2023年年春季学期三年级数学期中质量分析

2023年春季学期三年级数学。

期中质量分析。

一、基本情况：

三年级原有人数41人，参考人数41人，参考率100%，及格人数人，及格率；优秀人数10人，优秀率26.8%，尖子人数3人，尖子率7.3%，总分2759分，均分67.3分。

二、卷面答卷情况分析。

1、本次数学试卷题型多样，覆盖全面，知识点全，题型多样，题量恰当，难易适度，注重考察学生的基础知识和基本技能，考察内容注重生活化，注重了趣味性、实践性和创新性。突出了学科特点，以能力立意命题，体现了《数学课程标准》精神。有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。

2、学生答卷得分情况。

第一题填空题，失分多的是：第2小题3200÷8时，可以这样想32个（）÷8＝4个（）不少学生不会填，第4小题在□÷○82...4的算式中，○最小为（），学生不懂得根据在计算除法是，余数要比除数小来想，现在余数是4，那么除数最小就是5。

第11小题，看出学生没有真正掌握辨别方向，也看出学生解决问题的能力较差。其它题个别学生失分是因为读题不认真，没仔细分析。

第二题判断题，此题都是基础知识的检测，学生出错就是做题不认真。

第三题选择题，这题学生的答题正确率较高，只有个别学生因为马虎丢分。

第四题计算 “直接写得数”，学生掌握不错，得分率很高。个别学生因粗心导致失分。

竖式计算”大部分学生计算不过关，出错的地方：一是两位数乘两位数时，因粗心产生混乱，导致失分。二是商的中间、末尾有0的除法，在相应的数位上商漏掉补0。

第五题统计知识大部分学生都能根据统计表回答问题，因此失分较少。只有个别学生是计算出错。

第六题解决问题。出错的情况较多，原因也很多。第一，读题时不仔细，看错题意；第二，不能认真分析题意；第三，式子列对，计算出错。

还有不写单位和答语的。这题也是十分较严重的题。比如，第3小题，学生不理解照这样计算是什么意思，导致列式错。

第4小题不少学生不会根据已有的条件提出相应的问题。

三、结合质量测查，联系自己课堂中的得失改进的地方：

1、学生的口算、估算、计算能力有待于加强，提高准确度。

2、在教学中，有意识的训练、提高学生的思维能力。

3、在教学中，提高学生运用数学知识解决问题的能力。

4、针对学生分析理解能力较差的实际情况，要在今后的应用题教学中培养学生从多方面、多角度去思考，把所学的知识应用于实际中，教育他们要灵活应用所学知识解决生活中的实际问题。

四、改进措施：

1、培养学生良好的学习习惯，有个别学生在一些比较简单的计算题**现问题，并不是他们不会，而是不够细心，比较浮躁。这是各班中普遍存在的问题，所以扎扎实实对待教学常规工作，对教学常规工作的各个环节要逐一到位。在以后的教学中应重视学生的口算能力，重视学生计算方法的指导。

从卷面上，学生的审题不够认真，抄错数字，看错题目要求，计算粗心马虎等，是导致失分的一个重要原因。平时应注重学生良好习惯的培养。

2、从本次检测看，部分学生成绩非常不理想。因此，在日常的教学中，必须重视对这些学困生的辅导工作，对这部分学生要予以特护，及时给予补缺补漏，以保证不同的人都能得到不同的发展，从而大面积提高教学质量。

3、题型的多样化，如**，图示等，要求学生通过观察来解决。从学生答题情况来看，学生这方面的能力较薄弱，原因是学生观察能力不强，而导致找不到解题条件。因此，今后中平时要注重培养学生搜集信息、提取信息、处理信息的能力，多给学生思考、交流、汇报的时间和空间。

让学生从多角度去理解、解决问题。加强审题训练，注重数学思维过程，让学生学会听课。很多的学生只注重数学题目的结果，而忽视了数学中最重要的部分：

审题与分析。尤其审题中对重点词语的挖掘与理解，搞清已知与已知，已知与未知的关系纽带，梳清解题思路。

4、培养学生良好的检查习惯，正确的检查方法。