做幸福的幼教人。
7月17-19日，为期三天的第五届学前教育年会画上了华丽的句号。然而，身为参会一员，我仿佛看到、听到、感觉到：泰安的幼儿教育才刚要掀开华丽的篇章——这正是会议发起者、举办者的初衷吧！
体会篇：感恩。
我的体会只有两个字：感恩！
感恩这个和谐的时代、科学发展的时代、尊重儿童的时代！上世纪中期，人们对于儿童的认识有了划时代的变化，儿童不再是家庭的附属品。联合国儿童**会于2023年通过了《儿童权利宣言》，明确了各国儿童应当享有的各项基本权利。
2023年，通过了《儿童权利公约》，旨为世界各国儿童创建良好的成长环境。同年，我国颁布实施《幼儿园管理条例》，以保障儿童在幼儿园的生活与学习活动。2023年，《幼儿园教育指导纲要》正式颁布实施，推进幼儿园实施素质教育，全面提高幼儿园教育质量。
2023年10月，教育部又发布《3-6岁儿童学习与发展指南》，指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育，促进幼儿身心全面和谐发展。以上宣言、公约、纲要、指南的发布与颁布，就是一部人们对于儿童认识的发展史。从儿童是家庭的附属品到儿童是具有与**平等权利的独立的人；从对儿童的教育重视知识传授到重视儿童的整体发展；从促进儿童的发展到帮助儿童自主发展……我们幼教人一路走来，可以说见证、实践着学前教育的发展。
为此，我们深深为今天的孩子们由衷地感到幸福，感恩这个美好的时代：让孩子的梦生根，让幼教人的梦结果！
感恩关心幼教事业发展的人们！从踏入幼儿教育开始，我们就从未觉得孤单！我是上世纪80年代从事幼儿教育的，那时候中国的幼儿教师事业正处于蒸蒸日上的阶段，方方面面都彰显着国家、教育部门、专家对于幼儿教育事业的关注：
各种幼师培养学校、各种幼儿教师的在岗培训模式、各种幼儿教师的比赛活动等等，让我们倍感这个事业的前景远大与熠熠光彩！有人常提醒说：梁荣芹，你是个敢想敢做的人！
好像科大幼儿园走到今天是我一个人的努力！其实，一个人的力量是微不足道的！离开了社会大环境、脱离了上级的支持与关注，我什么也做不了。
一个人、一个单位的成绩，首先得益于上级主管部门的政策支持与业务指导，远了不说，单说这次的年会。五月份年会启动，泰安市教育局一次次组织会议，部署工作，安排之周密，态度之真诚，让我们每一个幼儿园的园长佩服。进入年会的筹备阶段后，教育局的相关领导带着专家冒着酷暑一次次走进幼儿园，指导之专业、详尽，让我们信服！
可以说：在这次会议上教育局的各位领导就是我们泰安市各个幼儿园的主心骨！在教育局各级领导的支持帮助下，年会顺利召开，年会上，我们看到了泰安市教育局各级领导们的另一面：
敢于担当和大局为重的强烈责任感！当人们都在品味大会带给自己的荣誉、信息、效益等美餐时，我们教育局的各位领导却在为了这次会议默默承担着会议人数大大超标带来的种种压力与负面影响。年会胜利结束了，本次年会必将推动泰安市幼教事业再上新台阶，让我们展望未来的同时，也再次感恩泰安市各级教育部门的敬业与奉献，谢谢！
感恩我的团队！这个团队里也有我，我只是团队中的一份子。我借用我们一位老师的年底总结从一个侧面来说说我的团队。
（施焕玲：有一个地方只有我们知道……）人们都说幼儿教师简单，的确！我们的追求很简单：
孩子们开心、自主地在幼儿园生活、成长！但是，简单并不代表我们没有思想！有句话叫做：
大道至简。是的，简单的背后肯定有老师们辛苦的付出与深入的学习！为了让孩子们开心、自主地在幼儿园生活、成长，我们一直在学习、成长！
只有老师成长得好，孩子才有可能成长得好！简单，是聪明人的生活与工作方式，拨开覆盖在表面的金钱与荣誉，她们一眼就看到了走向幸福的捷径——简单！简单就是与孩子、与同事、与家长以诚相待、互通心声、相信对方！
简单就是踏入幼儿园起就全力工作，不计得失，走出幼儿园起就倾心于家人相处，包容家人的一切！简单就是完成一项工作后的开怀大笑而不计报酬，工作有疏漏时的担当与不气馁！简单说起来简单，做起来不简单，这就是我们的团队。
感恩，我就身处这样的团队，是她给与我无穷的动力一直向前！
感恩我们那700个孩子！我非常同意“孩子就是一张白纸”的论点，你画什么他们就呈现什么。自从踏进幼儿园起，我就一直在践行自己的教育理想：
孩子们开心生活、不受压抑地自主成长！这些年也有走弯路的时候，但是孩子会用真实的反应告诉我：这样做不可以。
作为一名幼儿教师，我学会了读孩子的眼神和肢体语言。如果你说的话孩子不爱听，即使他静坐在椅子上，眼神却是游离的！如果有些事是孩子不喜欢做的，即使他跟在你身后，身体却扭向别处或者脚步踯躅难以向前！
他的身体在告诉你：老师，我不想，我不喜欢。当然，属于规则、责任范畴内的事情，是另当别论的！
我在这里仅谈我们的课程与教育方式。譬如田野课程中的走进大自然外出活动。我园的田野课程已经践行了许多年，即使是在各级部门明令禁止外出活动期间，我园也在搞外出活动，为什么？
外出活动的动力来自**？是好大喜功？是好出风头？
当然不是！动力来自于孩子！看孩子们爬上梯子摘樱桃的神情——我读懂了专注是成长的需要！
听孩子们捡树枝生火后的欢呼雀跃——我读懂了开心是成功的代言！嗅孩子们放在你鼻子下面的小花小草——我读懂了孩子喜欢你就是最好的褒奖！所有这一切，让人如何放得下外出活动！
野外活动逐渐在扩大范围，岱庙、泰山、天颐湖、樱桃园……每年都留下了孩子们的足迹！感恩孩子们，孩子们是支撑科大幼儿园一路前行的内驱力！
经验篇：知恩回报。
第一、 向专家、向名园学习、捕捉幼儿教育研究的最新成果。
最近几年，经常请董旭华教授、丁鹏老师来园培训、听课评课。时间久了、
走得近了，彼此的了解也深入了。一次，丁鹏老师对我说：“我和董旭华老师经常在背后议论你。
”我说：“都议论些什么？”“梁姐姐对幼教前沿有着灵敏的感知能力，虽然你说不好，但是知道该怎么做，而且做的很好。
”这句话过奖了，不过，我带着老师们经常出门取经是真的。这些年，我和老师们走南创北，听过许多专家的讲座，华爱华、冯晓霞、虞永平、朱家雄……我们聆听到每个专家最新的研究成果，华爱华的游戏与幼儿美术、冯晓霞与朱家雄的幼儿园课程、虞永平的儿童观等等，还有许多著名幼教辅导员的一线业务指导经验等等。这些理论、经验，坚定了我们走阳光教育之路的决心，也给我们的阳光教育课程体系以理论上的支持与引领。
期间，也看过不少幼儿园 ，上海、南京、深圳、青岛……从这些走在幼儿教育前沿阵地的发达城市知名幼儿园那里，我们看到了她们积极践行《纲要》《指南》精神以及专家理论的足迹与成果。一踏入那些幼儿园，我们如饥似渴地听园长的报告、看名师活动，摄像、拍照……回到幼儿园，立即组织全园教师学习、回味。
随着时间的推移，专家的讲座会淡忘、名园的风采会模糊，但是他（她）们对于学前教育的执着、痴爱，会烙印入我们的生命，成为我们精神的一部分。你羡慕什么样的人，就会成为什么样的人，虽然科大幼儿园距离他们还很遥远，但是我们有一个可能实现的梦！
第。二、向书本学习。
当下，人们喜欢在网上看看**、浏览文章，幼儿教育的文章也比比皆是，似乎读书可有可无了。但是，一个人，如果长期接受互联网社交平台所带来的碎片化知识，很容易对不了解的领域产生能力错觉，同时也容易在对客观规律与数据分析后的“感觉”上出现逻辑错误。你所接受的一切信息，构成了你的思维方式。
所以，为避免长期接受碎片信息带来的负面后果，我园有读书会交流活动，每个学期、每年，老师们读书虽然很有限，但是都把自己读的好书拿出来分享，有的老师为了方便分享，还把自己读书的摘要整理出来放在ftp分享，例如《幼儿教师高效应对策略》《我从彩虹那边来》《培养孩子从画画开始》《儿童的一百种语言》等。系统化的学前教育理论学习，使得我园的团队有着较为独立、全面的专业思考能力，能够很好地审视自己的教育行为，正是如此，我园的阳光教育实践一步一个脚印走得抓铁有痕、踏石留印。
第。三、阳光教育是理论、实践、反思、再理论、再实践、再反思、再次寻求理论支持……的过程。
学前教育是一门正在成长的理论，虽然，早在2023年，福禄培尔在德国勃兰登堡成立了世界上第一个学龄前儿童教育组织。此后的各个时代也都有几个具有深刻影响的教育家提出具有划时代意义的教育观点，但是，学前教育发展到今天更加普惠、更加完善、更加贴近儿童发展需要、更加具有反思精神。我园的阳光教育课程研究也是如此。
2023年，山东省第一批十佳幼儿园评审，王恩大副厅长带领评审组一行人看完我园的室内外活动之后，说科大幼儿园的老师、孩子都很真实、阳光，你们可以把幼儿园的办园理念或者特色定位在：阳光教育。一句话点醒梦中人，我们开始反思幼儿园这些年坚持的办园路线，几代人奋进的动力与目标不就是：
老师愉快、自主工作；孩子在园开心生活、自主成长吗！阳光教育的提出，让我园上下有了一个统一的、可以明确说出来的大目标，将全园职工的思想统。
一、集中并内化为每个员工的人生发展目标。目标有了，心就可能会齐，人才有可能凝聚成一股力量。接下来的15年里，理论、实践、反思、再理论、再实践、再反思、再次寻求理论支持……的过程。
没有哪一种教育理论或者思想是完善的、无可挑剔的，我园的阳光教育正在路上。阳光教育教育思想的开花，需要的是践行的勇气+行动、反思的力量+改进措施、经验总结+理论树立与提升。
展望篇：阳光教育惠泽每一个孩子与家庭。
一、 将家长真正纳入幼儿园行列，成为幼儿园的合作做伴，而不是监督者。
高尔基：“单单爱孩子，这是母鸡也会做的事情，可是善于教养他们，却是一桩伟大的公共事业。”现在的中国，什么都提倡与世界发达国家接轨，但最需要与世界发达国家接轨的父母教育却被我们遗忘了。
西方发达国家的年轻人如果想领取结婚证，必须参加**举办的父母学校，培训合格，才能领到结婚证。可是，中国的父母普遍坚持随意而轻松的心态：只要有结婚证，就可以生孩子；只要有能力生孩子，就有能力教育孩子。
部分父母甚至认为：任何**都可以教育孩子，祖父母可以教育孩子，保姆也可以教育孩子。中国父母什么时候开始承认教育的艰难呢？
直到自己的孩子在学校成为“问题学生”，父母们才开始为孩子的教育问题感到惊恐。虽然，每个幼儿园都有这样那样的家园工作，旨在理念达成一致促进幼儿成长，但是其实际效能，我们做园长最清楚：作用有，但是距离理想还差得远！
幼儿园每年都会迎来200多名孩子，其身后就是3个家庭，6个成年人，这个教育队伍的存在对于儿童的影响有多少？有研究表明：对于孩子的影响，家庭占51％，学校占17％，社会占32％。
可以说家庭对于孩子的影响是决定性的，因此，要想真正实施阳光教育的理念，必须将每一个家庭、每一个承认纳入这个教育体系，家园合作，共同成长，孩子才会成长的好。
二、阳光教育体系的完善与发展。我园的理念是阳光教育，这是科大幼儿园要长期坚持的教育理念，必须坚定不移地走下去。而且，在有机遇、有条件允许时，让更多的家庭、更多的孩子沐浴着阳光教育成长。
三、以儿童为中心是世界学前教育今后发展的一致趋势。20世纪以后，随着对儿童研究的深入，人们开始关注儿童具有的特性、儿童的发展潜能，早期教育开始受到重视。最近的儿童心理学、教育学的研究在20世纪研究的基础上，进一步推进，教育家们从幼儿的能力而非不足出发，将内在的、抽象的认知结构转化为外在的、可观察的行为，为幼儿教育工作者观察幼儿行为、理解幼儿的思维，为幼儿成长提供可支持性材料与策略，扩展幼儿的思维提供可行性的参考。
幼儿园、幼儿教师更多的是学前教育的践行者，而不是研究者，诸多操作性强、具有现实可行性的教育理论的问世与普及，必将会推动学前教育工作更加以儿童为中心。
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