由旺中心学校小学毕业水平测试数学试卷分析。
一、试题简评。
1、六年级数学试卷依据“数学教学大纲”要求，对六年级必须掌握的基础知识和基本技能进行考查，在命题过程中力求体现学生灵活运用知识解决实际问题的能力。题量适当，题型丰富，难易搭配得当，既照顾了学困生，又给优等生发挥特长的空间。本次试卷题型分六部分：
填空、判断、选择、计算、操作分析和解决问题。分值分别为%和30%。
2、试题注重经测查学生在数学活动中获得的“知识技能、过程方法、数学思考和情感态度”为主，力求避免死记硬背的学习方式，题目还适当体现了对学生数学思考和**意识的考查，有利于学生思维的灵活性和创造性的发展。
3、题目注意了与学生实际生活的联系，考查学生分析问题和解决实际问题的能力，让学生充分体会到学以致用的重要性。
二、基本情况。
全镇共有小学毕业生684人，最高分100分，最低分2.5分。及格率为75.73％，优秀率为52.63%，平均分73.7分。
三、学生答题情况整体分析：
1、学生对基本计算，基本技能都能较好地掌握，并能灵活的加以应用，能从数学的角度，运用所学的知识和方法找到解决问题的思路 。
2、学生能举一反三，答题灵活，本次测试共有41位学生得了100分，在最后一题的解答中，方法不一，体现了答题的多样性。
3、由于题目都具有综合性，即使是填空题，判断题，选择题，口算题也有失分情况。以至于低分现象较为严重，同时也反映出部分学生解决问题的灵活性不够。
4、部分学生答题字迹潦草，格式混乱，审题不认真，计算不细心，反映出学生学习态度不端正，做事浮躁，责任意识淡薄。本次测试学生的过失性失分相当普遍，严重地影响了学生的成绩。
四、失分最多的题及失分的主要原因。
1、第一大题的第小题失分较多，失分的主要原因是学生对比多比少这类题找不准谁是“标准量”。
2、第二大题的小题失分较多，失分的主要原因是学生的圆柱的侧面积理解不够；对比的认识也存在很多不足；对生活常识，学生在理解上只是片面，而没有考虑一些实在的问题，还有出现不做题的现象。
3、第三大题的小题失分较多，失分的主要原因是对正、反比例的意义不明确；对长方体每个面之间的相互联系情况掌握不牢固。
4、第四大题是计算，失分的主要原因是学生对计算基础知识掌握不牢固，对运算顺序混淆不清，不注意良好习惯方式的养成。如部分学生在解方程时常常忘了写解等。
5、第五大题失分的主要原因是学生不理解题目的意思，没有掌握操作题的一般规律。如“梯形的最大角”出现一部分学生知道哪一个是最大角，但不用计算的方法求角的度数，而是用量角器量出度数，所以误差较大；另外一部分学生认为最大角是直角。
6、第六大题计算题，失分的主要原因是学生不能正确分析题意，不会找单位“1”，比一个数多少几分之一该用单位“1”加还是减都不知道的学生较多。
五、教学启示。
1、加强计算教学。教学中，在强调对学生能力培养、思维训练的同时，不能削弱学生对基础知识的理解和基本技能的培养。我们应该采用观察、比较、猜测、验证、归纳等学习方法来代替单调的记忆和机械的训练，让学生主动地发现、感知算理和算法，加深学生的理解和感悟，经此来提高学生计算的正确率。
2、联系生活实际，引导学生主动学习。数学知识**于生活实际。在教学过程中，将生活实例引入课堂，将所学知识运用于实际问题的解决过程，让学生在积极的动脑、动手、动口等全面**中提出问题、分析问题、解决问题，既拓宽了知识广度，又培养了学生应用数学知识解决实际问题的能力。
3、注意学生良好习惯的培养。从卷面上看，学生审题不够认真，抄错数字，看错题目要求，计算粗心等是导致失分的一个重要原因。今后在教学中要努力培养学生良好的学习习惯，教给学生好的学习方法，克服粗心大意的毛病，同时在平时的教学中加强学生的书写，使学生养成良好的学习习惯。
4、改革课堂教学，提高课堂教学质量。教师要从学生的实际情况出发，要创设情境以激发兴趣，要重视迁移规律的运用以形成方法。教师要提高课堂教学效益，过程教学要到位，给学生探索知识的时间和空间。
要设计不同阶段的练习，通过不同的有针对性的练习，帮学生理解知识、运用知识，形成技能，形成良好的习惯。
5、加强基本功训练，减少不必要的失分。有的学生在解题思路方法技巧上水平不低。但在一些基本环节上失分，因此应注重对学生基本功的训练，把运算的准确性解题的速度书写的规范落实到平时每一节课上，每一次作业上，落实到实处。
6、加强操作能力的培养。在小学几何知识的教学中，作图能力的培养不能忽视。重视操作不仅有利于学生理解和掌握基础知识，而且对发展学生的空间观念有着重要的意义，还能为中学几何知识的学习奠定基础。
7、加强学生解决问题能力的培养。培养学生的数学应用意识和解决问题的能力是小学数学教学的重要任务。老师们在今后的教学中要重视应用题解题思路和分析数量关系的训练，在应用题的条件和问题之间建立起有效的联系。
重视数学与生活的联系，向现实生活延伸，把培养学生的数学应用意识落到实处。
以一定的知识为载体，着力于培养学生的创新意识和创新精神，着力于提高学生的数学能力和数学素质，这是知识经济时代对基础数学教育的要求。在教学中重视创新潜能、创新意识、创新精神的开发，培养学生实践能力已成为课堂教学的主流。今后我们要更新教育观念，使我们的数学教师由教书匠转变为学者型的教师，从而提高我镇的数学教学水平。
六年级数学教学质量检测卷
卷首语 亲爱的同学 时光飞逝，六年的小学生活即将结束。现在是展示你的学习成果之时，你可以尽情地发挥，祝你成功！1 认真思考，仔细填写。21分 1.三十亿九千零三万零八百写作改写成以 万 作单位的数是省略亿后的尾数是。2.把一个体积是45立方米的圆柱形木头削成一个最大的圆锥，削去部分的体积是圆柱体积的...
六年级教学质量检测
六年级教学质量检测 2012.6.12 基础知识 100分 一 填空 1分 20 20分 1 30平方米比24平方米多140千克比 千克多40 3 九十八亿六千万写作省略 亿 后面的尾数约是。4 一个直角三角形的三条边分别为6cm 8cm和10cm。这个三角形的面积是cm2。5 36分 小时 450...
六年级教学质量检测分析
学习必备欢迎 为客观评价六年级教学质量，解决教学中存在的问题，调整今后教学方向，现对上学期六年级教学质量检测作如下分析 一 基本情况。我乡小学六年级共有109名学生，其中参加县质量检测学生10 名，在本校参加检测的学生99名，参加县检测学生成绩为 数学 语文 英语 科学四科平均分分别为 69.2分 ...