一、单选题。
1. 提出游戏“剩余精力说”理论是哪位科学家？ (c)
a. 弗洛伊德b. 格罗斯c. 斯宾塞d. 霍尔。
2. 下列对运动技能的描述错误的是 (a)
a. 一般的随意作出的动作也包含着运动技能 b. 运动技能称为动作技能。
c. 运动技能是在不断练习的基础上形成的d. 支持技能使动作表现出精确性。协调性。稳定性等特点。
3. 以前苏联心理学家维果斯为代表，提出的一种游戏理论是哪种？ (b)
a. 认知动力说b.社会性活动说c. 社会性情绪表现说。
4. 在操场上跑步属于(b)
a. 间断型运动技能 b. 粗放型运动技能 c. 开放型运动技能 d. 器械型运动技能。
5. 教师介入游戏的方法具有很大的灵活性和创造性，教师加入幼儿正进行的游戏，并让幼儿掌握游戏的进程这是哪种教师介入游戏的形式？ (b)
a. 平行游戏b. 合作游戏c. 指导游戏d. 参与游戏。
6. 在幼儿运动技能的发展中，对4—5岁的幼儿在跑的要求是 (d)
a.上体稍前倾，两手半握拳，两臂屈肘在体侧前后自然摆动。 b. 用前脚掌着地，重心手稳的跑。
c. 上体正直，两臂曲肘放在体侧，自然迈开步子跑。 d. 跑步时上下肢互相配合，摆臂。协调。轻松的跑。
7. 下列说法正确的是 (c)
a. 要求4—5岁的幼儿能用均匀的步伐有节奏的行走。 b. 要求3—4岁的幼儿两脚单脚跳着走。
c. 要求4—5岁的幼儿两脚能换着轻轻地跳着走d. 要求3—4岁的幼儿能从30cm的高处跳下来。
8. 动觉体验增多，依靠动觉对动作进行控制的能力有所增强，这是在运动技能形成的哪个阶段 (c)
a. 定向b. 模仿c. 整合d. 熟练。
9. (d) 是运动技能形成的高级阶段。
a. 定向b. 模仿c. 整合d. 熟练。
10. 通过 (b) 幼儿可以获得初步的动觉经验。
a. 定向b. 模仿c. 整合d. 熟练。
11. 下列哪种教学方式在幼儿运动技能形成过程中不适合采用 (d)
a. 示范与讲解b. 练习c. 及时反馈与强化d. 机械重复。
12. 根据动作对环境的依赖程度的不同而划分的运动技能是哪两种？ (c)
a. 闭合性运动技能与开放性运动技能b. 连续型运动技能与间断型运动技能。
c. 闭合性运动技能与开放性运动技能d. 徒手性运动技能与器械性运动技能。
13. 美国心理雪茄奥苏伯尔提出了三种常见的学习动机类型，为了赢得(如教师。父母。同辈等)的赞许与认可而努力学习的动机是哪种动机类型？ (b)
a. 认知的动机b. 附属的动机c. 自我提高的动机d. 社会性动机。
14. 把个别动作结合成连贯的过程，使个别动作一体化。这是幼儿形成运动技能过程中的哪个阶段？ (c)
a. 定向阶段b. 模仿阶段c. 整合阶段d. 熟练阶段。
15. 对幼儿来说，运动技能的形成需要经过一定的阶段，经过反复的练习才能掌握。这几个阶段依次是 (b)
a. 定向。整合。
模仿。熟练 b. 定向。
模仿。整合。熟练 c.
模仿。定向。整合。
熟练 d. 整合。定向。
模信。熟练。
16. 创造性游戏主要包括角色游戏。结构游戏和哪种游戏？ (a)
a. 表演游戏b. 体育游戏c. 智力游戏d. **游戏。
17. 幼儿期最典型。最有特色的游戏，也是创造性游戏最有代表性的是哪种游戏？ (a)
a. 角色游戏b. 表演游戏c. 结构游戏d. 建筑游戏。
18. 动机作为促进活动的一种动力机制，其主要有激活作用。指向作用。和什么作用？ (b)
a. 推进作用b. 维持作用c. 驱动作用。
19. 幼儿期何种想象占主要地位？ (a)
a. 再造想象b. 创造想象c. 无意想象。
20. 幼儿坚持性发展的关键年龄是 (b)
a. 3-4岁b. 4-5岁c. 5-6岁。
21. 对于方位，幼儿较难掌握的概念是 (c)
a. 前后b. 上下c. 左右。
22. 对幼儿时间定向上起决定作用的是 (d)
a. 日常生活事件b. 日历钟表上的时间信息c. 天气变化d. 生活制度。
23. 不属于3—6岁儿童记忆特点的是 (c)
a. 无意识记效果随年龄不断增长b. 无意识记效果优于有意识记。
c. 相对较多地采用理解记忆d. 意义识记效果优于机械识记。
24. 根据幼儿记忆发展特点，6-7岁幼儿应着重培养以下方面的记忆能力 (c)
a. 有意识记。意义识记和形象记忆 b. 有意识记。机械识记和形象记忆 c. 有意识记。意义识记和语词记忆。
25. 对智力与知识的描述正确的是 (b)
a. 智力与知识是相同的范畴b. 智力与知识有着不可分割的联系。
c. 知识可以说等于智力d. 知识丰富的孩子一定是高智商的。
26. 智育对幼儿心理发展的有很大的促进作用，下列不是它的具体表现是 (d)
a. 有助于幼儿基本技能的形成b. 有助于发展幼儿的智力。
c. 有助于培养幼儿良好个性的发展d. 有助于幼儿更快地成长。
27. 下列不属于知识掌握的最基本环节是 (c)
a. 巩固b. 领会c. 整合d. 应用。
28. 为了让幼儿认识蜻蜓，教师出示了蜻蜓的标本，这采用的是 (a) 教学方式。
a. 实物直观b. 模象直观c. 言语直观d. 动作直观。
29. 在白布上，显示紫色的茄子，这样的贴绒教具运用了 (b) 感知规律。
a. 相似律b. 差异律c. 活动律d. 组合律。
30. 下列说法正确的是 (b)
a. 实物直观可以使人观察到事物的本质特征b. 实物直观有助于激发幼儿的学习兴趣和求知欲
c. 模象直观能够让幼儿清楚地认识到事物的大小比例 d. 言语直观比实物直观更生动形象
31. 下列对幼儿理解的特点，错误的是 (c)
a. 孤立地理解具体事物，不会从事物之间的关系或联系出发 b. 对事物的理解主要靠具体事物的形象。
c. 对事物的理解都是直接理解 d. 幼儿对事物本质特征的理解必须依靠记忆。想象。思维等心理过程来完成。
32. (a) 是反复认识某事物，并在头脑中留下痕迹的过程，是巩固知识的多一步。
a. 识记b. 保持c. 再认d. 回忆
33. 下列不属于影响幼儿的再认和回忆的条件是 (c)
a. 幼儿的生理健康状况 b. 幼儿的心理状态 c. 幼儿回忆的侧性及自觉程度 d. 能否运用正确的回忆方法。
34. 学习知识的目的在于 (d)
a. 知识的理解b. 知识的领会c. 知识的巩固d. 知识的应用
35. 下列不是创造性思维的特点是 (a)
a. 连续性b. 新颖性c. 灵活性d. 精密性。
36. 瑞士心理学家皮亚杰把儿童以认知的发展分为四个阶段，其中具体运算阶段为几岁到几岁？ (c)
a. 0~2岁b. 2~7岁c. 7~11岁d. 11岁以后
37. 瑞士心理学家皮亚杰把儿童以认知的发展分为四个阶段，以自我为中心来推测周围的事物属于哪个运算阶段？(b)
幼儿园教师技能培训总结
重视教师的职后学习 研究和进修，大力开展教师继续教育，是一种普遍的国际动向，并且是与终身教育 终身学习思潮相联系的。许多教育学专家认为，教师作为一种专业性职业，只有经过不断的进修，才能得到并保持专门的知识和技能。当前科技迅速发展，知识在不断更新，社会在不断变化，人类正进入一个学习化的社会。教师只有不...
幼儿园教师技能培训计划
幼儿园教师技能培训计划 3 篇。范生教师技能训练体系的不断完善 才能更加科学化 实用化。本文是学习啦小编为大家整理的幼儿园教师技能培训计划，仅供参考。幼儿园教师技能培训计划篇一 上学期我们开展了教师舞蹈技能技巧的培训，使广大教师自身的舞蹈技巧 表演素质有了较大的提高，从而更好的服务于幼儿，提高教育教...
幼儿园教师技能技巧培训计划
一 培训目标。提高我园教师钢琴弹奏 舞蹈的技能，为教师驾驭教学活动服务，从而提升我园幼儿教师队伍的整体素质。二 培训对象。全园教师。三 培训内容。结合教师实际水平，开展钢琴弹奏 舞蹈技能技巧培训，以夯实教师的教学基本功。四 培训形式。采取园本研训和自训自练相结合的形式，按照钢琴弹奏 舞蹈技能培训进度...