快乐剪纸》教学设计。
教学内容：剪纸。
教学目标：1.学习和掌握剪纸的基本技法，并尝试设计图案，创作出富有创意的剪纸作品，培养学生动手、动脑的能力。
2.通过讨论剪纸的操作步骤，培养学生感知事物、自主**的能力。
3.通过了解剪纸历史，《快乐剪纸》
快乐剪纸》教学设计。
教学内容：剪纸。
教学目标：1.学习和掌握剪纸的基本技法，并尝试设计图案，创作出富有创意的剪纸作品，培养学生动手、动脑的能力。
2.通过讨论剪纸的操作步骤，培养学生感知事物、自主**的能力。
3.通过了解剪纸历史，培养学生对剪纸的兴趣和对祖国传统文化的热爱。
教学重难点：
学会运用对折法、连续折剪法剪纸。
教学准备：课件、彩纸、剪刀、刻刀、铅笔、橡皮、垫板、垃圾桶。
课前谈话：一、创设情境激趣导课。
1.欣赏剪纸作品
师：今天，老师给大家带来一张**。看，这是什么？
生：剪。师：对，这就是一副剪纸作品。在这副剪纸的背后还有一个故事呢！【彭丽媛**】
师：*******及夫人彭丽媛在出访埃塞俄比亚时。就是将这副剪纸作为国礼，送给外国友人。
师：同学们，剪纸是我国一种传统的民间手工艺术，一张张普通的彩纸经过设计和剪刻，就会变成一件件美丽的作品。
2.揭示课题：
师：这节课，就让我们一起走进---快乐剪纸【课件、贴课题】
2、合作**学习技法。
1）对折法。
1.观察蝴蝶外形特点。
师：同学们，生活中都见过剪纸作品吗？在哪？什么样子？
师：看来同学们对剪纸的了解还真不少！
师：也叫中国红，是剪纸中的传统色。
师：剪纸的颜色明亮艳丽、图案精美，而且寓意着吉祥和美好，深受人们的喜爱。
师：老师也特别喜欢剪纸，看！这些是老师剪的蝴蝶，漂亮吗？
生：漂亮！师：那你想不想自己动手剪一只蝴蝶？
生：想！师：想要剪好蝴蝶可不简单，我们首先要观察。看，这些蝴蝶，它们图案的外形有什么特点？
生：师：是呀，像这样对折后，两边可以完全重合的图形，就是对称图形。
2.小组讨论。
师：现在，我们发现蝴蝶是对称图形，那蝴蝶到底是怎样剪出来的呢？现在老师给每组发一支（手举起来）剪好的蝴蝶作品，【直接从板上手拿下来、或从筐子里拿】请同学们结合课本20页，小组内讨论【出ppt】，剪蝴蝶需要哪几个步骤？
具体方法是什么？
开始！3.汇报交流。
师：哪个小组来说一说，首先···
预设：1讨论热烈，就说：同学们，我们先讨论到这儿。
2不热烈，就说：看来同学们已经讨论出结果了）
生：师：对折，我们用一个字来概括，就是“折”！是呀！剪蝴蝶用的就是剪纸技法中的---对折法。【课件】接着呢？
板书：折、画、剪、展。
4.教师示范。
师：按照这样的步骤，我们就能剪出一只蝴蝶了。下面请同学们提醒步骤，老师示范。【投影切换】来，开始！
生：说（预设：生说，师拿纸，对折）
师：那对折之后呢，生：画。
师：“是呀！我们要想剪出漂亮的蝴蝶，就要先把它画下来。因为蝴蝶是。
对称的，我们只需要画蝴蝶的一半就可以了。”为了让蝴蝶更漂亮，我们可以画一些，圆形的花纹，（画好的，或用记号笔画的）记得画小花纹
画完之后呢？
生：剪。师：
“剪的时候，一只手拿纸，另一只手握着剪刀，沿着画好的轮廓剪。要注意，左右手的配合特别重要。一般是左手送纸，像剪这样的曲线时，只需要转动纸张就可以了。
看，蝴蝶的触角是很细的，剪这儿的时候要小心，沿线把触角剪得细细的、长长的，这样的蝴蝶才漂亮。剪好了外部轮廓，里面还有像这样细小的地方，为了方便我们就要用到刻刀。用刻刀时注意，为了防止刻到其他地方，我们在下面垫一张垫板。
左手按住纸张，右手紧握刻刀，然后沿着图案小心把它们刻下来，一定要注意安全。
接下来？生：展。
师：最后，展开！这样，蝴蝶就剪好了！
5.动手实践。
师：现在同学们对于剪蝴蝶的步骤已经很熟悉了，下面请同学们自己动手剪一只蝴蝶！ 嗯！
（及时收住），先别急！在剪蝴蝶的过程中，我们要注意什么呢？【温馨提示课件我背下来】谁来读？
生：读。师：下面请同学们，按照这样的步骤【指着板书】 来剪一只蝴蝶，剪完后张贴到展示板上。看谁的蝴蝶最先飞上来。做好的同学可以帮助身边的同学。
同学们开始吧。
6.展示评价。
师：这么（评3个，生2个，我1个）《从像不像和外形触角》 站前边，这只谁做的？老师喜欢这只，真漂亮！
我觉得你的手真巧！这位同学，你喜欢哪只？(哪只来？
这只，因为这是我自己剪的，你体会到的是你自己成功的喜悦，劳动给你带来的快乐）。
生：（1---2生评）
师：老师也发现这只蝴蝶栩栩如生，漂亮极了！
师：看，同学们第一次剪纸，就能剪出这么多美丽的蝴蝶，真是心灵手巧！
师：同学们，刚才我们剪蝴蝶用的是对折法。【贴kt板】学会了对折法，我们还能剪出其他对称的图案。【课件】
2）连续折剪法。
1.方法一。
师：同学们，用对折法一次可以剪出 1-2图案。那有没有一种剪纸技法可以一次剪出多个图案呢？
生：有。师：看，这是几只蝴蝶？哎。。。
生：哇！师：这副蝴蝶作品和刚才用对折法剪出的蝴蝶有什么不同？
生：师：像这样，一次可以剪出多个图案的技法，就是连续折剪法。【贴kt板】那连续折剪法应该怎样做呢？看，【看**】
师：看明白了吗？
师：连续折剪法的奥秘，在于它的折法。那怎样折才能剪出连续的图案？那自己折一折、试一试。
2.方法二。
师：折好的同学请举起来。
看来你们已经掌握了这种折法。同学们，连续折剪法还有一种折法，请同学们跟老师做，将折好的纸打开，像这样沿折痕向前向后连续折，折好后就像。纸扇。这就是连续折剪法的另一种折法。
师：同学们，刚才我们一起学习了剪纸的两种基本技法，分别是(生：对折法、连续折剪法)。
3.三角折剪法、四角折剪法、五角折剪法。
在剪纸中，还经常用到三角折剪法、四角折剪法、五角折剪法等，这些技法我们以后再学习。
3、动手实践、创意剪纸。
1.学生动手实践。
师：同学们学会了剪纸的技法，再加上你自己的巧妙构思，相信你一定能剪出有创意的作品。【课件】请同学们运用本节课学习的剪纸技法，创作出自己的剪纸作品。
先在小组内讨论，确定小组主题，并分工完成。
2.展示评价。
师：请小组长带着你们组的作品，到前面来。其他同学认真观赏。
生：理由、光滑、颜色、
师：你们小组真有创意！
这么短的时间，看到同学们剪出这么多、这么美丽的作品，老师心里真高兴！你们呢？师的心情心情怎么样？
4、拓展延伸，弘扬文化。
1.剪纸历史资料交流。
师：同学们，想要全面的认识剪纸，我们还要了解剪纸的历史。课前，同学们都搜集了有关剪纸的历史资料，谁来说一说？（背下来说个）
生1：中国最早的剪纸，师2023年在新疆吐鲁番盆地发现的两张团花，距今有。
2023年历史了。
生2：唐代剪纸处于大发展时期，剪纸被用在了风俗中，并流传民间。
生3：宋代时，造纸业成熟，江西吉州窑，将剪纸作为陶瓷的花样，使瓷器更加
精美。生4：明清时，剪纸艺术走向成熟应，剪纸并广泛用于灯罩、扇面中，尤其以明代的“夹纱灯”最为典型。
师：是的，剪纸是我国传统的国粹艺术。
2.揭示寓意。
师：同学们，一千多年来剪纸艺术一直深受人们的喜爱。这不仅仅因为它们外型美观，更重要的是它还寄托了美好的寓意。
师：大家请看，这幅作品中有什么呀？
生；寓意着“连年有余”
师：那这一副呢？
生：“喜上眉梢”
师：这个你见过吗？你知道它的寓意吗？
生：师：这是两组门笺，每一组门笺中的5张剪纸分别代表了福禄寿喜财。
师：剪纸有着这么丰富的寓意。难怪诗人杜甫说。可见当时人们对剪纸的喜爱之情。
3.推广。师：剪纸作为中国独有的民间手工艺术，在2023年，入选了世界非物质文化遗产代表名录。
4.欣赏剪纸作品。
师：同学们，一幅幅剪纸作品【课件】承载了历代祖先优秀的传统文化和记忆。
预设：如果时间不够，如果时间正好，如果时间剩余，同学们，这节课你有什么收获？看来同学们的收获真不少。
师：（提前看好舞台向哪转）下课，向所有的老师说再见。
师：（结束**）同学们，这节课我们一起走进了剪纸，学会了很多种剪纸的技法，并且剪出了属于你自己精美的剪纸作品。感受到了剪纸给我们带来了快乐。
课下，只要同学们勤于动手、多动脑，一定可以剪出更多精美的艺术品。快乐的剪纸一刻结束了。同学们，下课。
请同学们带好自己的物品，有序离开。《快乐剪纸》
小学综合实践活动《快乐剪纸》教学设计
快乐剪纸 教学设计。教学内容 剪纸。教学目标 1.学习和掌握剪纸的基本技法，并尝试设计图案，创作出富有创意的剪纸作品，培养学生动手 动脑的能力。2.通过讨论剪纸的操作步骤，培养学生感知事物 自主 的能力。3.通过了解剪纸历史，培养学生对剪纸的兴趣和对祖国传统文化的热爱。教学重难点 学会运用对折法 连...
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快乐剪纸 教学设计。教学内容 剪纸。教学目标 1.学习和掌握剪纸的基本技法，并尝试设计图案，创作出富有创意的剪纸作品，培养学生动手 动脑的能力。2.通过讨论剪纸的操作步骤，培养学生感知事物 自主 的能力。3.通过了解剪纸历史，培养学生对剪纸的兴趣和对祖国传统文化的热爱。教学重难点 学会运用对折法 连...
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