案例。要提升一个学校的整体形象，得到社会的肯定，学校在开展相关的辅助活动显得尤其重要，为了让同学们有一个舒适幽雅的校园环境学习，创建生态文明绿色学校，在学校领导及综合实践小组综合考虑下，我校决定以“校园文明”为综合实践活动开展的主题，学生在这次活动中思想素质、思维能力、观察能力、逻辑思维、动手能力、实践能力、团结协作与人交往的能力得到了很好的锻炼，取得这样的成绩，归结于综合实践活动“校园文明”的开展和上级指导教师是分不开的，先将我校开展活动的案例分析如下：
第一阶段活动开展。
1、争对性的选题：我校地处农村，学生的整体素质不高，存在很多不良的行为习惯，活动开展前引导学生观察校园里存在那些不好的现象，为激起学生参加活动的兴趣，我左思右想，决定在综合实践课上开展一次有意义的活动，以“校园文明”作为这次活动开展的主题。
2、精细的分组：根据能力差异结合学生的实际情况将学生分为4个大组，活动中让能力强的学生帮助能力稍差的学生，不放弃每一位学生，让所有的同学在活动中都得到锻炼和学习，以达到共同进步。
3、周全的分工：
每组选出学习好、组织能力强的学生担任组长；选出坐不住、兴趣广泛、调皮的同学担任小助手；选择知识面广、学习好、家庭条件好的同学担任资料收集员；选出思维活跃、能及时发现问题、形成个人见解的同学担任资料整理员；选出口才好、胆子大、善于发现同学优点，敢于说出同学缺点的担任汇报员；选出不善于与人交往、不善于表达自己思想、胆子小、成绩稍差的学生担任记录员；4、小课题的确定：从每组感兴趣的话题入手，确定出活动的小课题：
第一小组：行为小组，主要调查校园里乱仍乱吐的现象；第二小组：行动小组，主要调查校园里乱爬墙爬树现象；第三小组：
文明小组，主要调查校园里乱打乱骂现象；第四小组：资源小组，主要调查校园里浪费水、电现象；
5、拟写小组活动方案和聘请指导老师：三年级的学生要独立完成活动，是非常困难的，活动刚开始，同学们就遇到了困难，老师我们不会写聘书，这就要求老师要进行及时的指导，各小组完成了聘书，其中行为小组为了调查学校垃圾处理情况，能根据本小组的需要特聘请了后勤部的教师为垃圾处理调查的指导老师，资源小组为了了解学校浪费水电情况，也聘请了后勤部的教师为用水用电情况调查指导老师，行动小组为了制作手抄报，能与高年级的同学进行沟通，邀请了高年级的几位同学为手抄报的合作伙伴。
本阶段的不足之处分析：
在活动中学生的写作能力和思维能力有限，知识面不宽，在第一次写方案时，活动步骤不清晰，安排的事情混乱，在老师的及时指导下，第二次才把方案写完善，有的是第三次才写好。通过这次活动的开展，我的体会是：学生是在不断的操作、实践、总结中思维越来越开阔，会吸取经验越做越好，教师要给足学生更多的时间让他们锻炼，要给予及时的指导，特别是对能力稍差的学生，要让这些学生感觉到老师没有放弃他，同学们关心他，让他感受到参与活动是快乐的。
所以，充分发挥学生自我认识的能力，发展学生的合作精神，培养学生的规划意识和能力势在必行，要让每位学生在活动中得到充分的锻炼，这次活动的开展非常有意义。
第二阶段开展的亮点分析。
1、充分利用现有资源进行资料收集：各小组能在老师的指导下，充分利用校园网络和图书室查找所需的资料，并进行摘抄和收集。课余时间，同学们积极到校园里监督不良行为习惯的发生并做好记录，耐心给这些同学讲解文明习惯，以自身的实际行动感染周围的同学，特别是资源小组，组长每天安排2人一组在水池边执勤，监督那些爱玩水的同学，提醒他们不要浪费水；一次，他们给我说：
“老师，现在是白天，教室里光线很好，我们发现教师办公室的灯是开着的，这样很浪费电”。我当时回答：“那么你该怎么办才能让灯关掉呢”？
最后，同学们跑到办公室和老师进行了沟通，把灯关掉了。争对学校里浪费电的现象，在开关的地方制作了一块“节约用电、随手关灯”的标语，提醒同学们节约用电；行为小组在操场上捡垃圾，劝导那些乱扔乱吐的同学，要注意校园环境卫生，做个具有良好素质的好学生；行动小组监督操场上爬树爬墙的同学，提醒他们注意自身安全，不做危险的事；文明小组在校园里监督那些爱乱打乱骂的同学，劝解他们要改掉不文明的习惯，做个讲文明、懂礼貌的小学生。活动中要求各小组把每天发生不文明现象记录下来，并作好统计。
各小组还能制作出问卷调查学生，从问卷中了解同学们还存在哪些不良的行为习惯，找出活动开展的薄弱环节，以便今后更好的开展活动。这里培养了学生解决问题的策略，让学生在活动中发现问题，解决问题，学会与人沟通。
2、整理资料学生的逻辑思维得到很好的锻炼：刚开始整理资料时，同学们没有经验，资料乱七八糟放在一起。有的资料还弄坏了。
为此，老师给每组整备一个资料夹，要求各组整理员能及时把同学们收集的资料进行整理和归类，并存放在资料夹中，方便查阅。
3、小组交流：第一次交流为：“如何摘抄重要资料”。
在农村，有电脑的人家不多，学生的知识面狭窄，查阅资料成了难题，学生们交流后，决定请老师帮忙，借助校园网络查阅资料。第二次交流为：“怎样劝解人更合适”。
校园里大部分同学都听劝解，就有一部分学生的素质太差，不听他们的劝解，故意闹，还对他们进行威胁。为此，同学们伤透了脑经，各组展开了交流，吸起更好的意见，解决这些不良行为习惯，同时他们建议把不听劝解的名字告诉各班主任，要求各班主任对这些学生加强教育。第三次交流为：
“成果展示”，在前两次交流的基础上，有了交流经验，这次不用老师指导就能安排好，我真为他们感到高兴。
4、活动体验：活动中同学们体会到，光靠平时的监督是不行的，必须用实际行动感染身边的每一位同学，让同学们在特定的氛围里受到熏陶，在潜移默化中改掉不良的行为习惯。因此，行为小组的同学决定，利用课间时间，为校园捡垃圾。
刚开始的第一天，就捡到8桶垃圾，一天下来，整个操场干干净净，打扫操场的同学只。
打扫一下垃圾箱就可以了，他们劳动所产生的效果，得到了学校领导的好评与支持，还特地在教师会上倡导其他班向他们学习。活动中也遇到困难，比如；高年级的同学丢垃圾，不但不听他们的劝解，反而打他们、还威胁他们不准告诉老师，但是，他们并不怕，还是坚持在校园里监督和劝说同学们不要乱仍乱吐，经过一段时间后，很多同学受到感染，都不在乱仍垃圾的了。其他三个小组和行为小组一样，也在校园里进行监督和劝说。
活动接近尾声时，各小组商议，决定给社区打扫一次卫生，在组长的具体安排下，各小组成员带上工具在老师的指导下给社区居民打扫卫生，这次活动得到了社区居民的好评与夸奖，通过这次活动，同学们体会到原来劳动能给别人带来舒适的环境，能得到别人的赞同与表扬，脸上露出满意的笑容，这样的情景让我感到欣慰。
这一阶段我总结出：靠同学们的监督是不够的，因为在我们的校园里，有一部分同学的素质不高，有同学监督时，都能遵守纪律，没有同学监督时，很多不文明的现象即将发生。所以提高学生的整体素质势在必行，与各班班主任商量后，开展了一次“校园文明我该怎样做”的主题班团队活动，倡导全体学生参与到活动中来，共同监督，共同遵守，才能达到贵阳市开展“三创一办”所需的结果，创建生态文明城市，创建绿色文明校园。
本阶段不足之处：这次活动中，学生收集资料很薄弱，不会查找与活动有关的资料，在老师的及时指导下，能利用校园网络和图书室查找与活动有关的内容。这就要求我们老师注重发展学生收集资料的能力，让学生多接触多锻炼就会变成熟起来。
第三阶段的亮点分析：
1、成果展示中学生的动手能力、思维能力得到了发展：各小组把同学们的智慧结合起来，能制作出具有创意的作品。行为小组的同学利用**的垃圾制作出具有艺术价值和实用价值的笔筒、苹果、墙画等作品，展示课上，吸引了参观的老师，同学们更是爱不释手，特别是制作的苹果，每个同学都把它拿在手里摇一摇，都非常好奇，相信通过行为小组的展示后，同学们在生活中就会留意身边的废弃物，就会动脑经思考：
“这件东西可以用来做什么？”，不但调动同学们的思维能力，倡导二次使用，引领低碳生活，还起到教育同学们只要多留心，废弃的东西也能变为宝，这次展览中，很多同学受到感染，都有想动手试试制作作品的欲望；行动小组制作的手抄报版面安排合理，绘画美观，字写得非常好，更是引来同学们羡慕的眼光，这次展示，让同学们在特定的环境里受到熏陶，我要把字写好，比老师叫几十遍要求把字写好还管用，展览后，我发现很多同学写字时一笔一画的写，非常认真，很多同学都希望把字写好，将来为制作自己的手抄报打基础；文明小组把收集的文明语制作成卡片，用各种颜色进行装饰，展示时非常美观。文明小组的展示，提高了学生的审美能力，学生能找出那些卡片制作不好，还给文明小组提意见，比如：
要是“骂”字的口里面不涂颜色就更好看了；资源小组除了关心学校用水情况外，还比较关心社会问题，收集了很多旱灾资料，并制作成剪贴报进行展示，展示中温家宝爷爷到贵州指导抗旱救灾，因旱灾鱼塘开裂等触目惊心的一幅幅画面感动着同学们的心，同学们从此知道要节约用水，不浪费水，知道需要水的地方太多了。这次活动，同学们的心灵得到了升华，能用自己的爱心温暖灾区人民，在资源小组的倡导下，各位同学把平时的零花钱节省下来，捐给灾区，其中，行为小组的同学把平时捡垃圾换来的10元钱捐给灾区，这让我感到很激动。
2、总结交流：通过这次活动的开展，同学们的体会很多，每组的同学能写出小组活动总结和个人活动总结。刚开始写总结，很多同学事情做了，就是不能表达出来，有的同学把活动总结写成了自我介绍，为了提高质量，我专门发了一个草稿本，要求同学们写好后拿给我检查，过关后再设计在白纸上。
检查中，我发现错别字时用红笔订正，语气不通顺的要求重新写，有的还用红笔补充句子。就这样一遍又一遍的写作中，同学们的写作能力有了进一步的提高，你再叫他写：心得体会、活动建议、活动反思时、就不用操那么多心了，学生都能写好。
活动中，各小组之间展开了交流，行为小组交流时，要求大家要养成节约的好习惯，比如设计用的白纸，第一面设计错了，再用第二面，第二面再设计错，就用来打草稿，直到用完后收集起来卖掉。资源小组交流时，倡导大家节约用水，比如早上的洗脸水，洗完脸后用来擦家具，擦完家具后用来拖地，拖完地再用来冲厕所等等。
3、评价：总体来说，学生参与活动的激情是很高的，自评中能找出自己的不足，并给予改正，希望下次活动中做的更好，家长对这次开展的活动非常满意，给出了很好的评价，建议以后多开展这样的活动，让学生能得到全方面的发展。
本阶段的不足之处分析：在这次活动中，同学们的写作能力很薄弱，错别字很多，做过的事，不会用文字写出来，发生这样的问题，提醒了我们老师平时要注重提高学生的写作能力，只有写作能力提高了，才能为高年级的活动打下坚实的基础，为高年级的学习做好铺垫。在刚开始做资料时，有的同学不会画画，不会装饰，以至于版面上乱七八糟的，通过不断动手操作，不断积累经验，越到后面越设计的很好，回过头来看前面设计的，同学们都说太丑了，要求重新设计。
这次活动的开展，我和同学们一样，也学到了很多东西，从开始的茫然到后面能指导完成活动。比如：我准备以展示汇报课作为摄影课。
第一次摄影时，面对摄像机，我不知道怎样开展活动，心里没有普，不知道讲些什么好？课上没有表情，录下来后效果很不好，在第一次的基础上，我找出自己的不足，在心里构思应该怎样上，有了框架后，进行第二次录制，结果录制下来也不理想，声音小，表情差，说话不流畅，不会点评同学们的作品，这次录制也是失败的。在前两次的基础上，我不断的找出自己的不足之处，总结经验，找出最佳的状态，进行了的第三次录制，这次录制我感觉还成功，声音大了，表情有了，学生配合好了，会点评了，但是都不是很理想。
老师都是如此，更不用说学生了，可想象学生刚接触活动时，我更能体会他们当时的心情了。
因此，通过这次活动，不能小看我们的学生，只要给足学生展现自己的平台，就会有意想不到的收获。这次活动的开展，给了同学们一次文明的机会，也给了学生和老师一次锻炼的机会，只有参与到活动中，才能在一次次失败中成长起来，变成熟起来，才能越做越好。
综合实践活动案例
活动目标 1.获得亲身参与实践的积极体验与丰富经验。2.形成对自然 社会 自身内在联系的整体认识，发展对自然的关爱和对社会对自身的责任。3.形成从自己的周围生活中主动地发现问题并独立解决问题的态度和能力。4.知道如何保护和改善自然环境，并身体力行。活动准备 1.指导老师进行活动前安全讲话。2.分组 ...
数学综合实践活动案例
文世强。活动背景 作为一个课改的实践者，我有一种想法，能不能在学生掌握知识的基础上提供一些具有综合性的题目对知识进行巩固？使学生觉得数学和生活是紧密相连的，从而培养他们爱数学学数学的热情，在传授知识的同时也关注学生的思想道德生活。于是结合学生身边熟悉的事情，我就有了如下的活动尝试 案例描述 一 调查...
数学综合实践活动案例
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