二、研究内容。
1、怎么能让学生养成一个良好的计算习惯。
有的学生计算能力低，固然有概念不清、没有真正理解算理、没有熟练掌握算法等原因，但没有养成良好的计算习惯也是重要原因之一。有的审题习惯差，往往只看了一半就动手去做；有的书写不规范，数字、运算符号写得潦草，抄错数和符号；有的没有验算习惯，题目算完了事。针对这些现象，我认为，要想提高学生的计算能力，首先要培养学生良好的计算习惯，让学生掌握一些方法。
我将研究如何在课堂教学、课外练习、考查测试中促进学生良好计算习惯的养成。
2、小学数学计算课中的方法多样化教学。
鼓励算法多样化”是新课程标准的一个重要理念。算法多样化的本质是让学生从自己已有的知识与经验出发学习新知识，鼓励学生通过独立思考而探寻解题的方法。算法多样化已得到广大教师的极大关注和积极实践，但在算化多样化的理解和把握上则各不相同。
我们将研究在数学教学中如何把握算法多样化的本质，处理好算法多样化与算法优化的关系，追求算法的合理与灵活。
1）怎样创设情境，引导学生去理解算理、研究算法。
2）怎样引导学生根据不同的算理进行数学计算，找到多样化的算法。
3）怎样引导学生去比较、验证，发现最优化的方法。
3、加强学生计算训练方式方法的研究。**怎样训练提高学生的口算、笔算、估算能力，并达到一定的速度。因此，我将研究如何加强口算和估算训练，有计划地组织学生进行感兴趣的练习，利用测试评价、竞赛活动等形式提高学生口算和估算的能力。
4、计算教学中有效练习的设计。虽然我们反对过度的练习，但计算能力的培养离不开适度的练习，任何知识都需要在用的过程中逐渐被接受和内化。我们积极在练习形式多样性和趣味性方面下功夫，提高练习的操作性，寓学于做，教、学、做合一；增强练习的游戏性、挑战性和趣味性，寓学于乐。
通过练习的设计，使学生领悟掌握科学计算方法，将知识的系统性与学生的主动性和谐地统一起来，鼓励学生独立学习、学会学习、学会总结，提高学生学习新知识、解决新问题的能力。
三、课题研究方法。
1.文献资料法。通过各种途经查阅、收集和整理相关资料，关注国内外计算教学的历史成果和最新动态。
2.调查研究法。通过访谈、问卷等方式了解当地小学生计算能力的现状，进行归因分析。
3.个案研究法。根据老师在计算教学中的某一个教学设计、某一个课例、某一个教学片段或学生的学习状况等进行个案研究，最终提炼出共性的结论。
4.经验总结法。对收集、积累的资料进行全面的整理、归纳、分析，总结出计算教学的有效策略。
四、课题研究步骤。
准备阶段：2014.8
课题启动阶段。搜集相关理论资料，制定研究课题实施方案。分析课堂教学中造成学生计算的速度慢和计算正确率下降的原因。通过调查，了解学生计算中存在的困惑。
实施阶段：2014.9-2015.7
实施研究方案，根据调查与分析结果，组织讨论研究，提出提高学生计算能力的若干策略，并进行实施尝试。
总结阶段：2015.9-2015.12
全面收集调查分析、数据；撰写课题研究报告；并撰写**。
五、预期研究成果及呈现方式。
1）研究报告。
2）案例集，**集。
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