通过心理健康教育专题培训，不断进步教师的心理健康水平，并在教育教学工作中自觉运专心理健康知识及心理辅导方法和技巧帮助学生解决成长过程中碰到的一些心理题目，促使他们健康发展。下面是整理的一些关于20xx年教师心理健康教育培训工作计划的相关资料，供你参考。
20xx年教师心理健康教育培训工作计划(一)
为进一步进步教师的心理健康水平和教育能力，以适应新的基础教育课程改革的需要，培养学生良好的心理素质，根据区教育主管部分的有关规定，我校决定对全体班主任教师进行心理健康教育培训，所以制定计划如下：
一、培训目的：通过心理健康教育专题培训，不断进步教师的心理教育水平，，从而使他们健康成长。
二、培训对象：全体班主任教师。
三、培训安排：
一)组织与治理：
学校成立心理健康教育培训领导小组，负责组织和督促全校的培训工作。
组。长：李新峰校长。
成。员：中层领导成员。
二)培训形式：
主要采取自学、听讲座、实践和研讨的方式，开展心理健康教育辅导活动，撰写心理健康教育辅导教案和上课。
三)培训时间：
具体安排在每周星期一下午的业务学习时间进行。
四)培训内容：
1、传达教科室组织的中小学心理教师培训精神。
2、组织班主任集中学习《中小学心理健康教育的理论与实践》。
3、邀请心理专家为班主任教师讲座。
4、组织班主任**心理辅导课实录。
5、班主任根据自己班的实际情况撰写心理辅导课教案并上课实践。
6、组织班主任反馈教学中碰到的题目并商议解决。
20xx年教师心理健康教育培训工作计划(二)
教师的心理健康是指教师的思维方式、处世态度要与社会的要求相协调，为社会所容纳，并具有创造的思想，即教师必须有广泛的生活爱好、融洽的人际关系、健康的情绪体验、积极的进取精神、稳定的工作热情。因此，只有关注教师的心理健康，进步全体教师的心理素质和心理健康教育能力，才能更好地维护学生的心理健康，为适应素质教育和新课程的需要，我校特制订本方案。
一、指导思想。
以精神为指导，以科学发展观为统领，以进步教师自身心理健康水平和促进学生身心健康发展为目标，以建立良好师生关系、创建和谐校园为重要抓手，坚持以人为本，开拓创新，努力进步我区师生的心理健康教育水平。
二、工作目标。
通过对全校所有任课教师进行心理健康教育理论培训、实践指导、督导评价，多层次、多渠道、宽领域地培养和锻炼教师，使教师把握积极心理健康教育和心理学的相关知识，具有积极的心态、健康的人格、较强的社会适应能力、和谐的人际交往能力，并能够策略地应专心理学知识进行学科教学和班级治理，全方为地提升教师自身和学生的心理健康水平。
三、实施原则。
1、科学性原则：依据我校教师心理健康状况实际，采用科学的方法、内容、途径进行系统辅导，实现此项工作的层次化、系列化、科学化。
2、发展性原则：将有利于教师和学生发展作为工作的出发点和落脚点，从教育可持续发展的高度，从全面推进素质教育的角度，探索新型的教、学、研模式，促进师生人本、友善、和谐、幸福地成长。
3、实践性原则：以进步教师和学生的心理素质为评价依据，指导教师学好、用好心理学知识和技能。强化教师实践操纵层面的业务素质，让教师在广泛而深刻的教育实践中减少职业倦怠感、获得职业幸福感、天生出积极的教育聪明。
四、教师心理健康教育的主要措施。
1、开展心理健康知识培训。要求学校以校本培训为主要形式，对全体教师进行积极心理健康教育和心理学知识的普及，并结合评优课、优秀班集体评选、评教评学等活动，检查教师的心理健康教育工作的开展情况，并努力为教师成长搭建相互交流、展示成功的平台。
2、加强尊师爱生教育。通过各种有效的方式教育教师热爱学生，教育学生热爱教师，这样，有利于建立良好的师生关系，密切师生感情。教师热爱学生对学生的心理发展大有裨益，学生热爱教师，对教师良好心理的形成同样具有很大的促进作用。
3、关心教师生活。学校领导要了解教师的所盼、所需、所难，把解决教师的心理困惑与解决教师的实际困难结合起来。除了政治上的关心爱护外，对教师学习中的困难，工作上的失误，生活中的苦恼，人际关系上的摩擦加以理解和关心，为教师工作创造良好、和谐、宽松的环境。
4、丰富教师的业余文化生活。想方想法加强校园文化建设，尽可能多地组织教师进行文体娱乐活动，使教师的紧张情绪得到缓解，保持轻松愉悦的心情，化解种种不良情绪，保持健康良好的心理状态。
5、进步工作效率。制定相应措施、重视进步教师素质和教育教学效率，避免随意延长教师工作时间，还应多关心骨干教师以及其他教学任务重的老师，让他们也有松弛、休闲的时间调节身心，消除疲惫。
6、为教师创设和谐的心理时空。
努力改革教师治理模式，变程式化、事务化的治理为人性化的治理，以教师为本，努力为教师创设一种宽松和谐的心理环境，使治理更贴近教师的心灵世界，更贴近教师的职业心态。同时，要努力创造条件、为教师提供扬名和扬长的各种机会，不断满足他们的成就需要、使他们时时体验到被尊重、被关心的情感，从而保持愉快平和的心情，轻松愉快地投人工作。
五、教师心理健康教育工作领导小组。
组。长：申怡。
副组长：吴如玖。
成。员：龙福林。
杨毕立。侯忠艳。
孙大琴。20xx年教师心理健康教育培训工作计划(三)
当前我国人民生活竞争加剧，生活节奏加快，整个社会人群的心理健康题目不容忽视。小学生今后会走上社会，因此要从小养成他们健康的心理素质，要加强学校、家庭、社会间的配合以形成有效协力，要引导小学教师特别是班主任关注学生日常的心理健康状况，倾听他们的心声，让他们形成健康的心理素质。
一。指导思想。
根据国家教育部《中小学心理健康教育指导纲要》精神，进一步进步教师的心理健康水平和教育能力，以适应新一轮基础教育课程改革的需要，培养学生良好的心理素质。
二、教育目的。
通过心理健康教育专题培训，不断进步教师的心理健康水平，克服职业倦怠，让每一个教师在阳光的心态下享受幸福生活、开展快乐工作；同时，促进教师在教育教学工作中自觉运专心理健康知识及心理辅导方法和技巧，帮助学生解决成长过程中碰到的一些心理题目，让他们健康发展，终身受益。
三、教育对象。
阳光小学全体在职教师。
四、教育形式。
1、由心理健康教育方面负有丰富经验高级教师对全体教师进行培训。
2、开设心理健康咨询的实践活动，由县级以上骨干教师面向全体教师开展心理健康教育辅导。
五、组织与治理。
教师心理健康教育培训属全员培训，培训内容和考核列进教师继续教育系列，作为教师考核的重要内容。
1、组织者和责任者。
本学年教师心理健康教育由宋蓬山校长直接领导，由周英伟主任组织实施。
2、教育培训工作分工。
教务处是开展本本学期教育培训活动的组织实施者，具体负责包括培训教师、发放学习材料、检查考核等各项组织、检查和评价工作。学校将妥善安排好本校教师的培训教育时间，正确处理好三个关系：即教学工作与培训学习的关系，集中学习和自主学习的关系，理论学习和教育实践的关系；做到四个落实：
即组织工作落实，培训计划落实，制度措施落实，考核总结落实；做到五个到位：即思想动员到位，教材到位，培训时间到位，督查措施到位，完成任务到位；建立并治理本校教师心理健康教育专项业务档案，确保培训活动有序、有效地开展。
六、考核评价。
考核分过程性评价和成果性评价两部分，各占总参值的50%。
1、过程性评价。
以学校集中培训实际活动为基础(每学期24学时以上)，主要通过对教师平时学习表现、学习态度、出勤等的观察记录，给出恰当的培训过程评价。
2、成果性评价。
要通过考试的方式来进行，将考试成绩作为评价的依据。
实践能力主要考核教师自身心理健康进步的水平和对学生实施心理健康教育辅导的能力。在培训结束时，每个教师都要上交心理健康教育个案一篇。过程性评价和成果性评价两部分的综合，就是该教师心理健康教育专题培训的终极成绩，分优秀、良好、及格、不及格四个等级。
教师心理健康教育培训
榆中县东湾小学教师心理健康教育培训计划。一 心理健康教育培训的目的 提高小学教师心理健康教育的意识，学习心理健康教育的理论知识，培养心理健康教育的能力。1 教师由于缺乏心理健康教育的意识和对学生心理发展规律的了解，致使主观上的良好愿望在客观上却伤害了学生的心理健康，导致小学生中师源性心理障碍发生率的...
心理健康教育教师培训
心理健康教育教师培训思考题。一 心理健康包括以下七个方面 智力正常 情绪健康 意志健全 行为协调 人间关系适应 反应适度 心理特点符合年龄。其意义在于 健康的心理可以帮助人在困境中积极地适应艰难的环境，快速调整不佳心理状态，从而为最终目标提供源源不断的前进动力，并在最终达到目的。相反的，拥有健康的心...
教师心理健康教育培训方案
我校的心理健康教育工作将以教育部 关于加强中小学心理健康教育的若干意见 的精神为指导，严格按照市心理健康的要求，全面开展教师心理健康教育，促进教师心理健康发展。一 培训目的和意义 1.促进校内师生的身心健康，构建和谐校园。2.有利于了解全校教师心理健康状况，防患于未来，构建安全校园。3.促进教师心理...