初中英语教师全员网络培训心得体会。
宜春市经都学校陈小军。
2018-2019教师全员培训来的较晚些,正值期末较忙时期。通过这次培训,我对英语教育教学有了一定的新认识。***主席有关教育的讲话,全新的教育教学理论,互联网移动班级管理,做党的“四有”好老师,班级建设,课堂管理,教学策略,教学设计,学生心理健康,多**教学等方方面面的学习。
对于我们每一个老师都是一种挑战,也是一次难得的机会。通过这次培训我有了一下几点认识。
一、 明确教学目标我们以往的英语教学中把学习英语知识和技能放在教学目的的首位。而新制定的课程标准要求把”培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的习惯和形成有效的学习英语策略,发展自主学习的能力和合作精神”放在首位。同时,提倡教学中要以“口语交际”为主,培养学生的口语能力,使每一个学生都能开口说英语,达到学以致用的目的和增强学生的实践能力。
二、 改变英语教学方法过去的在英语教学中总是老师讲,学生记。教师是课堂的主角,学生是听众,学生自由练习很少,口语、听力非常差。现在我们要转变这种模式,在课堂上以学生为主体,把主动权还给学生。
1、在教学中应把时间和空间多留给学生。
合作学习前给学生独立思考的时间。没有独立思考就进行合作学习,合作学习将流于形式,质量不高。有准备的讨论交流,才可能是高质量的交流。
提出一个**性的问题,给学生思维空间。给学生自主学习的时间和空间。在课堂教学中,时间是最重要的学习资源。
一个教师对时间如何分配,直接反映这个教师的教学观。**的问题性、实践性、参与性和开放性决定了**学习必须有充分的自主学习时间,否则就是一句空话。
2、精心设计教学环节,激发学生学习的主动性。 学生学习的主动性主要在于老师的调动。在学生消除心理障碍后,就需要老师精心设计教学的各个教学环节,设计模仿、会话、口、笔头操练、提问,激发学生学习英语的兴趣,激活学生的思维,激起学生的情感,使学生全身心地投入到英语教学活动中。
虽然我们的教学条件有限,但我们可以根据实际运用实物、自制教具来使课堂形象生动。
3、充分利用学生的差异。
在以往的课堂上,教师对学生的要求是整齐划一,束缚了学生创新潜能的发挥。教师要重视尊重学生的个性,满足学生的不同需求。学生的个性差异,不仅表现在学生的个体之间的差异,还表现在独特的精神世界和兴趣特长,这种独特性是人的个性完善的内在资源。
因此,我们不能用一个模式去塑造和评价学生。不能用一个水平衡量学生,那是不现实的,也是不可能的。要尊重学生的不同理解和认识,让课堂成为学生发挥个性的天地,成为自我赏识的乐园。
4、创造性运用教材和多**。
教材只是书面的东西,而且所载的信息是有限的。传统的教学与新课程教学有很大的区别,以往的教学只是要求讲解知识点,而现在的新课程强调要引导学生学会观察,学会思考,学会如何学习的能力。教师与学生的位置也发生了变化,从教师中心转向学生中心;学生的学习方式发生了变化,从独立学习转向了合作学习;学生的学习态度发生了变化,从接受学习转向**式学习。
5、要让课堂“活”起来,学生“动”起来。
(1)激发学生在课前准备阶段动起来。这就要求我们老师在备课的时候,要认真地钻研教材,研究学生,设计教法。我们在备课时,不仅仅局限于我们老师自己备,同时也可要求学生参与。
2)引导学生在导入新课阶段动起来。是否成功地导入新课直接关系到这堂课的顺利进行。如果教师能增加一些新花样,变换一下方式的话,学生的注意力一定会保持集中。
如可以小竞赛、讲故事、做游戏等等。
3)鼓励学生在练习中动起来。在英语课堂上,让学生充分参与,对学生综合能力的提高有一定帮助。让学生在生动、形象、直观的情景下轻松、愉快地掌握所学的知识。
教师以学生的英语学习为中心,扎实抓好课堂教学,让学习落到实处。
总之,这次远程网络培训内容很丰富,涉及教育教学方方面面,从理论到实践,从***讲话到课堂实施,从网络app移动班级到班级建设,从教师师德到学生心理健康,从教学设计到英语听说读写的教学**学习,我学到很多,受益匪浅,简直就是一次学习盛宴。
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