2024年中考语文复习指导

本期主题：2024年中考语文复习指导。

目录。中考一模分析】

01//2012届初三第一次质量测试语文学科考试情况分析/教研室宋静娴。

记叙类文体复习】

10//析问题悟规律求突破——中考现代文阅读复习例谈/教研室宋静娴。

14//初三记叙文阅读复习/玉峰实验学校于洁。

19//2012中考复习课外现代文阅读训练/城北中学苏觉清。

37//“初三课外散文”阅读复习教学设计/张浦中学何东阳。

40//抓住文体特点，掌握答题技巧，从容应对考试。

—中考**阅读复习策略/葛江中学朱凤仙。

44//新闻概括题专项复习教学设计/国际学校陶静娟。

说明类文体复习】

49//对说明文教学的几点思考/城北中学周向军。

50//中考说明文阅读常见考查知识点与备考策略/城北中学苏觉清。

54//《中考说明文阅读指导》教学设计/城北中学苏觉清。

58//2024年中考说明文专项训练/城北中学苏觉清。

议论性文体复习】

67//议**阅读复习备要/葛江中学刘春芳。

68//中考议**复习指导/葛江中学刘春芳。

74//议**阅读复习训练题/葛江中学刘春芳。

文言文复习】

76//中考文言文复习方略/蓬朗中学刘祖元。

79//《邹忌讽齐王纳谏》复习教案/蓬朗中学刘祖元。

作文复习】83//2024年中考冲刺阶段作文教学建议/玉峰实验学校陈文新。

88//“沐浴在春风中”作文指导课/玉峰实验学校陈文新。

中考一模分析2024年中考语文复习指导

2012届初三第一次质量测试语文学科考试情况分析。

教育局教研室宋静娴。

一、总体情况：

2024年初三第一次质量测试命题严格按照2024年中考说明要求，坚持重视积累、突出读写、着眼运用、鼓励创新的改革方向和命题原则，立足语文素养考查。试卷整体要求、测试目标、难度等基本与中考保持一致。

每小题得分情况汇总表。

根据上述数据，我们不难看出，学生答题存在的问题与以往考试基本相同：记忆性的知识掌握较好，理解性的回答失分严重。

二、具体分析及建议。

1．基础知识。

中考要求：初中学段中需要掌握的基本字词，尤其关注同音字、形似字以及学生经常写错的字，不考生僻字、难写字。

古诗文默写以名家、名篇、名句为主要考查内容。

实际情况：师生在字词和古诗文默写上花费时间精力较多，学生掌握情况较好，得分率高。

复习建议：建议对学生进行分层次要求，优秀学生不必在默写上花费过多的精力。对于学生经常写错、普遍易错的字词句进行整理，减少失误。

2．名著阅读。

中考要求：能阅读《课程标准》要求阅读的文学名著。重在阅读，考查学生是否读过。具体要求为教材选文要精读，**的重要内容和情节要知晓。

试题要求：第①题考查《智取生辰纲》中的情节，属于精读要求，第②题考查《西游记》中孙悟空的另外两个称谓，属于基本内容考查。

实际情况：第一题很多学生得分为零，也有学生有大概的印象，但表述不准确，例如写“装在扁担里”。可见学生对于精读部分的阅读还不够细致与深入。

第二题大部分学生能完成，“斗战胜佛”写错的学生较多，还有写错别字，不给分。

复习建议：认真复习2024年中考要求的三部作品。对课文所选片段务必要精读细读；对于教材中列出的帮助阅读的问题，要认真完成；对于整部作品要有大概的了解，尤其是重要人物和重要事件，并据此编写适量的复习提纲。

3．语言运用。

中考要求：用所学语文基础知识解决生活中的实际问题，是语文基础知识的综合运用。

试题要求：准确判断修辞手法，并能分析其表达作用。采用三选一的形式，学生可以根据自己的掌握情况有选择的答题，力求提高得分率。

实际情况：审题不清，三个句子全做；修辞手法判断错误，作用分析不到位，过于笼统；错别字太多，如“对仗”写成“对丈”，“谐音”写成“协音”或“偕音”。

复习建议：认真分析近几年中考试卷中的语言运用题，根据不同的训练目标，做好系统的分类整理工作，归纳出答题的方法和技巧，并联系生活实际，运用所学语文基础知识解决生活中的实际问题。

4．文言文阅读。

中考要求：理解文章内容，了解作者的观点态度；掌握课文中常见的文言实词，了解文言虚词（之、于、而、以、乃、为）的用法，能根据上下文正确解释词义；理解课文中的重要文言语句并翻译成现代汉语；注意知识的延伸，能用掌握的文言知识翻译课外文言句子。

试题要求：第6题，考查对文言实词和虚词的掌握情况，能对所列词语做准确的解释。第7题，还是考查常见文言句式，区别反问句和一般疑问句。

第8题，考查对关键句子的理解与把握，要求能准确翻译句子。第9题，考查对选文观点和论述方法理解。第10题，课外文言文句子翻译，体现课内向课外的延伸的特点。

实际情况：总体掌握情况良好，得分率较高。问题比较集中的是第9题，审题不清，照抄原文；不能根据要求分点回答，例如就写“因为他心中认为义重于生；还有部分学生对原句理解有误。

课外文言文翻译中的关键词和句子省略成分的补充，在课内教学中都有涉及，学生缺乏灵活迁移的能力。

复习建议：针对课内阅读，一如既往坚持文言并举。在掌握文言文基本字词句的要求的同时，注意阅读理解能力的培养，学会用现代文阅读的方式来解决文言文阅读中的问题。

针对考试变化，复习方式需作出相应变化。帮助学生整理好：①考试基本篇目中重要的实词和指定的虚词。

决不能像往年那样让学生死记硬背整句翻译，而是要指导学生能准确找出句子中的关键词，并作出正确的解释。②常用的文言句式。帮助学生整理好基本篇目**现的文言句式，并能准确翻译出这些句式的基本结构。

例如判断句、省略句、反问句、倒装句及一些特殊格式的句子。

5．现代文阅读。

课内现代文阅读。

中考要求：课内现代文阅读题，注意变换角度、编出新意，既避免对所学课文的结论性意见进行记忆性测试，又引导学生灵活地运用所学的语文知识和能力，重新从不同角度去审视、分析已学的文章，较好地兼顾到题目应有的开放性。

试题要求：所设3题，均是围绕作品的主旨、人物性格和情感加以展开，只是变换了出题的角度。注重品味文学作品的语言，体会其独特的语言风格极其独特的表现力，第11题；分析人物的神态，体会人物的情感，12题；分析词语在具体语境中的意义和作用，第13题。

实际情况：学生答题思路混乱，不能按照题目要求，逐层分析，分步作答。

第11题，考查的是语言特点。可以从形式和内容两方面来分析。形式上：

首先比较两个句子的表达有什么区别，明确选文的语言特点——简单的重复；然后想一想，作者为什么用这样的形式？作者以孩童的眼光看世界，所以一切都充满了童趣，并将其体现在语言表达上，看似简单的重复恰恰体现了童真童趣。内容上：

表面看是突出小孩子的特征，看样学样，跟文章的主旨相联系，则是为了突出无拘无束、自由幸福的生活。

第12题，人物神态描写的作用。回忆学过的课文，整理答题思路：为什么“笑”？

体现人物什么性格？祖父是笑“我”把狗尾巴草当成了谷穗。按理自己辛苦耕耘的成果被破坏，应该是生气、恼怒、责备，但是祖父只是笑，为什么呢？

因为他是爱“我”的，对“我”是宽容和慈爱的。

第13题，考查动词的准确使用及其表达效果。分析某个字词的表达效果需要回到原文中去。为什么要“抛”而不是“递”，或者其他的词呢？

因为祖父笑“我”，所以让“我”感到很不高兴，小孩子的天性让“我”感到自己是正确的，内心的不服气体现在动作上，一个“抛”字，极好的表现了“我”的这种心情。“抛”给的对象是谁？在什么情况下“抛”？

从中又能看出什么呢？做了错事，还能如此理直气壮，除了小孩子的天性以外，还能看出“我”是无拘无束的，而这也体现了祖父对“我”的宽容和爱。

课外现代文。

中考要求：读懂文章，理清结构，理解作者的写作意图；能理解、体味、推敲重要词语在语言环境中的意义和作用；能理解并阐释文中重要语句的含义。具体落实到文学作品的话，可以归纳为理解作品的内容、对文章写法的分析、分析文学作品的形象、品味文学作品的语言、分析文学作品的表达技巧等。

试题要求：对文章内容和主旨的理解与把握，第题；分析作品的表达技巧，第18题考查欲扬先抑的表现手法，第21题考查比喻的修辞手法和前后照应的结构特点；体会作者情感、品味作品的语言，第19题。20题主要考查信息的提炼与概括。

命题人常常会将几个考点结合在一起的。

实际情况：最大的问题是不能准确透彻地理解文意，对作品主旨、作家情感的把握存在偏差；对关键性语句在文中的含义和作用不能作出准确地判断与分析；对于写作技巧的作用，只是概念性、公式化的了解，不能结合文本和试题作具体分析；思考问题不全面，语言表述不完整不规范；对修辞手法、表现手法等名称概念不清，误写较多。

虽然选文的题目是《江南雨》，文中也写了雨中的人、事、景，但主旨却不是对江南雨的喜爱，而是抒发作者浓浓的思乡之情。这个在选文一开头就明确了，“十多年的乡愁，……江南雨，是故乡的特征，是我思乡之情的寄托，我对江南雨的喜爱，其实是对家乡思念之情的直接体现。我为什么喜欢网师园，喜欢卖花老人，喜欢江南雨，为什么要回忆雨中的经历，归根结底，是我热爱故乡，思念故乡。

17题，我在家乡的生活是不是仅仅这两件事？是不是所有的事都跟雨有关？为什么作者单单选了这两件来写？

这就可以回到上面的分析中去。另外，“雨丝”的“丝”与“乡思”的“思”是谐音，由雨丝勾起乡思。学过的修辞该用的时候要运用。

18题，从“扫兴”到“惊艳”，情绪的变化是因为预计与实际的差别，目的是突出后者。很明显，这里采用了欲扬先抑的手法。为什么扫兴？

为什么惊艳？要能够作出具体分析，从而将欲扬先抑的手法予以具体落实。

2024年中考语文复习指导

2024年中考语文复习指导

2024年中考语文复习指导

2024年中考语文复习指导

其他用户还读了