幼儿教师培训体会

这段时间对我们的理论和业务的培养，是使我彻底打消了幼儿教师其实是幼儿园阿姨的另类的称呼和心中的不服气。和中、小学教育有很大的差别，不是以上教师授课的多数时候是“一言堂”、“独角戏”的教学活动方式，更注重升学率。我们是诱导孩子从小不知不觉地培养生活习惯，从游戏中学习知识。

教师和幼儿都是教学活动的主体。只有充分发挥幼儿的主动性、积极性，教学活动才能产生更好的效果。幼儿园接触的是3—6岁幼儿，把孩子带好，用花很多精力熟练基本功。

培训的内容：首先，油田公司员工劳动纪律管理制度，老一辈老师亲切和蔼地讲述，规范上的条款和细节，并运用列举幼儿园的具体面对的问题，详解教导我们从幼儿园的角度认识，让我对劳动纪律和惩罚制度有了深刻的印象。

火灾的应急预案，火灾的预防、扑救、逃生的特殊技术，应该安全知识放到幼儿园工作的重要位置上。在这种培训活动中，我不再处于被动的地位，心态与情绪都业从消极的学而不思中跳出，使我更时时刻刻关注安全和危险处理的事件。我也了解了幼儿不是在家长在对安全一无所知或是一知半解，应该从小指导有关幼儿园和日常活动中的安全知识，区分安全和危险情况，学会规避危险。

再说，我虽不是毕业于幼儿师范学校，虽没有专业素质，老师耐心的讲解各项日常教学中的步骤和知识内容。虽说我们培训的时间短，没办法完全地囊括其中，但对我今后的学习和工作起了引导作用，知道以什么样的姿态和语言来教学或指导幼儿的一日生活。教学活动形式，不仅仅地总是老师的说、念、讲，还，游戏中学习，**舞蹈教学，体育教学。

培训单独开设英语方面的内容，介绍了英语教学发展的状况，学习教学中的基本用语、英语歌曲、英语游戏、英语课的基本步骤。以前，我们只是以学习角度领会英语课程，对自己从受教到教授课程有些发怵。有了以上培训的内容我知道了基本上应该做哪些方面即五步教学法，以及现代英语教学和解决了该往哪处想的问题。

现代英语教学正是从现代的儿童英语发展观、学习观、课程观和教育观出发，以儿童全面、和谐、富有个性的发展为目标。提出的幼儿听力和口语素质教育要求。英语教学应该是老师和学生之间的沟通和互愉互乐，做到家长放心的。

老师特别注意语音、语感的培训，严格要去我们练习，让我们更了解语音对幼儿一开始学习正确语言的重要性，使我体会到幼儿园英语教学的责任的艰巨，更要认真扎实自己的英语基础，把正确的信息留给孩子。

培训还有才艺学习的一项：包括舞蹈、演讲、绘画等提高教师和孩子个人修养素质的课程。先是舞蹈使我陶冶了情趣，放松身心。

我初步学习了现代舞和新疆民族舞蹈。比较起来他们各自都有不同的韵味。我更喜欢民族的舞蹈，身段、手型、眼神和在一起飘然若仙。

再谈谈演讲，在老师的演讲中我发现了我以前忘词和特别紧张的一些原因和解决方法。演讲稿是演讲的基础，是书面上的口语。第一是口语化。

放弃偏僻鳌嘴的文言。倒装变成正装。长句变成断句。

助词在句子的位置（根据自己的语音习惯定）第二是做到词顶嘴。这样就可以避免忘词的现象，而当心中有数时紧张的情绪就有所放轻。演讲还要做呼吸、语调、表情等训练，但是我们都明白他们不是一日之功。

绘画等课程就更加轻松和愉悦，这些其实是老师和孩子之间都快乐的一件事情，只要把握儿童画的色彩更鲜明画面更充实的特点，掌握油画棒的使用方法。教学过程中，就可以以游戏的形式进行了。

我通过对保教人员责任的认真学习，了解幼儿在入园离园整个过程中的基本生活内容，作为保教人员履行的不同职业素质和职业道德。我们是对每一个幼儿后进院是负责的，包括安全的责任，心里健康的责任，学习辅导的义务。在幼儿园职业规范中详细地，程序地介绍了入园和离园时家长的接待和对幼儿身体和身上危险物品，幼儿进餐环节，幼儿如厕和洗手，幼儿户外活动(含体育活动）的时间和注意事项。

此次在二矿区进行的培训无处不反映了“以幼儿发展为本”的教育追求。让幼儿充分参与、积极探索，不断发现与理解周围的生活和事物，使幼儿真正成为发展的主角，课程的主体；同时也是贯彻落实幼儿园教学是一个平台，只是幼儿教育的一个方面，另一方面家庭中的教育更加重要。同时，老教师告诫我们教育理念只是指导教学方向，必须和教育实践相结合。

“以幼儿发展为本”是教育理念和教育实践之间的一座桥梁，是幼儿教学的重中之重。

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