自我职业化行动计划。
系别：**专业：**
姓名：**学号：**
自我职业化行动计划。
一、 职业目标。
我所学的专业是应用心理学专业，隶属教育系，而我自己对教育方面也比较感兴趣，所以我决定自己的就业方向为教育和心理相结合的有关职业。比如：心理学老师，但我会尽自己最大的努力成为一名教育心理学家。
二、 目标职业的能力与素质要求。
一）、知识储备和文化积淀。
1、专业知识。
应用心理学专业所涉及的专业课程有普通心理学、发展心理学、社会心理学、人格心理学、认知心理学、情绪心理学、生理心理学、解剖心理学、异常心理学、教育心理学、心理咨询学等。对于我们这个专业的人来说，我们所从事的工作对象是最复杂的人得心理，我们所面对的问题也将是最复杂的，所以我们必须尽可能多而且精炼的掌握专业知识。
2、文化积淀。
不同地方的人有不同的习俗、生活习惯，甚至是价值观；不同民族的人更是如此，所以对于心理学工作者来说必须有所涉猎，必须有丰厚的文化内涵，使其与专业知识相得益彰。
3、教育需知识。
由于我所在院校应用心理学术语非师范专业，所学的教育方面的知识就比较少，所以我必须在精学专业课的基础上大量阅读学习教育方面的进展及知识。
二）、职业技能。
1、人际交往及沟通能力。
在心理学工作中，最频繁的就是与人交流，有巧妙地咨询技巧和交流方式才可以是需要帮助的人愿意表达自己，进而解决自己的问题。除此之外，在教学过程中更需要这种能力。
2、 教学能力。
毫无疑问，要想成为一个教育心理学家，首先应当是一个好的老师。作为教师首先有自己的教育理念，不能人云亦云；其次要对新课程标准由准确深刻的了解，提高自己的语言表达能力，掌握相关的教学技巧。
3、组织管理能力。
作为一名心理学老师，我们不可避免的要进行团体心理活动，而且要组织好、做好 ，在这个过程中既要和他们成为朋友，又有为师者的风范，所以一个好的心理学老师、教育心理学家必须具备这种组织管理能力。
4、钻研创新能力。
一个不会思考不能创新的人永远不可能在自己的领域有所作为。
三、 差距。
1、 知识不足。
我现在处于大二时期，应用心理学的课程还为学完，教育方面的知识涉猎也比较，初次之外人文社科的知识也比较贫乏。
2、 经验不足。
一直以来，我一直在学校当中度过，几乎没有触及过社会，也没有实际的工作经验，而只有理论上的知识是远远不够的。
3、 交流有困难。
我属于比较内向的人，很少主动与人交流，不能与人巧妙流利的谈话，不能及时注意到对方的反应和需求。
4、 组织能力欠佳。
上高中以后，我没有担任过任何职务，也没有组织过什么活动，所以这方面的能力几乎没有得到过锻炼。组织、决策、执行等相关能力都有待提高。
四、 行动计划
1、 知识方面。
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