《语文》复习指导意见。
一、质检命题的指导思想及试卷的总体设计。
1．本次小学毕业考试的命题以课标精神为准则，以学生使用的现行教材为依据并根据我县学生的实际情况为立足点，努力体现课程改革的理念，注意联系实际生活，对学生语文学习能力和素养进行全面科学的考查，并注重加强对学习习惯和学科创造力的考查；努力体现基础性、创新性、整体性、综合性、实践性、开放性的考查原则，力求更真实地反映教和学的水平，为教师反思行为，改进教学方法，学校进一步完善教学管理制度提供信息依据，以便更好的发挥学业考试的导向功能，从而促进我县小学语文教学的改革与创新。
2．本次命题将努力体现以下精神：
重视基础。命题将根据《语文课程标准》的总体目标和第三学段的目标，力求体现其基础性。本次基础知识的考试内容以六年级上下册教材内容为主，辐射小学六年所学的语文基础知识，适当涉及程度相当的课外知识。
重在考查学生的基础知识和基本能力。
注重语言积累与实际运用。丰富学生的语言积累是课程标准赋予我们的重要内容，近年来，在毕业考试中，我们十分重视学生语言积累的检测，特别注重在具体语境中运用语言能力的考查，应该说起到了很好的导向作用。这也是我们今年命题的重要内容。
注意与其它学科教学的积极整合。树立大语文教学观是新课程的一个显著特点，提倡语文学科教学向全部学科开放，这次命题我们将尽最大的努力体现这种精神。
命题将根据我县学生实际情况，力求兼顾城乡、照顾到各个层面的学生。试题的难易程度适中，命题时做到简而不略，实中有活，不出难题、偏题、怪题。
3．进一步发挥毕业考试的导向功能，通过这次考试了解我县小学毕业生的语文实际水平和语文新课程的实施情况，对我县近年来语文教学现状进行有效反思，从而促进我县小学语文教学的改革和实施新课程的水平。
4．本次考试题试卷总分为100分，总体结构分为“积累运用”、“阅读理解”、“快乐作文”三大板块，分值分别为％，考试题型较往年变化较大(核心题型为：选择题、判断题、连线题、填空题、简答题)。主要考查学生的阅读理解能力语言运用能力、和表达能力。
二、命题的内容和范围。
根据《语文课程标准》所提出的小学语文课程目标，以及人教版课标实验教材的特点，确定这次毕业考试的内容及范围：
1．汉语拼音(重在考察学生认读和拼读的能力)学生是否能读准声母韵母、声调和整体认读音节、准确拼读音节；学生是否能正确书写声母、韵母和音节；是否熟记了《汉语拼音字母表》。
2．识字。学生是否能根据拼音写出相应的汉字，学生是否会读、会认、会写、会用教材**现的2500个常用汉字。重点考查学生对六年级教材**现的生字掌握情况。
学生是否能正确辨析学过的形近字、同音字、多音字。
学生是否能会用音序和部首查字典识字，能否据词定义。重点考查学生是否掌握查字典基本的方法。
学生是否能正确掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能否用钢笔按笔顺规则写字。做到字迹工整，行款整齐，字写得匀称，纸面干净。
3、熟练地造句、扩句；能将语句有效组合与排列；掌握常用句式的类型，并能进行简单的句式互换；掌握常用句式的类型，并能进行句式的互换。正确使用关联词语。正确识别和修改常见的病句。
能否识别与运用常见修辞方法(包括比喻、拟人、夸张、排比、反问等)。
4、能正确使用常用标点符号和体会标点符号的用法。
5、六年级教材中古诗(含六年级下教材中安排的“古诗词背诵”)及要求背诵的精彩句段和课文；六年级“词语盘点”中“读读写写”、“读读记记”以及“回顾·拓展”中的“日积月累”等有关内容；课程标准中推荐背诵的小学语文教材**现过的优秀诗文；课本**现的以及学生生活中常见的歇后语、谚语、名人名言、谚语、对联等，重在考查学生在具体语境中的运用。
6、口语交际。口语交际要讲究文明礼貌，能清楚明白地表达自己的意思。
7、阅读文章的考查内容：
词语理解(能否联系上下文，理解词的意思，辨别词语的感**彩)；
句子理解(能联系上下文和自己的积累，理解句子的意思和含义，体会课文中关键句在表达情意方面的作用)；
考查学生能熟练概括文章的主要内容；揣摩文章的表达顺序；体会文章的思想感情；初步领悟文章的表达方法。
重点考查学生对读物的综合理解能力，重视考查学生的情感体验和创造性的理解。。
了解学生课外阅读情况，适度考查学生关心学校、本地区和国内外大事的情况。
8、作文：能把自己的见闻、感受和想像写出来，做到内容具体，感情真实，有一定条理，语句通顺，书写工整，注意不写错别字，会用常用的标点符号，应用文格式要正确。字数不少于。
主要考查学生能否写简单的记实作文和想象作文。能表达在平时的学习、生活和亲身参加的活动中所观察到的人、事、景、物。并能针对某一话题自己拟题写作文。
做到内容具体，感情真实，能根据习作内容表达的需要，分段表述，语句通顺，行款正确，书写规范、整洁，能正确使用常用的标点符号；能写常见应用文和读书笔记。重点考查五六年级教材**现的应用文训练。
三、小学语文毕业总复习的几点建议。
一)依“标”扣“本”， 把握学段目标、要求。
教师要深入学习《语文课程标准》，熟悉课标对第三学段学生的具体要求及评价建议，并以此作为总复习的指南、目标，不拔高或降低要求；同时紧紧扣住课本这一重要学习资源，坚持以“本”为“本”，适度超越；全面梳理教材，明确教材在识字与写字、阅读、作文、口语交际和综合性学习这五个领域的学习目标，同时摸清学生学习状况并根据这些转化为教学要求，再制定好系统、完整的复习计划。只有这样，才能在复习时较准确地把握好复习的目标和要求，做到有的放矢。如对第三学段的阅读目标，可以转化为以下几点要求：
1．能正确、流利、有感情地朗读课文，默读每分钟不少于。
2．能联系上下文推想并理解词语在语言环境中的恰当意义，能辨别词语的感**彩。
3．能体会课文中关键词句在表情达意方面的作用及其表达效果。
4．能概括文章的主要内容或段落的主要意思，揣摩文章的表达顺序，初步领悟文章基本的表达方法。
5． 对说明性的文章能抓住要点，了解文章说明方法。对述叙事性文章能复述，了解故事梗概，能简述印象最深的场景、人物、细节，说出自己的感受。阅读诗歌，能大体把握把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
6．初步学会感受作品中的形象，初步感受、赏析作品中精彩的语言。
7．能根据需要搜集信息，并学会筛选、整理所搜集的资料。
8．能体会句号与逗号、顿号与逗号、分号与句号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。
9．积累文中的优美词语、精彩句段并学习运用。背诵优秀诗文160篇(段)。
要求明确了，我们就可以根据这些要求设计一些练习来训练这些能力。如训练“能概括文章的主要内容，揣摩文章的表达顺序，初步领悟文章基本的表达方法。”这一要求，这一能力时，我们应选取不同结构的文章，引导学生发现各自的规律，掌握概括各种结构文章主要内容的不同方法。
如：并列结构的文章将各段主要内容串起来讲，就是全文主要内容；按事情发展顺序写的文章将时间、地点、人物、事件(起因、经过、结果)的关健词串起来讲，也是短文的主要内容；按总分总顺序写的文章(写景状物)的可以找中心句作为主要内容；有过渡段的文章可以找过渡句作为文章的主要内容。要让学生明白文体不同，结构不同，概括的方法也应不同。
同时，要知道文章主要内容概括得好坏的检验标准是：语言表达是否准确简洁，能否让人看了你的概括便对文章内容有较为清晰的了解。
训练学生初步领悟文章基本的表达方法，教师必须整理、归纳教材中都涉及到哪些基本的表达方法。例如：
托物言志的，如《竹石》《石灰吟》；
文章中应用相互照应的方法，如《十六年前的回忆》；
引用名人名言的，如《为人民服务》；
把回忆与现实结合起来写的，如《凡卡》《灯光》；
用了排比、拟人、比喻等手法的，如《匆匆》
先概括介绍后具体叙述的，如《詹天佑》《索溪峪的野》；
由实在的事物引起联想的方法，如《卖火柴的小女孩》《月光曲》；
抓住人物语言、心理、动作、神态描写来突出人物特点的，如《穷人》《少年闰土》；
此外，还有通过列数字、作比较、举例子等方法说明事物；用动、静结合的方法描写的；采用对比的写法的；各种组织材料、安排结构的方法，如按事情的发展顺序写，按时间或地点的变化写，按总分总的结构写，采用倒叙、插叙、补叙等方法来写。只有这样，学生才能对表达方法有一个较清晰的认识。
二)依据计划，分布实施。
目标明确了，计划定好了，我们就要依据计划，采用集中复习和自主复习相结合的方法分布实施，整体推进，力求全面达标。在这个过程中，老师们要注意以下几点：
1．归类整理，形成系统。
复习“积累与运用”时，要学生依据课本、课堂笔记、练习册、平时笔记作业及相关资料，对字、词语、句子方面所涉及到的项目进行归类整理，编成知识卡片进行复习。当然，老师要帮助学生梳理出要归类概括的项目。
复习课文内容时，要求学生熟读教材并进行归类：
内容要点归类。例如：《卖火柴的小女孩》一文中“小女孩”划了几次火柴，每次都是在什么情况下划火柴的？她分别看到了什么美丽的东西？
人物特点归类。可以编成连线题或填空题进行练习。例如：这学期，我们认识了李大钊凡卡。
文学常识归类：可以设计成连线题或填空题进行练习。中国的四大名著分别是
表达方法归类：可以编成选择题进行练习。只有这样进行归类整理复习，学生才能对知识块形成一个较为系统的认识，从中寻找一些规律，便于对知识的巩固、知新。
三)变换题型，灵活多练。
我们考查学生对某个知识点的掌握与运用，可以有不同的形式和方法，这就要求我们老师能针对一个内容，设计多种的练习，以确实训练学生对知识的掌握和运用能力。
连城县2023年九年级化学总复习教学案第六章
第六章溶解现象 二 溶液组成的表示方法。一 复习目标。1 能进行溶质质量分数的简单计算。c 2 初步学会配制一定溶质质量分数的溶液。c 二 知识检测与归纳。一 知识检测。1 溶质的质量分数为10 的氢氧化钠溶液，对其意义理解不正确的是 a.100 中溶解有10 g氢氧化钠。b.10 g溶液中含有1 ...
连城县小学六年级语文上册第六单元练习题
连城县小学语文六年级上册第六单元综合实践练习题。学校班级姓名评价。4 无边落木萧萧下，不尽滚滚来。在故事中填花名。1 我能把 j ng 的同音字填入下面括号里 4分 在朦胧的寂 j ng 中 天 j ng 沙 秋 野 j ng 云俱黑 诗句中的意 j ng 2 按一定的顺序排列下面词语 3分 诗经元...
连城县小学六年级语文上册第一单元练习题
连城县小学语文六年级上册第一单元综合实践练习题。学校班级姓名评价。第一部分 书写 2分 1.根据提示，在横线上正确规范书写下一句。造物无言却有情，第二部分 积累运用 28分 2.一锤定音 用 选择正确的读音 8分 倾 吐 q n qi n 唱和 h h 层 次 cn chn 屏 息 p n b n ...