作者：唐云川。
**：《教育界》2023年第01期。
新时代的教育应该是让每一个孩子健康快乐的成长，而不是一味的追求学习成绩的高低。培养孩子健全的人格、健康的体魄是我们学校一直坚持的教育理念。为此，我们提出让所有学生在阳光下学习、在阳光下活动、在阳光下成长，用阳光活动塑造阳光少年。
在国家办学思想指导下，我们学校根据学校实际情况，充分考虑每个学生的共性与个性，针对性的制定学生的学习、活动、成长计划，争取让每个学生都能享受阳光活动给他们带来的快乐，个个都成为阳光少年。
我们非常重视学生阳光活动文化建设，重点选择符合学生心理生理特点，认真组织策划相关活动，用阳光活动来培养阳光少年。如：阳光学科节活动、阳光校园文化、阳光体育活动、周五主题队会、周一集体朝会等形式多样的活动，促使每位学生能有锻炼展示自己的机会，让他们体验阳光活动，享受这些阳光活动给他们带来的快乐。
进行阳光学科节活动时，指导教师先进行各年级学生实际能力的分析，包括年龄、身体状况、活动难易程度、学生是否能够感受获得成功的喜悦，再深入的研究活动本身，让学生获得较多的锻炼，更好地满足学生成长需求。除了设置常规性活动外，还创设更多更广的平台，更好地提高学生活动的积极性，获得更多的成功感；利用各种资源，拓宽活动建设的思路，更好地为学生的服务。活动设计时既考虑内向学生的性格，又考虑外向学生的性格，尽量能够让所有学生都能参与其中。
再根据学生能力和个性组建活动小组，各小组进行计划，通过师生评价与生生评价，提升学生的能力，使其体验实践的快乐感、成就感。
每一科活动节结束后，组织教师都要对活动进行总结。首先，教师自己要进行小结，看活动参与面如何、活动是否达到预期效果、活动对本学科在学生心理是否起到推动作用、活动是否让学生感到快乐。其次，要引导学生进行总结，让学生写出体会，展示成果，让学生相互评价等。
要把好的成果、好的成绩，及时向所有学生展示，让所有学生来分享成功的喜悦，都能感受到阳光学科活动的快乐。
阳光少年活动感想
这次阳光少年最令我难忘的部分是在参加活动的第二天，一个叫团队浮桥的活动。团队浮桥 主要是有两个人面对面，中间抬着一根木棍，从矮到高排成一条队，再由一名同学从矮的那个方向也就是起点往高处也就是终点往上爬，再由啦啦队长从终点处接着。这次阳光少年最令我难忘的部分是在参加活动的第二天，一个叫团队浮桥的活动。...
阳光少年征文
学会感恩。美丽河镇中心校六年三班李明。感恩，是一种思想境界 感恩，是一种道德操守 感恩，是一种传统延续 感恩，是一种生命需要。只有用感激的眼光看待一切，世界才会变得更美好。读了这段话，我的心湖仿佛被小石子击中了，荡起了一波波水纹。是啊，我们在这平常而又匆忙的一天，又有多少可以感恩的呢？早上起来时，嫌...
阳光少年评选活动方案
为了建立 突出重点，简单易行 的多元 开放的学生评价体系，使每个学生能正确理解评价标准和评价方法，使每个学生能依据评价标准作出准确的自我评价，从而指导和改进自己的行为，成长为 健康 创造 负责 的阳光少年。为此，我们初拟了阳光少年评价方案，提请大家提出修改意见。一 评价标准。1 认真做好 两操 精神...