通过这样一个简单的口诀把两块最主要的内容记住，但一方面考试当中会出现细节性的记忆点，例如请简述启发性教学原则的实施要求，简述知识与能力之间的关系等，另一方面考试也最常考查的是理解与应用，所以重要的是结合讲义与参考书深入到知识点本身，领会深层含义，例如给一段教学中的材料，评价该教师应用了哪些教学原则等。
经典例题：1、《学记》提出的杂施而不孙，则坏乱而不修，( 教学原则与其在思想上是一致的。
a.循序渐进 b.巩固性 c.因材施教 d.直观性。
2、教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基本知识、基本技能，形成严密的逻辑能力，这遵循的是( )
a.直观性原则 b.启发性原则 c.循序渐进原则 d.巩固性原则。
3、【判断题】《学记》中提出道而弗牵，强而弗抑，开而弗达与《论语》中的不愤不启，不悱不发体现的是同一个教学原则。(
4、【判断题】学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困然后能自强也。体现了启发性的教学原则。(
5、【案例分析题】分析下面的材料体现了什么教学原则？如何体现的。
于漪老师在上一节语文公开课时，当她讲到课文中一千万万颗行星时，一个同学发问：老师，‘万万’是什么意思？惹得全班同学哄堂大笑。
于老师见状便问大家：大家都知道‘万万’等于‘亿’，那么，这里为什么不用‘亿’而用‘万万’呢？全班同学的注意力一下子被吸引过来，没有人再发笑了，大家都认真地思考起来，并且发表了自己的看法。
大家要感谢谁呢？请让我们用掌声表达对他的谢意！大家把目光转向那位同学，对他鼓起掌来。
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