第一篇。
一、指导思想。
坚持我局“先进理念、创新管理、科学教研、优质发展”总体工作思路，围绕我乡“安全和谐，持续发展，保证优良，追求卓越”总目标，以“丰富内涵提素养，争先创强保质量”为努力方向，坚持“和、实、细、全”四字工作方法，上下齐心，奋力拼搏，不断提高教育教学质量，努力办好人民满意的教育。
二、工作思路。
基本思路是“1399”，即贯穿一条主线（以我局《教育全面质量管理推广年实施方案》为统领，以深入推进“三全管理”为工作主线），实现三个平衡（落实教育均衡发展和“强基固本”战略，实现小学教育和学前教育、规模小学和教学点、学校教育和社会教育平衡发展），达成九项目标（教育质量、学校管理、干部管理、教师管理、学生管理、教师发展、安全管理、环境形象、后勤管理），依托九个着力点，群策群力，为实现我乡教育目标而奋斗。
三、目标任务。
1、质量指标：均衡发展，消除短板，保持优势，不下前三。
2、学校管理：确保安全，树立正气，精心管理，谋求发展。
3、干部管理：心中谋事，眼中见事，廉洁干事，静心做事。
4、教师管理：严守师德，研修学习，执行常规，专业成长。
5、学生管理：行为规范，习惯良好，品德高尚，文明向上。
6、教师目标：提高素质，勤奋工作，关爱学生，保证合格。
7、安全管理：宣传教育，巡查防范，整改提高，科学演练。
8、环境形象：育人为本，文明有礼，整洁有序，氛围有新。
9、后勤管理：人员提能，供给提质，规范运作，保障有力。
四、主要措施。
着力推进制度建设工作。把制度建设和人文关怀相结合，用制度定架构，以情感激活力。
1、用制度定架构：以乡制度文件集《行治修制》为开展教育教学活动的行为指南，规范全乡教师的教育教学行为和学生的日常行为，实现“人人有事管、事事有人管；监管无缝隙，时时皆规范；学校无盲区，工作无盲点”的良好运行机制。
2、以情感激活力：继续开展“校长（园长）八问”和“教师八问”相关活动，切实执行“暖心”举措，关心关爱师生，努力优化服务理念，积极为师生排忧愁、送温暖、解难题，营造和谐正向的干群关系和师生关系。
（二）着力推进干部队伍建设。把队伍建设落在细处、抓在平时，营造人人争先进，事事创一流的良好风气。
1、推行“优胜劣汰”用人机制，实施校长和中层领导的竞争上岗方略，加强领导班子的培训管理和考评，打造一支能征善战的干部队伍。
2、落实全乡领导班子的“一条底线两项达标三处到位”的履职目标，即要坚守安全无差错的管理底线，任课和听课节数要按照上级要求实现双达标，在日常巡视、常规检查、活动参与三个方面要高质量到位。
（三）着力推进教师成长工作。创新实施“三个二（两突出两重视两构建）”大教研战略，继续推进幼儿园“2+2+1”提质模式，以“五大工程”助推教师专业成长。
1、铸魂工程：结合“三五”教育实践活动，以“老区最美教师”和“十大教师教书育人楷模”为标杆，扎实开展“五比五晒”，强化榜样引领效应，培树身边典型。开展师德征文、师德演讲、标兵评选等主题活动，塑造高尚师魂，树立师德楷模。
2、团队工程：依托县级教研、区片教研、学校教研三个平台，组建乡级语文、数学、英语三个教研组，依托团队力量，以课堂教学为重点，着力校本定位，摒弃形式教研、做秀教研，根植教学一线，注重发现问题，不断改进方法，实现教研活动的有序化、常态化、实效化目标，助推教师专业成长。
3、读书工程：大力开展阅读活动，引导教师“在工作中学习，在学习中工作”，让教师亲近名著，研读专著，吸收经典，让教师有扎实的教育理论，有充盈的教育智慧，有优雅的谈吐举止，有先进的教育方法。
4、青蓝工程：充分发挥不同年龄段教师的比较优势，互相学习，实现结对帮扶，提高教育教学技能。
5、练兵工程：大力开展“公开课”、“示范课”、“展示课”等研课磨课活动，开展“读书交流会”、“教师才艺展”、“教师基本功大赛”等研讨活动，让教师在丰富多彩的活动中受到磨炼和提升。
（四）着力推进提能育人工作。以提升学生核心素养为最终目标，坚持一个优先、搞好三项活动、实现五个目标。
1、坚持一个优先：坚持德育为先，改变单纯以学习成绩论成败的片面导向，把德育工作放在优先位置，强化立德树人、科学育人重要理念，将“**比成才更重要”、“成长比成功更重要”的育人理念自觉转化为全乡工作的行动指南。
2、搞好三项活动：（1）扎实开展“老区好少年”、“星级学生“和”明星宝宝“评选。用好“管理育人、服务育人、教书育人、环境育人”四种途径，切实将社会主义核心价值观教育和新《中小学生守则》落细落小落实，切实使学生形成良好的道德和行为习惯。
（2）高效开展“双创建双爱好双培养”活动。深入推进素质教育，广泛开展体育、艺术、科技创作等兴趣小组和社团活动，注重学生爱好和特长的培养，提高学生勇于探索、勇于创新和善于解决实际问题的能力，促进学生全面发展。（3）强力实施大语文战略。
促进语文学习在学校生活、家庭生活和社会生活中的紧密交融；关注写作、写字、口语交际教学，加强听、说、读、写、评训练，全面提升学生的语文素养，并帮助学生树立“终生语文学习”观念，实现学生会听、会说、会写、会思、会评的语文教学目标。
3、落实五个目标：（1）小学生日常行为规范合格率实现100%达标；（2）“双创建双爱好双培养”活动成果力争出县到市；校园文化艺术节活动保持原有优势，力争全面获奖；开展具有学校特色的系列活动，如太极拳比赛、课间操评比等活动；（3）法制安全文化节、体育节、科技节、读书节全面参与不缺项，其中体育成绩继续保持强势乡镇地位，其它活动力争有所斩获；（4）力争“老区好少年”评比实现全乡学生两人出位，确保一人上榜；（5）开展强化母语系列活动，每学期开展一次“读书有感“演讲比展、一次”精彩故事“口才比赛、一次”精彩亮相“书写比赛。
（五）着力推进常规管理工作。结合上级要求，进一步完善、规范师生工作日常规和教学常规管理等工作，抓实抓细“四个十”，即工作日教师“十做到”和“十不做”、教学常规“十要求”、学生“十提倡”。严格落实教学常规相关规定。
探索、实践符合我乡实际的“一课一研”教研模式，初步建立教学资源包。
（六）着力推进安全稳控工作。坚持“关键在防，重点在岗，做实为本，长效为先”方针，全面落实安全工作网格化管理，认真实施“三排查四落实五到位”工作制度，确保全乡师生安全、信访稳定。“三排查四落实五到位”中的三排查指：
值日教师日排查、处室周排查、学校月排查制度；四落实指：落实教职工一岗双责机制、落实隐患整改台账制度，落实安全工作报告制度，落实安全工作长效机制；五到位指：安全投入到位、安全管理到位、安全教育到位、安全演练到位、安全奖惩到位。
抓实安全教育，通过抓好节点教育，抓细季节教育，抓活特色教育，定期开展自救自护的实际演练，实现法制安全教育和应急演练全覆盖；抓好安全排查，必须横要到边、纵要到底，全面覆盖，及时整改，不留死角；抓好安全管理，通过定岗定责，精细管理，做到时时、处处、事事有人管，实现管理无缝隙、无真空、无盲点。
（七）着力推进环境整治工作。继续推进“四美”校园创建活动，不断治理校园内存在的“脏、乱、差”现象，使校园始终保持干净整洁、文明和谐；深化学校主题文化的研究和营造；做好校园绿化工作，点面结合、布局合理、搭配协调，彰显环境育人功能。
（八）着力推进后勤管理工作。强化后勤管理，规范学校财务行为、基建行为、采购行为、收费行为；全面提高后勤队伍素质，规范服务环节，提高服务质量，确保后勤**；抓好项目建设，优化办学条件，以“科学、优质、高效、节俭”为原则，积极推进“消危改薄”和提升办学条件等工作。
（九）着力推进系统共建工作。加强学校与家庭、社会的紧密联系，利用家校共建、警校共建等渠道，落实“2311”工作模式，即每学期召开两次家长会、构建家访三种模式（重点学生随时访、一般学生常规访、日常时段**访）、每学期征集一次家长意见、每学年至少邀请校外辅导员或法制副校长进行一次法制安全讲座，改进完善学校管理，实现学生、家长需求与学校教育教学深度融合，形成学校系统管理优势，为学生健康发展创造条件。
第二篇。一、狠抓课堂教学主渠道，向课堂教学要质量。
1、构建生本愉悦课堂，强力推进课堂教学改革。深化以自主合作**为主要特征的课堂教学改革。不断优化先学后教、以学定教、自主学习、合作**、当堂达标的课堂教学流程，完善已有的自主互动教学模式，创建生本愉悦课堂。
如语文要落实低年级“自主快乐识字”教学模式、“重诵读、重识写”阅读教学模式、中高年级“自主**”阅读教学模式。数学加强对情景串教学法的完善与创新和数学素养课题的研究。
2、加强业务技能培训，提升干部教师专业素养。业务干部率先垂范，带头搞课堂教学改革。转变校长等学校领导的角色。
校长等学校领导，作为教育教学活动的管理者，能够与教师平等对话，以人为本，给教师以人文关怀，让教师真正成为学校的主人，激发教师工作的积极性、主动性和创造性，圆满完成各项教学任务，提高学校的教育教学质量。定期举行业务校长、学科业务干部经验交流活动，围绕教学管理、学科教研等现实问题进行研讨、反思，经验共享，提高业务干部对教学工作的专业引领能力。学校业务干部要敢于上“下水课”，努力体现课程改革的理念和精神，在转变教师角色、改变教学行为，转变学习方法上为教师做出样子。
带动一线教师全身心的投入课堂教学改革工作。
3、坚持随堂听课和推门听课制度。学校干部及教研组长坚持下班级随堂听课，坚持推门听课与集中听课相结合。听课后及时进行了评课，促进教师对教材理解、把握能力和课堂教学技能的提高，从而整体提高课堂教学效率。
4、执行“零起点”教学。调整、完善学习准备期“综合活动”实施方案，注重对一年级新生良好学习习惯的养成和学科学习方法的习得，让学生学会学习。通过开展新生及家长亲子培训活动、新生的全覆盖的家访、一二年级任课教师的专题培训、常规教学研究课、入学准备综合展示活动等环节，加强一年级新生的行规导行，指导学生迅速适应小学学习生活，减轻学生学习负担。
二、加强对教学常规的监测力度，强化教学过程的有效管理。
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