永昌城关一小六年级语文摸底试卷（2）
基础知识。一、看拼音，写词语。
léi zhuì nián chóu miǎo shì qiú jìng qiān gōng
二、给加点的字选择正确的读音（打“√”
一唱一和 (hé hè) 挑拨离间 (jiān jiàn) 解剖（pōu pāo） 背着圆壳（bēi bèi）
膝盖(xī qī) 包扎（zā zh咳嗽（sao sou） 栏杆（gān gǎn）
三、在没有错别字的一组词后画“√”有错的用“ ”标出错字，并依次改正。
1）秉烛夜游国敝民穷愚不可及鱼贯而出。
2）忠心耿耿克不容缓喜出望外庞然大物。
3）奇花异草幕天席地踯躅不前无边无涯。
4）挥洒自如郑重其事潜滋暗长难以治信。
5）置之不理出其不易蔚为壮观惟妙惟肖。
四、根据下面这段话的意思，用“抱”组成合适的词语填在括号里。
面对磨难，有的人哭天抹泪生活的不公平。而有的人不忘自己远大的仍然用快乐生活。面对前者，生活会地说：“你将被我抛弃。”面对后者，生活会高兴地说：“我将送你走向成功。”
五、根据课文内容填空。
1.学习课文的过程是积累、感悟的过程。当了解了“当代神农氏填写人名）用无数次的失败换来巨大成功的科研经历，我对这句名言有了更加深刻的理解；通过读课文，我们还认识了的老班长的南丁格尔；感受到了劳动的生命的明白了当“生”和“义”不可得兼时要。
2.诗中有志，在中，我们看到了诗人王冕鄙视流俗、贞洁自守的高尚情操；诗中有景，范成大的诗句。
就描写了农村夏日生活中儿童劳动的场景；王之涣的“黄河远上白云间则描绘了边塞凉州壮阔又荒凉寂寞的景象；诗中有情，在的诗句中可以感受到朋友间的依依惜别之情。
3.《我们上路了》一文写到：“没有退路，人生的车站没有退路，出了山的溪水。
4．《人生礼赞》的作者是他是国最伟大的浪漫主义诗人，诗中把。
比作战场；把比作舞台。号召人们不能做要。
六、按要求写句子。
1.小强高兴地说：“明天我要和我们班几名同学一起去北海子公园游玩。”
改为转述句。
2.修改病句，在原句上用修改符号修改。
看到詹天佑留下的伟大工程，许多外国游客都不住地赞叹不已。
3.这项任务，你们一定要按时完成。（改双重否定句）
基本技能。一）课内阅读。
a) 居庸关山势高，岩层厚，詹天佑决定采用的办法。山顶的泉水往下渗，隧道里满是泥浆。工地上没有抽水机，詹天佑就带头挑着水桶去排水。他常常和工人们同吃同住，不离开工地。
1.联系课文内容，把第一句话补充完整。
2.这种巧妙的施工设计体现了詹天佑的精神，课文中还写到了体现这种精神的另两项设计，分别是和。
3.文中画线的句子表现了詹天佑的工作作风，可以用这个成语来概括。
(b) 秦始皇陵兵马俑的发现，（ 在军事史上有巨大的价值，（ 在艺术史、科学史的研究上也有独特的价值。它再现了2000多年前中国雕塑艺术的辉煌成就，使世界了解中国古代文明。
兵马俑艺术是直接表现“人”的艺术，其重要的艺术特点是“传神”：有的嘴努起，胡须翻卷，显得坚定而刚毅；有的立眉圆眼，眉宇间肌肉拧成疙瘩，似有超人的大勇；有的浓眉大眼，阔口厚唇，显得憨厚淳朴……
兵马俑（ ）栩栩如生，神情各异，（ 它的创造者具有很高的科学精神和艺术技巧。考古学者对700多个秦俑逐个测量，发现它们的形体、结构、比例、质感都以准确的解剖结构为依据，连手指关节的长短、肌肉的厚薄、眼角眼皮的轮廓都合情合理……
1.在文中的括号里填上恰当的关联词语。
2.认真读文中画线的句子完成填空。
句中“逐个”的意思是作者使用这个词语，可以让我们感受到：
3. 这段文字是从两方面介绍秦始皇陵兵马俑在中国雕塑艺术上的辉煌成就。
4.用画出本段文字的中心句。
5.缩写文中画“ ”的句子。
二）课外阅读。
泥土的微笑。
我在花园里种满了芬芳的玫瑰花，远远望去，像一片燃烧的晚霞。我想等朋友来做客的时候让他们携带些玫瑰回家。我相信朋友捧着火红的玫瑰渐渐走远的背影，一定能点燃易感的情怀。
有一天，一位非常要好的朋友来探望我，我知道她平时最喜欢花花草草了，临别时我说，采一束玫瑰点缀你的闺房吧，保证十里飘香。
朋友轻轻跨进花园，东闻闻，西嗅嗅就是不肯采摘。我说没关系，多的是，我又不是花店的老板，不会靠玫瑰赚钱的。说完我就举起剪刀准备献美，朋友急忙拦住，高声叫着不可不可。
这么美丽的玫瑰剪下来让人心疼她抓紧我的袖子叮咛千万不能剪啊玫瑰是泥土的微笑谁忍心杀戮美得醉人的微笑。
我的灵魂丑陋的泥土，卑微的泥土，朴素的泥土，因为玫瑰，露出惊艳一笑。因为这一笑，让人爱惜非常。
一个朋友在拍卖会上有幸购得一个花瓶，花瓶细颈大肚，碎花蓝白调子从造型到色彩，整个如唐朝盛世的化身，雍容，华贵，高傲，悠闲朋友请我们大家观赏。奇怪的是每一个参观者都小心谨慎，生怕碰坏这盛唐的宝贝。其实不过是一撮泥土，经过窑烧才千修百炼成瓷中经典。
江南的紫砂壶玲珑剔透，泥人张的彩塑令人拍案叫绝，它们不都是泥土的微笑吗？弥珍弥贵，即使曾丑陋，即使曾卑微，即使曾朴素，同样让人肃然起敬。
我懂得了，（ 再平凡的人，（ 没有理由被埋没，（ 努力活出色彩，（ 一定会叫人刮目相看。
1.认真阅读短文，联系上下文，把下列词语选填到合适的[ ]里。
目空一切流光溢彩神采飞扬悚然一惊。
2.联系上下文理解词语。
刮目相看：
拍案叫绝：
3.在第7自然段的括号内填上恰当的关联词。
4.给第3自然段加上标点。
5.把文中画线的句子换一种说法，意思不变。
6.用“ ”画出文中一个排比句，用“ ”画出文中的一个比喻句。
7.“泥土的微笑”在文中具体指。
8.你是如何理解“泥土的微笑”的？下列说法中你认为最准确的是（ ）
a、泥土是因为大家都来赞美它而微笑。
b、“泥土的微笑”赞美平凡中见伟大的精神。
c、“泥土的微笑”蕴含着正确认识自身价值的人生哲理。
9.请谈谈你读完本文后的感想。
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