小学英语教研工作计划

根据市教育局今年工作要点，市教研室今年下半年工作意见，小学英语教研工作将全面落实工作要点，贯彻工作意见。坚持以人为本，把服务学生、服务教师作为根本出发点，围绕教研室的“一条主线，立足两个渠道，加强四项建设，

小学英语教研工作计划。

根据市教育局今年工作要点，市教研室今年下半年工作意见，小学英语教研工作将全面落实工作要点，贯彻工作意见。坚持以人为本，把服务学生、服务教师作为根本出发点，围绕教研室的“一条主线，立足两个渠道，加强四项建设，抓好六项重点任务”展开工作。不断提高专业化服务水平，发挥桥梁和纽带作用，促进我市小学英语教学健康、稳定、可持续发展。

一、加强学习和培训，提高小学英语教师和教研人员的整体素质。

学习国家教育方针政策，学习《国家中长期教育改革和发展纲要》，学习贯彻全国教育工作会工作精神，加大对省有关素质教育、教学常规等文件的学习，重温《国家英语课程标准》，检验教学中课标实施情况，进一步加大对教材的研究力度。与有关市区做好落实课程方案将给小学英语教学带来变化的预案。继续组织好各类培训。

培训内容要有针对性、实效性和前瞻性。培训要关注农村和薄弱学校，利用课堂观察手段，关注课堂教学、关注生成性问题，以教学模式、教学方法、教学策略研讨为主，强调行动研究和问题解决。

针对农村学校非英语专业教师较多，语言素质相对薄弱，建议各市区在继续加大对小学英语教师课堂英语的培训、测试，以达到提高教学水平之目的。将教师英语语言素质的提升作为长期工作抓。本学年要继续做好青年教师系列培训活动和骨干教师研修班。

骨干教师要单列具体的学习计划，做到有计划、有内容、有落实、重实效。

九月份青年教师系列培训活动

十月份人教版教材培训。

十一月份骨干教师系列研修活动。

十一月份外研版教材培训。

二、主动做好“引桥工程”，积极向上衔接，不断反思改进。

本学年将在上学年衔接研究基础上，进一步加强小学与初中英语教学的衔接，形成学段衔接“引桥工程“。在春季进行了小学六年级课堂教学观摩交流，介绍小学教学内容，教学特点等活动之后，将继续深入**毕业生进入中学的优势与不足等问题。主动与中学联系，走进课堂，观察初一新生，与中学老师交流，反思小学英语教学，深入研究教法、学法衔接。

从集备教研着手，对三维目标的衔接进行深入细致**。小学教研员、小学英语教师应主动了解课程标准对初中教学的要求，学习了解初中教材，在教法、学法、知识、情感等多方面，主动为学生进入中学做好衔接准备。

一月份：中小学英语教学衔接研讨会。

主题：中小学英语教学衔接——小学段的成绩与不足）

三、深入**科学的教学质量评价体系。

继续**教学评价实施意见，根据小学英语在教学评价，要重态度、重参与、重努力程度、重交流能力这一特点，研究低中高三个学段的评价方式及评价内容。要更加关注过程性评价，加强口语测试和听力测试科学性、规范性。五市三区要特别加强对听力、口语测试的监督力度，测试比例。

在适当时间将进行全市小学英语口语测试情况交流活动及终结性评价试卷编写研讨活动。建议各市区将英语口语模仿列入一年级至六年级英语形成性评价。将口语模仿活动常规化，系列化，对不同年级的学生提出不同的模仿标准。

对于参与市区口语模仿秀比赛并取得好成绩的学生，应对其当学期期末口语测试以免试。口语模仿秀活动特别强调全员参与，学生强调兴趣培养，习惯养成。

十二月份举行第四届小学英语口语模仿秀活动。

四、加强课堂教学研究，全面提高教学质量做好课程改革的阶段总结和研究推进工作。

以课堂教学为抓手，规范课堂教学，提高课堂教学的质量。围绕实现“高效课堂有效学习”在培养学生学习兴趣，形成良好学习习惯，减轻学生课业负担、减轻教师工作压力方面下工夫，在提高课堂教学效益，培养学生学习兴趣、学习能力等方面进行深入研究。要增强教研的针对性和实效性，加大教研力度，在重点、难点工作上力争有新突破、新发展。

要进一步转变教师的教学行为。继续积极倡导体验、实践、参与、创造、合作式教学，让学生在情景中学，情景中用，使学生体验和初步掌握科学的学习方法。要进一步转变学生的学习行为，加强对学习方法的指导，积极**实施自主学习、合作学习的有效途径。

以自主学习作为转变学习方式的突破口，正确处理好理解与记忆、创新与模仿等方面的关系。通过加强情感态度价值观的教学，引导兴趣的发展、观点与观念的树立。

1．依据教研室整体安排，积极做好学科“优秀教学法”宣传推广工作，进一步推出优秀教学模式，为一线教师提供更好的教学服务。

2．继续落实优秀骨干教师开放课堂制度和送教下乡制度。做好调研，做好准备，使此项活动扎实有效。

3．积极探索教研机制改革，努力形成互动、民主、高效的教研氛围。作到“有效教研，高效课堂”。本学年计划安排12节市级公开课、若干节市级研究课。

4．本学年的课堂教学研究重点是《语音教学在小学英语阶段的适时渗透》，《有效复习课教学模式的研究》

五、强化科研引领，以问题突破促进课题的有效转化。

1、《小学英语教育有效性研究与实践》课题成果。深化课题研究。

2. 深入细致地开展由山东省教研室批准的《课堂观察促有效教学》的课题研究。在上学期的基础上，进一步细化小学英语课堂观察量表。带领课题学校在小学英语课堂观察方面做有突破性的工作。

九月：课题学校工作研讨会。

十月：课题学校工作调研。

十一月：课题学校工作调研。

十二月：课题学校工作调研。

一月；课题研讨会。

3. 作为教育部基础教育课程教材发展中心组织管理的《指导小学英语教学》课题研究基地，主动与有关专家联系，细致工作，保证课题在我市顺利进行。

4.对于在市教研室立项管理的市级课堂教学研究课题，组织好结题工作。

六．建立参与式校本教研制度，加强“区域联动式校本教研”，加强各类校本教研模式研究，总结推广先进有效的校本教研模式。

积极参与校本教研，进一步改进教研工作方式。走进基层，向老师学习。多做调研、多与一线教师研讨、多作双向互动实践研究、多做过程**，慎做结论评价。

以与教师共同解决教学中的实际问题为目标，扎扎实实参与到富有实效的校本教研活动中。要善于发现、善于帮助总结、推广校本教研的先进单位及优秀模式。总结以往区域联动式教研、突出专家引领、主题教研及分层教研的成功经验及有待改进的不足，提高教研的针对性、有效性。

1．举行教研组长工作交流研讨会（如何做好校本教研的领头人）

2．继续进行优秀教研组校本教研展示周（要求：内容应更加科学、丰富、高效，与专家引领相结合）

七、加强团队建设与教研网络建设，不断提高研究水平与能力。

1．各级教研员注重个人的继续教育和素质提高，把加强教育理论学习作为提高业务素质和理论水平的必经途径。学习英语学科的专业知识，按时在专业**学习。提高跨学科、多视角的行为综合研究能力，以适应新课程的综合化、时代性等特点。

教研员必须更新教育观念，转变教研方式，**适应新课程理念下的教研新方式，实现教研员与教师的共同成长。认真完成教研员“五个一”活动。重温珍贵学习资料，关注国内外教育**，按时参与新思考**每月一次的网上教研，关注教育教学专家的研究动态，及时将有效资料与市区教研员及骨干教师分享。。

1）阅读教学专著：《跟苏霍姆林斯基学当老师》、《跟孔子学当老师》、《学会教书》、《课堂观察指导》、《classroom observation tasks 》《observation skills for effective teaching》《teaching changes lives 》。

2）自主选择一个研究课题：《课堂观察促有效教学》

3）举办一次专题报告：《如何进行小学英语课堂观察》

4）撰写一篇教学**、教学案例、教育故事：

5）包靠学校：四方实验小学，城阳实验小学、市实验小学、流亭小学。

2．加强中心组建设。本学年将充分发挥中心组成员的作用，为教学服务。对保持队伍稳定的前提下，加大学习与培训的力度，各市区参与市级教研活动首先要保证中心组成员及骨干教师的参与。

3．重新构建骨干教师队伍。对骨干教师提出每学期完成“四个一”的具体要求，即：至少阅读一本教育教学专著，举行一节公开教学课，承担一项教学课题，写一篇教学**或案例。

骨干教师有义务到郊市区送课，进行开放课堂活动。

十月份骨干教师系列培训活动。

十二月份骨干教师教研成果交流活动及有效教研组开放周。

4．关注全体小学英语教师的继续教育和专业素质。在大力推进《课堂英语80句》的基础上，今年将加大监测力度，对教师的课堂用语进行适当考核。将教师口语素质的培养列为长期培训规划。

各市区可借助学生模仿秀的成功经验，在教师中进行模仿展示活动。继续推荐适合教师专业发展的课堂语言和学习书目。提倡各市区进行教师教学技能比武活动，教师专业素养展示活动，继续举行读书交流活动。

小学英语教研工作计划

小学英语教研工作计划

小学英语教研工作计划

小学英语教研工作计划

其他用户还读了