小学综合实践活动《快乐剪纸》教学设计

发布 2022-05-06 17:35:28 阅读 9120

《快乐剪纸》教学设计。

教学内容:剪纸。

教学目标:1.学习和掌握剪纸的基本技法,并尝试设计图案,创作出富有创意的剪纸作品,培养学生动手、动脑的能力。

2.通过讨论剪纸的操作步骤,培养学生感知事物、自主**的能力。

3.通过了解剪纸历史,培养学生对剪纸的兴趣和对祖国传统文化的热爱。

教学重难点:

学会运用对折法、连续折剪法剪纸。

教学准备:课件、彩纸、剪刀、刻刀、铅笔、橡皮、垫板、垃圾桶。

课前谈话:一、创设情境激趣导课。

1.欣赏剪纸作品

师:今天,老师给大家带来一张**。看,这是什么?

生:剪。师:对,这就是一副剪纸作品。在这副剪纸的背后还有一个故事呢!【彭丽媛**】

师:*******及夫人彭丽媛在出访埃塞俄比亚时。就是将这副剪纸作为国礼,送给外国友人。

师:同学们,剪纸是我国一种传统的民间手工艺术,一张张普通的彩纸经过设计和剪刻,就会变成一件件美丽的作品。

2.揭示课题:

师:这节课,就让我们一起走进---快乐剪纸【课件、贴课题】

2、合作**学习技法。

1)对折法。

1.观察蝴蝶外形特点。

师:同学们,生活中都见过剪纸作品吗?在哪?什么样子?

师:看来同学们对剪纸的了解还真不少!

师:也叫中国红,是剪纸中的传统色。

师:剪纸的颜色明亮艳丽、图案精美,而且寓意着吉祥和美好,深受人们的喜爱。

师:老师也特别喜欢剪纸,看!这些是老师剪的蝴蝶,漂亮吗?

生:漂亮!师:那你想不想自己动手剪一只蝴蝶?

生:想!师:想要剪好蝴蝶可不简单,我们首先要观察。看,这些蝴蝶,它们图案的外形有什么特点?

生:师:是呀,像这样对折后,两边可以完全重合的图形,就是对称图形。

2.小组讨论。

师:现在,我们发现蝴蝶是对称图形,那蝴蝶到底是怎样剪出来的呢?现在老师给每组发一支(手举起来)剪好的蝴蝶作品,【直接从板上手拿下来、或从筐子里拿】请同学们结合课本20页,小组内讨论【出ppt】,剪蝴蝶需要哪几个步骤?

具体方法是什么?

开始!3.汇报交流。

师:哪个小组来说一说,首先···

预设:1讨论热烈,就说:同学们,我们先讨论到这儿。

2不热烈,就说:看来同学们已经讨论出结果了)

生:师:对折,我们用一个字来概括,就是“折”!是呀!剪蝴蝶用的就是剪纸技法中的---对折法。【课件】接着呢?

板书:折、画、剪、展。

4.教师示范。

师:按照这样的步骤,我们就能剪出一只蝴蝶了。下面请同学们提醒步骤,老师示范。【投影切换】来,开始!

生:说(预设:生说,师拿纸,对折)

师:那对折之后呢,生:画。

师:“是呀!我们要想剪出漂亮的蝴蝶,就要先把它画下来。因为蝴蝶是。

对称的,我们只需要画蝴蝶的一半就可以了。”为了让蝴蝶更漂亮,我们可以画一些,圆形的花纹,(画好的,或用记号笔画的)记得画小花纹

画完之后呢?

生:剪。师:

“剪的时候,一只手拿纸,另一只手握着剪刀,沿着画好的轮廓剪。要注意,左右手的配合特别重要。一般是左手送纸,像剪这样的曲线时,只需要转动纸张就可以了。

看,蝴蝶的触角是很细的,剪这儿的时候要小心,沿线把触角剪得细细的、长长的,这样的蝴蝶才漂亮。剪好了外部轮廓,里面还有像这样细小的地方,为了方便我们就要用到刻刀。用刻刀时注意,为了防止刻到其他地方,我们在下面垫一张垫板。

左手按住纸张,右手紧握刻刀,然后沿着图案小心把它们刻下来,一定要注意安全。

接下来?生:展。

师:最后,展开!这样,蝴蝶就剪好了!

5.动手实践。

师:现在同学们对于剪蝴蝶的步骤已经很熟悉了,下面请同学们自己动手剪一只蝴蝶! 嗯!

(及时收住),先别急!在剪蝴蝶的过程中,我们要注意什么呢?【温馨提示课件我背下来】谁来读?

生:读。师:下面请同学们,按照这样的步骤【指着板书】 来剪一只蝴蝶,剪完后张贴到展示板上。看谁的蝴蝶最先飞上来。做好的同学可以帮助身边的同学。

同学们开始吧。

6.展示评价。

师:这么(评3个,生2个,我1个)《从像不像和外形触角》 站前边,这只谁做的?老师喜欢这只,真漂亮!

我觉得你的手真巧!这位同学,你喜欢哪只?(哪只来?

这只,因为这是我自己剪的,你体会到的是你自己成功的喜悦,劳动给你带来的快乐)。

生:(1---2生评)

师:老师也发现这只蝴蝶栩栩如生,漂亮极了!

师:看,同学们第一次剪纸,就能剪出这么多美丽的蝴蝶,真是心灵手巧!

师:同学们,刚才我们剪蝴蝶用的是对折法。【贴kt板】学会了对折法,我们还能剪出其他对称的图案。【课件】

2)连续折剪法。

1.方法一。

师:同学们,用对折法一次可以剪出 1-2图案。那有没有一种剪纸技法可以一次剪出多个图案呢?

生:有。师:看,这是几只蝴蝶?哎。。。

生:哇!师:这副蝴蝶作品和刚才用对折法剪出的蝴蝶有什么不同?

生:师:像这样,一次可以剪出多个图案的技法,就是连续折剪法。【贴kt板】那连续折剪法应该怎样做呢?看,【看**】

师:看明白了吗?

师:连续折剪法的奥秘,在于它的折法。那怎样折才能剪出连续的图案?那自己折一折、试一试。

2.方法二。

师:折好的同学请举起来。

看来你们已经掌握了这种折法。同学们,连续折剪法还有一种折法,请同学们跟老师做,将折好的纸打开,像这样沿折痕向前向后连续折,折好后就像。纸扇。这就是连续折剪法的另一种折法。

师:同学们,刚才我们一起学习了剪纸的两种基本技法,分别是(生:对折法、连续折剪法)。

3.三角折剪法、四角折剪法、五角折剪法。

在剪纸中,还经常用到三角折剪法、四角折剪法、五角折剪法等,这些技法我们以后再学习。

3、动手实践、创意剪纸。

1.学生动手实践。

师:同学们学会了剪纸的技法,再加上你自己的巧妙构思,相信你一定能剪出有创意的作品。【课件】请同学们运用本节课学习的剪纸技法,创作出自己的剪纸作品。

先在小组内讨论,确定小组主题,并分工完成。

2.展示评价。

师:请小组长带着你们组的作品,到前面来。其他同学认真观赏。

生:理由、光滑、颜色、

师:你们小组真有创意!

这么短的时间,看到同学们剪出这么多、这么美丽的作品,老师心里真高兴!你们呢?师的心情心情怎么样?

4、拓展延伸,弘扬文化。

1.剪纸历史资料交流。

师:同学们,想要全面的认识剪纸,我们还要了解剪纸的历史。课前,同学们都搜集了有关剪纸的历史资料,谁来说一说?(背下来说个)

生1:中国最早的剪纸,师2023年在新疆吐鲁番盆地发现的两张团花,距今有。

2023年历史了。

生2:唐代剪纸处于大发展时期,剪纸被用在了风俗中,并流传民间。

生3:宋代时,造纸业成熟,江西吉州窑,将剪纸作为陶瓷的花样,使瓷器更加

精美。生4:明清时,剪纸艺术走向成熟应,剪纸并广泛用于灯罩、扇面中,尤其以明代的“夹纱灯”最为典型。

师:是的,剪纸是我国传统的国粹艺术。

2.揭示寓意。

师:同学们,一千多年来剪纸艺术一直深受人们的喜爱。这不仅仅因为它们外型美观,更重要的是它还寄托了美好的寓意。

师:大家请看,这幅作品中有什么呀?

生;寓意着“连年有余”

师:那这一副呢?

生:“喜上眉梢”

师:这个你见过吗?你知道它的寓意吗?

生:师:这是两组门笺,每一组门笺中的5张剪纸分别代表了福禄寿喜财。

师:剪纸有着这么丰富的寓意。难怪诗人杜甫说。可见当时人们对剪纸的喜爱之情。

3.推广。师:剪纸作为中国独有的民间手工艺术,在2023年,入选了世界非物质文化遗产代表名录。

4.欣赏剪纸作品。

师:同学们,一幅幅剪纸作品【课件】承载了历代祖先优秀的传统文化和记忆。

预设:如果时间不够,如果时间正好,如果时间剩余,同学们,这节课你有什么收获?看来同学们的收获真不少。

师:(提前看好舞台向哪转)下课,向所有的老师说再见。

师:(结束**)同学们,这节课我们一起走进了剪纸,学会了很多种剪纸的技法,并且剪出了属于你自己精美的剪纸作品。感受到了剪纸给我们带来了快乐。

课下,只要同学们勤于动手、多动脑,一定可以剪出更多精美的艺术品。快乐的剪纸一刻结束了。同学们,下课。

请同学们带好自己的物品,有序离开。

小学综合实践活动《快乐剪纸》教学设计

快乐剪纸 教学设计。教学内容 剪纸。教学目标 1.学习和掌握剪纸的基本技法,并尝试设计图案,创作出富有创意的剪纸作品,培养学生动手 动脑的能力。2.通过讨论剪纸的操作步骤,培养学生感知事物 自主 的能力。3.通过了解剪纸历史,快乐剪纸 快乐剪纸 教学设计。教学内容 剪纸。教学目标 1.学习和掌握剪纸...

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