每学期组织一次校长听课、评课检查评比,评选10%优秀领导,并给予奖励。

二、领导听课制度。

一)听课可分为检查性听课、了解性听课、跟踪性听课、研究性听课、督查性听课、总结经验性听课几种。检查性听课可不事先通知教师,随机推门听课。了解性听课主要了解教师特别是青年教师的教学能力、教学基本功,课堂学习氛围及班级的其它情况。

跟踪性听课,把备课、上课、课后练习等进行全程纪录。

二)听课数量的要求。

校长听课平均每周不少于二节,每学期听课不少于三十节;主管教学副校长每学期听课不少于五十节;教导主任(含副教导。

主任)每学期听课不少于六十节。

三)听课工作的管理。

1、学校领导听课一般不预先通知授课班级和教师,任何班。

级和教师不得以任何理由拒绝学校领导听课。

2、为了使听课制度落到实处,便于检查、总结和交流教学管理工作,学校领导听课必须使用听课纪录本。适时反馈听课中。

发现的问题。

3、学校领导听课要实事求是、公正、公平地纪录教师的授。

课情况,并及时将听课中发现的问题向授课教师反馈、交流。听课时,要随时记录所发现的闪光之处或存在到问题,做好旁评;要对整个课堂教学进行综合分析,抓住主旨、突出重点,分条列。

项写清优点、缺点及改进意见,并做好等级评定。

4、学校领导听课除按《听课纪录本》内容和要求完成外,还应了解学生对任课教师的反映、师生对学校教学管理方面的意。

见和建议、师生对学校后勤服务工作的意见和要求等。

5、学校领导要对不同年级、不同学科、不同层次教师的课进行全面听课,力求对所有教师的课堂教学情况都有所掌握,尤其要对青年教师、骨干教师、教学能力偏弱教师进行重点听课、

跟踪听课,体现一定的计划性、针对性。

6、学校领导听课制度落实情况与学校领导考核及有关奖惩。

挂钩。7、听评课要克服形式主义,要有明确听课目的,并及时与授课教师交换意见,实事求是地分析上课情况;要跳出具体教学圈子,通过个案分析发现具有代表性的问题,找出管理上的原因,针对性地加强对全校的教学管理。

8、学校领导听课情况每学年一次报教育局人事科备案,纳入年底的干部考核。对未达到听课节数的校长及其他学校领导,在评优评先和晋升职务时一票否决。

三、领导评课制度。

一)为了调查了解教师的常规教学情况,领导应该根据实际情况,有针对性的对教师进行按课程表随堂听课的工作,听课后进行具体的评课与交流活动。

二)每次听课后,领导必须参加教研组对授课的教学情况进行认真的评课,认真总结教师的教学经验,研究教学方法,指出改进教学的努力方向,以提高教师的业务素质。

三)评课要有定量分析和定性分析相结合;评课要“一分为二”既要肯定优点、特色,也要找准问题,并提出相应的建议。

与希望。

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