毕。业。生。
跟。踪。调。查。
报。告。
2012.12数控专业组。
调查背景 我校一贯坚持以就业为导向，以能力为本位的办学方针，十分重视毕业生的就业工作，采取积极措施，深化教育教学改革，主动适应人才市场的需求，为地方经济建设培养有用人材。
随着当前企业的生产技术进步和数控设备的更新换代，对中职教育培养的数控技术人才提出了新的更高要求。在这一形势下，我校对数控技术应用专业学生的培养立足于“灰领层”，原有只会单纯操作的“蓝领层”已经不能满足企业需求，进口的大量高档数控加工中心需要既能编程又能进行熟练操作的“灰领层”来操作。近年来，我校培养的数控技术应用专业学生，在走向社会后，能较迅速的适应自己的本职岗位，成为企业的生力军，普遍受到企业的好评。
2023年，我校数控技术应用专业共有毕业生96人，在各种所有制企事业单位就业96人，毕业生就业率100%。
为了解我校2023年数控技术应用专业毕业生在实际工作中所表现出来的基本素质和工作能力，进一步提高教学水平，客观的反映我校目前毕业生质量和就业能力，充分展示我校发展中丰硕的教学成果，并及时发现我校在专业设置、素质教育等方面存在的不足，从10年7月初开始，校就业办对我校2023年该专业毕业生进行了跟踪调查。（调查方式：1．问卷法；2．访问法；3．座谈法；4．**访谈法。
就业单位反馈函71份，**71份；实地访谈毕业生80余人。）
1、毕业生就业情况统计。
二、用人单位综合评价。
众多用人单位普片认为我校大多数毕业生思想政治良好，品行端正，具有良好的个人形象和文明行为习惯；具有良好的事业心和责任感，工作踏实、主动、肯干；热爱所学专业，专业理论基础扎实，专业操作技能较强；具有良好的身体素质，能适应较艰苦（基层性、连续性、强度大、户外性等）的工作；具有良好的口头表达、文字写作和人际交往能力；具有良好的吃苦耐劳的工作精神和作风，能从基层、艰苦的具体工作做起；能认同用人单位或企业的文化（含经营理念、模式和管理规章等）；勤奋好学，不断进取，适应能力强；有一定的文体活动爱好或特长，业余生活活跃，个性开朗、与人为善；自我评价良好，有恰如其分、符合现实的就业期望（岗位、待遇等）。
但是也有少数毕业生思想政治素质低，不注意行为表现，个人形象差；缺乏吃苦耐劳精神，怕苦怕累，贪图安逸，不肯从基层、艰苦、具体的工作做起；文化知识、专业基础不扎实，实践操作能力差；上进心不强，不勤于和善于学习，适应能力差；自我评价过高，对岗位、待遇等就业期望值过高；缺乏文体活动爱好或特长，业余生活简单乏味；不能认同用人单位或企业文化（含经营理念、模式和管理规章等）；身体素质差，不能适应艰苦（基层性、连续性、强度大、户外性等）的工作；缺乏事业心和责任感，工作不踏实、缺乏热情和主动性；个性孤僻，口头表达、文字写作和人际交往能力较差。
三、调查内容。
调查内容总的来说分为三大部分，包括思想表现、业务能力表现和核心能力表现。
思想表现：是通过遵纪守法与群众关系，参加公益活动等三个方面的情况来体现，而对每种情况的评价又分为四个等级，根据反馈来的调查表统计，这三项的情况都比较好，无论是在遵纪守法和群众关系方面还是积极参加社会公益活动，每个毕业生都表现的相当好，根据这三项的均数率得出用人单位对毕业生的思想表现非常满意，满意率达到90%。
业务能力表现：也是由以下几个方面情况的统计结果予以体现，包括数控机床基本理论知识和基本操作技能、加工工业的分析能力、数控车数控铣的程序编制和加工能力、常用数控软件应用能力和数控机床的应用及维护能力等。根据反馈材料显示，毕业生在各个用人单位中的工作表现非常好，有较强的业务适应能力和工作潜力。
核心能力表现：核心能力主要包括解决问题的能力、交际与沟通能力、团队合作能力和创新能力等。该项能力与学历和知识水平没有直接的联系，从调查的结果来看，以前学校成绩好的学生这些能力反而不如成绩不好的学生。
在实际工作当中，以前当过学生干部的学生这项能力明显高于其他同学。
最后根据思想政治表现、业务能力表现和核心能力表现的综合统计分析，得出用人单位对我校毕业生的综合称职率为86.5%，可以看出用人单位对毕业生的综合表现还是相当满意的。
四、调查情况分析。
从调查问卷和实际调查的统计情况看，2023年毕业生初次就业率和就业能力较高，但我们在调查中还发现存在以下几方面不尽如人意：
1、部分毕业生期望值过高、定位不准确
根据学生毕业情况的调查，部分同学在就业中对工作单位的期望值偏高，首选到大企业工作，而不愿到中小型企业从事基础工作，不愿到经济不发达地区和外省地区就业和发展；部分同学对工作岗位与薪资的期望偏高，认为薪酬待遇不能满足个人要求，自己所学的专业难以完全对口，部分同学在通过单位的面试、复试后，选择了放弃，或者是已经在单位实习、试用了一段时间后又辞职。
2、部分学生自身素质与用人单位的要求存在差距
从调研的结果分析来看，大多数用人单位对我院毕业生普遍反映较好，但也出现一些问题：部分同学不愿到生产一线、怕三班倒、怕苦怕累，有的同学下厂或到企业几天就待不下去了，所以有些单位来我系招聘时，就干脆要求推荐家庭经济状况不好的农村孩子；部分同学的综合素质方面还有待加强，突出表现在专业知识面较窄，沟通与协调能力有限。企业希望学校拓宽学生的知识面，加强基本理论、基础知识的学习与训练，注重对学生的创新意识与开拓精神的培养，提高他们的领导能力、应变能力、公关能力、交际能力、协调能力、口头表达能力、写作能力和服务意识与能力等等，使毕业生不仅有较强的专业知识和业务能力，同时也具备较高的综合素质，成为一个“多面手”，能不断适应新环境和新形势的挑战。
3、部分毕业生缺乏敬业、团队精神。
一些毕生不愿在基层工作，不愿受组织纪律束缚，这种敬业精神、团队意识的匮乏，使得他们很难获得长远发展。在企业招聘人才中，企业更青睐那些具有敬业精神和良好职业操守的毕业生。
4、部分毕业生安全意识、自我保护意识不够强烈。
我校毕业生绝大多数在生产一线从事技能操作，技术性强，机械设备操作危险性大，刚接触这些操作规程还不熟练，容易发生工伤事故。个别毕业生安全意识不够强烈，不遵照所在企业要求的安全规章进行作业，导致本不该发生的安全事故，使企业蒙受了损失，自己也造成了痛苦。另外，涉世未深的他们刚踏上工作岗位，自我保护意识不够强烈，和企业中的一些素质较低的老员工混在一起，沾染了一些不良的社会习气。
5、部分毕业生自我学习能力不够强。
个别毕业生就业后，学习主动性不够强而忽视对技能的再提升，安于现状。再加上本身在学校技能学习的局限性，导致其在企业中不能迅速适应现有岗位的工作要求，而为自己今后被企业所淘汰埋下了隐患。
五、调查结果对我们的启示。
通过本届毕业生质量跟踪调查，从毕业生所在单位和毕业生反映的问题看，主要集中在以上表现的五个方面，这些问题成为影响毕业生理性就业和向高层次发展的最大障碍。它势必将决定着我校未来的发展前途，应在以下几个方面采取措施，以提高教育质量，加快学校的建设和发展，培养高素质的人才。
1、树立正确的择业观，做好职业规划。
学生进校后，教师就应该加强专业教育，密切注意学生的思想动态，积极开展细致的思想工作，突出专业自身特点，要严抓质量，引导学生做好个人的职业规划；在就业过程中，学校应根据市场和行业的需要，教育毕业生应认清就业形势，明确就业方向，帮助他们作好就业定位。
2、加强职业道德教育，培养学生学会做人
学校应加强对学生思想道德教育和培养他们的职业道德，重点是培养学生吃苦耐劳、责任心、事业心、时间观念、敬业奉献和创新精神。为了增强教育的实效性，可多次邀请成功校友回校谈体会，讲他们创业的艰辛与辉煌，激励在校的莘莘学子，奋发努力，立志成才；请用人单位领导来校作报告，讲授现代企业管理概论；同时，要加强学生的诚信教育，热爱工作，忠诚企业与社会。
3、进一步加强实践教学环节，全面夯实学生技能。
在坚持实行学分制的基础上，根据学生的兴趣爱好，全面激发学生的求知欲。根据理论以够用的原则，系统的提升学生的各项实践技能，为学生毕业后尽快适应工作环境和良好的提升空间做好充足的技能准备。
4、加强社团活动，全面提升核心能力
素质教育是让学生全面发展的教育，学生综合能力的培养，既有赖于其自身对知识的探求，更有赖于其自身精神和行为的磨练和修养。要精心组织学生开展诸如社会调查、社会服务以及各类文娱、体育竞赛活动，融素质教育于活动之中；各类活动应注意考虑与专业培养相结合，同时要注重发挥学生个体的不同特点，力求做到让学生积极参与，人人受益，在活动中全面提升综合素质。
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