2023年全县小学数学毕业班期末统考，我校数学连续第三年居首，我班全校第一，及格率、优秀率、综合指数，比平均水平高出一大截，这着实让我欣慰，也让同学们兴奋不已，我们的努力拼搏没有白费，我们终于再次实现了“第一”的梦！记得在二中考试时，同年级的数学老师第一时间找到了试卷，都抢着看有什么题，我却在旁边看**《冰是睡着的水》，还笑着说“考完了就放下有什么可看的”，其实心里也很着急，我怕万一考砸了丢不起人啊，但已经考完了，再着急又有什么用呢，索性不管了，没想到学生挺争气，除了三五个学生发挥失常没考好外，其余都达到了预定的目标。欣慰之余，我也对六年来自己的数学教育教学进行了简单回顾和反思，有以**会：
1．要想全面提高教学质量，小班化教学势在必行。我班是全校仅存的两个多**实验班之一，只有51人（其他平行班都在70人以上），客观的原因是大多数学生的家境较好、家教也较好，总体上看，学生的学习习惯、生活习惯、整体素质都还比较今人满意。虽然也有几个老不完成作业的、头脑反应比较迟钝的、把学习当差事苦于应付的……但加起来也不过10来个，绝大多数学生都还比较守纪律，特别调皮捣蛋不学习的极端学生没有。
因为学生少，相较而言，老师对每个学生的关注时间就多一些，尤其是利于个别辅导。
2．分层要求，区别对待，这在当前的班级授课制下很重要。俗话说得好，“十个指头有长短”，黄鳝泥鳅非拉一般齐是不现实的。要求每个学生都以特优生为榜样，这没错，但能在自己原有的基础上取得进步了就应该表扬。
在平时布置作业时我对ａ、ｂ各等次学生要求一般会有所不同，在最后一个多月的总复习期间，尤其注意这一点。优等生少管，特困生必定亲自辅导，次困生由特优生帮扶（老师抽查）。每天的课堂作业、课外作业我都全批全改（当然也很花时间，一般每天改作业至少需要2节课），成绩记入《作业考核量表》（比如a类生达到95分，记为10分，但分数降到b等就只能记6分……）每周公布一次，激励学生比学赶超。
但这个方法到后期对学优生起的作用大，对学困生起的的激励作用就小，所以适当变更，让学困生每人自己找一个“小老师”辅导，再找一“对手”作竞赛目标，由老师当“裁判”。
对学生分层要求，说起来容易，其实实际操作难度很大，需要花大力气继续探索。新课标明确要求“人人学有价值的数学，人人都获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”，这是总的原则，对于数学概念、计算法则、基本原理、公式定律、基本的数学关系、基本的数学思想方法包括数学活动经验等，这些必须要求所有学生掌握，它们是“最核心”的数学，分层要求，不能突破这个底线（当然也肯定会有学生达不到这个底线），对每一等次甚至每一个学生，必须让其明确自己的目标。
3．独立思考，自主学习非常重要。我以为，数学，根本的目的之一还要培养学生创造性解决问题的能力。在老师引导下的动手实践、自主探索、合作交流，是学生有效学习数学的重要方式。
学生没有真正“动”起来，没有全身心的参与到数学知识的形成过程中，你就算讲得天花乱坠，也没多大效果。所以，在新课**阶段，一定要舍得花时间让学生操作、思考、交流，对学生容易忽略的、解决不了的知识点，我再设计提问加以点拨讲解。一旦新课结束，我就极少再讲。
而在应用练习阶段，我明确强调：（1）作业必须独立完成，不允许问家长问同学，但确实做不到的可以问老师或由老师指定同学辅导；（2）作业、考试错题我从来不集体订正（即使订正一般也只给正确答案，至于怎样才能得到这个答案，得自己去思考），也很少全班讲解错题，都是独立改错，然后交老师检查，谁做对谁出去休息，对于个别学生我会再出类似题目复查，测试他到底会不会分析。从而逼着学生自己温习新课、独立思考并解决问题，找到适合自己的方法。
“不愤不启，不悱不发”，我觉得在数学教学中一定要坚持。
4．要探索辅导学困生的技巧。前几年，我一看学生做错题就说：“你怎么搞的？
这么简单的东西你还错？怎么这么不认真呢？”后来，我终于明白，对于学困生而言，没有“简单的东西”，我最大的体会就是：
千万不要相信他说的，要去看他做的！ 为什么“1+1＝2”他从来不会做错呢？因为他确实会了！
如果他做错了题，又给你说“哦，我刚才忘了”“我太马虎了”“我看错题了”“我没有认真”等等理由――大多数情况都是假的，真正的理由是：他不会！
每个学生，不管他是成绩差还是成绩好，在做作业时都是动了脑筋了（我坚信纯粹乱画应付老师的学生是没有的），对于学困生来说，他动脑筋了却做错了，那必定是对某个知识点不清楚！所以，我们要做的，就是要搞清楚他到底什么地方存在问题――直接问他“你到底哪儿没有听懂，给老师说说？”是没有丝毫作用的，他绝对说不明白（他要能说清楚的话自己早就搞懂了），我的方法就是让他到我面前重做，边做边解释，从而发现蛛丝马迹，很多时候学生在重新叙述解题思路时，往往自己就“豁然开朗”了。
也有特殊的情况，比如我班一个黄＊＊同学，在总复习的某段时间，突然成片成片做错计算和应用题，让他回去多改次，又改对了，但下次又做错，我觉得很奇怪，就把他做错的题目都归总起来看了半天，发现都跟小数除法的计算有关，他不会是把小数除法计算方法忘光了了吧？带着疑问，我又出了几道不同类型的小数除法题，让他演板，还真是，只要除数小数位数比被除数多的题，他就搞错，找到症结，辅导起来就容易多了。
为了更好地发现学困生的问题，我强调他们的作业（不管课内课外）必须在教室完成（有时候是某一部分题目），老师随时批改。切记老师讲过了≠学生掌握了，学困生是听过就忘的典型，所以必须个别盯牢，这是个耗时耗力的苦差事，但也只能坚持做下去……
5．精心备课很重要，备课≠写教案，但写好教案并熟悉教学流程却是上好课的首要前提。总复习期间的每一节课、平时60%的课，我在写教案前都要认真阅读不同版本的教材、练习册，找一些优秀教案作蓝本，再精心修改并打印出来，凡重点课还都独立制作了课件。备一节课时间不能少于1.
5个小时，这是我的“潜规则”。做一个合格的数学老师，感觉确实比较累，正常上班时间用完，但常规的“备教辅改考研”要做精做细做实在，上班时间是绝对不够的，牺牲休息时间是家常便饭，唉，这就是“教师”……
6．教学要有自己的思想，可以博采众长但不能人云亦云，要逐渐形成自己的教学风格。几年来，我也在不断探索实践，比如我上课时注重教学开放，鼓励学生多角度思考，用不同的方法解决问题（对于学困生来说，则必须让他掌握一种固定的解题思路）；注重从生活实际中引出数学问题，培养学生解决实际问题的能力；注重挖掘数学的人文价值，提炼数学美；注重整理，沟通数学知识之间的内存联系，沟通现在所学的知识与“过去”（前几年）之间的联系，并适当点拨与“将来”（初、高中）要学知识的联系；注重现代信息技术在课堂教学中的应用……
从“合格”到“优秀”再到“杰出”，是一个长期积累刻苦修炼的过程，也许我们终久不能实现自己的梦想，但不能停下每天追梦的步伐……
2023年小学语文毕业班期末试卷
学校班级 座号 姓名。满分 70分完卷时间 60分钟 友情提醒 同学们，请相信自己，沉着答题，尽量保持卷面整洁，把字写工整 美观！2分 一 下列每组词语中都有一个加点字的注音是错误的，请选填序号。2分 蕴 y n 含 b.纤 qi n 夫 c.慷慨 k i d.蹒 m n 跚 一缕 l b.要 y ...
2019届毕业班期末调研考试分析
2011届毕业班期末调研考试成绩分析。光山县南向店一中。2011年2月12日 2011届毕业班期末调研考试，我校按照县教研室统一安排，严格要求，认真组织，充分利用学校会议室 多 教室，实现了学生单人单桌考试，考试成绩真实的，全面反映了本届毕业班学生情况。现将本次调研考试成绩作如下分析，同时汇报下阶段...
2023年秋季学期毕业班期末成绩分析
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