七年级美术教学计划上

七年级美术。

教学计划。2009——2010学年度第一学期）

黑山县大兴初级中学。

袁东哲。教学进度安排。

第一课试验倒着画。

教材分析：现代科学有一种理论认为：人有两种不同的思维模式。一种是逻辑的思维，它能用语言和文字来表达；另一种是形象思维，也有人把它们称为左脑与右脑的功能。

本课提出进行倒置绘画练习，这是一种教学的新尝试，会给学生带来新的体验与乐趣。同时会使学生作画时大胆放开，不拘泥细节，克服画不像的顾虑。学生倒置绘画练习创作出的作品往往会出现稚拙的美，它会使学生认识到艺术美的形式有自由随意、稚拙天真、浪漫变形等等，同时也在轻松有趣的气氛中达到训练的目的。

美术三维教学目标：

知识：认识什么是逻辑思维，知道什么是形象思维；

能力：开发学生的逻辑思维及形象思维能力；

美育：了解倒置绘画练习是学习绘画的一种尝试，产生倒置练习的愿望。

教学重点与难点：

倒置绘画形象的准确性；形象思维能力的初步培养，并应用于绘画。

教具与学具：

根据本课教学设计意图教具主要以教师示范和教材例图为主，学生绘画工具不限，铅笔、圆珠笔、钢笔皆可以做为绘画工具。

教学过程：第二课用线来造型。

教材分析：用线条表现物象的习作中，存在着两种不同的造型方法：一种侧重于感性的视觉形象捕捉，即依据对物象的鲜明感受，用作者所习惯的工具和具有个性的绘画线条直接勾画出形象，这种方法近似于速写的线描。

另一种是侧重于理性的结构分析，以深入的观察、研究、分析为基础，然后再逐步深入地用线描准确的表现物象结构的较长期作业的方法，也就是平常所说的结构素描。

本课的指导思想主要在通过第一种类型的线描写生方式，锻炼学生的观察力，发展学生用线表现物象的概括力和果断力。

美术三维教学目标：

知识：认识什么是逻辑思维，知道什么是形象思维；

能力：开发学生的逻辑思维及形象思维能力；

美育：了解倒置绘画练习是学习绘画的一种尝试，产生倒置练习的愿望。

教学重点与难点：

倒置绘画形象的准确性；形象思维能力的初步培养，并应用于绘画。

教具与学具：

多**教学。根据本课教学设计意图教具主要以教师示范和教材例图为主，学生绘画工具不限，铅笔、圆珠笔、钢笔皆可以做为绘画工具。

教学过程：第三课生活中的比例。

教材分析：生活中的比例》一课的设计意图是通过对比例的知识的学习和对人体、雕塑、建筑图例的分析，使学生在生活的氛围中了解比例知识、认识**比律和新的比例数值在设计领域和现实生少中的广泛应用，懂得不是任何一个比例关系都具有美感。理解艺术和科学的关系，学会用改变比例的方法自由地表现身边的物象。

教材中说明人体各部分之间比例关系的图例是比例、美和数字的内在联系的形象体现，它让学生了解到生活中的比例原来就和自己有关。

美术三维教学目标：

知识：了解比例的概念知道**比健和新的比例数值在设计活动中的广泛应用。

能力：认识理解和谐优美的比例关系总是与一定数值发生关系的，理解科学与艺术的关系。

美育：会用比例知识自由的表现身边的物象认识到比例的变化决定视觉效果的变化。

教学重点和难点：

学习比例概念，了解生活中所有物象都是有一定比例关系的；用本课所学的知识表现自由表现所喜爱的物象，理解比例存在的意义。

教具与学具：相关**；铅笔、钢笔、毛笔不限。

教学过程：第四课漫画中的幽默。