2023年）
学校的发展离不开教师的发展，教师专业发展水平是学校的核心工作，未来是我校发展的重要阶段，面临极为复杂的生源，也是对我校严峻的考验阶段，能否做大做强，关键要有一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新课程改革需求的教师队伍提供支持。根据《中心学校教师教学基本功教学技能培训工作实施方案》有关要求，结合我校实际，特制定本规划如下：
一、建立健全领导小组。
学校成立以校长为组长，教研组长为成员的学校教师专业发展工作领导小组，负责教师专业成长的规划、实施、管理、考评等工作。
组长：张敬存。
成员：各教研组长及各级骨干教师。
二、规划总目标。
创建有我校特色的教师专业发展队伍，营造自主、合作、开放、互动的教学氛围，探索教师发展评价机制。促进教师迅速成长，造就一支会教学、会科研、善于学习的教师队伍，在规划期间培养一批水平较高的校、县级或区级骨干教师和教学能手。
三、培训任务及措施。
1、分层培训任务。根据上级有关文件精神，对我校教师按教龄进行分层次培训。1-5年教龄教师实施教学基本功提升和教学常规培训。
即三年之内三笔字、普通话、简笔画必须过关。三年期满，1-5年教龄教师会制作精美的ppt课件，并能熟练运用于课堂教学。上好一节汇报课，使其专业快速提升。
6-10年教龄教师在搞好常规教学的基础上，实施课堂教学技能培训。学校要千方百计为教师搭建成长平台，首先，学校要经常派老师外出参加各种培训和观摩学习，并要求参加培训的教师回来后都要给全体教师做详细的专题汇报，使一人学习，大家受益。在让老师走出去的同时，我们还坚持“请进来”的做法，虽然由于条件的限制，我们不能请专家亲自来学校进行讲座，可是我们可以把专家的成果请进学校来。
购置相当数量的最前沿的教育教学理论书籍、光盘及其它相关资料供老师们借阅和**。学校应该还定期举办教师论坛或教学沙龙，为教师们提供相与交流学习心得和教育教学感悟的平台，在交流碰撞中，深化认识，达成共识，相互促进，共同提高。通过以上各种渠道，6-10年教龄教师要能熟练运用多**教学设备高质量地承担本学科公开课。
不断学习新理念和新方法，系统掌握本学科教育教学理论，切实提高教学技能。10年以上教龄教师实施教学研究和评价能力的培训。即能切合自己教学实际，确立小专题，能适度把握前沿科研动态，承担课题研究工作，能娴熟驾驭课堂，高标准上好示范课或优质课；并应用课程标准，能整合使用教材；能明制科学有效地学科试卷以考查和评价学生。
通过培训逐步形成自己独特的教学风格。
2、通过课程标准、教材教法达标学习手册培训学习，第一年使全体教师要对所任学科教材的地位与性质、理念、基本特点、编写意图、重难点烂熟于心；第二年全面完成教材教法达标任务。
3、加强学习，培养教师树立正确的人生观、价值观、世界观，进一步加强师德修养，提高自身文化修养。
四、培训形式。
全员参与，分层培训，整体提高”的原则，以个人研修为主，以教研组为单位，**专家讲座或优秀课堂实录、以及集体培训研讨等相结合，高质量完成培训任务。
五、实施步骤。
一）准备阶段：（2023年3月—2023年5月）
1、做好宣传动员工作，使每位教师了解本次教学基本功、教学技能提升培训工作的意义及目的，全身心投入到此次活动中来，确保活动的顺利实施，如期完成。
2、摸底理清学校教师教龄结构，制定本校的培训工作总体规划和年度计划，要求教师制定个人三年发展规划和个人年度发展计划，并上报中心学校。
二）实施阶段：（2023年6月—2023年12月）
-5年教龄教师。学校提供相关材料，每位教师的钢笔字、毛笔字、简笔画作品分别每周上交一份，听评课活动不少于20节。
-10年教龄教师。积极参与集体备课活动，结合自己的教学实际确立小专题，解决教学中的困惑；每学期每人必须上好一节公开课。听评课活动不少于15节。
通过个人和集体备课、听评课、公开课，小专题研究等来实现培训目标。
年以上教龄教师。每学期命制两份本学科检测试题，（期中、期末各一份期中试卷于每学期 3月20日，9月20日以电子版上交学校，期末试卷于每学期5月20日，10月20日以电子版上交学校。），试题准确把握课标和教材特色，能写出高质量的试卷分析；能承担课题研究工作，能撰写**并在市级或市级以上刊物发表，每学期不少于一篇，；每学期承担1-2名青年教师的结对帮扶任务，并取得一定成果的；每学期至少上1节示范课。
听评课活动不少于20节。
4、课程标准、教材教法达标培训。中心学校组织教师实施课程标准、教材教法达标全员达标活动。利用暑假要求全体教师研读课程标准、教材教法达标学习手册。
达标测试采用单人单桌，闭卷考试，并将测试结果与教师考核、绩效直接挂钩。
5、读书自修。①推荐书籍有：《教材教法达标学习手册》《课程标准解读》、《责任胜于能力》、《没有任何借口》等。
②读书要求：教师要做到“四个一”即每学期至少精读一本教育书籍，写的读书笔记，写一篇高质量的读后感，写一篇读书指导教学的课堂教学案例，学期末学校检查完成情况，并将结果纳入教师绩效考评中，③读书活动考核与展评：将个人的读书笔记、读后感、课堂教学案例收集整理，一年推荐一次，时间是每年的3月24日—世界读书日，及时上报中心学校进行参评。
三）成果展示，达标验收阶段：（2023年12月）
年10月上旬开展教师钢笔字、毛笔字、简笔画比赛活动，并筛选教师参加中心学校举办的钢笔字、毛笔字、简笔画成果展示活动。
年10月下旬开展优质课竞赛活动，并筛选优秀教师参加中心学校举办的教师课堂教学和教研成果展示活动。
年12月下旬，精心准备，全力以赴做好迎验工作。
六、保障工作
1、制度保证。
（1）健全档案管理。
建立建全教师专业成长档案（内容包括：根据学校制定的教师发展规划，每个教师个人制定的发展规划，教研工作小结，参加学校集中组织的自培活动情况记录，自学笔记，听课笔记，教学随笔，上公开课的教案，教学点评，案例反思，个人课题研究情况，自制教具及教学软件，发表或获奖**等），做好教师成长过程中的资料积累。
（2）健全激励机制。
评估和考核是教师专业成长的重要环节。因此，要制订相关的评估考核细则，及时记录分析教师专业成长过程的现象，做出结论性的评价。健全激励机制，将教师的专业发展情况与考绩、晋升、评优、评先等挂钩，以此促进工作的深入开展。
教师教学基本功教学技能培训计划
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小学教师教学基本功比赛方案
根据教育局靖教基 2012 2号文件精神，为贯彻落实国家和省教育工作会议精神，激励广大教师加强教学基本功训练，引领教师专业成长，努力造就一支师德修养高 教育观念新 理 底厚 业务素质精 教育技能强 教学基本功硬的教师队伍，特制订 靖江外国语学校小学教师教学基本功比赛方案 参加对象。小学部45周岁以下...