xx转眼间已经开学一个月了，这一个月里有苦也有甜；有泪水也有欢笑；我的思想观念也改变了很多，自己也成熟了很多。
原来每天工作13小时，每两周一休。习惯了和孩子们一起学习、一起吃饭、一起午睡、一起活动……虽然累但过得很快乐、很充实。来到xx后，没有了自己的班级、没有了自己的学生，所有的光环，所有的一切都不复存在，一切从零开始！
这使我感到莫名的失落，内心充满了恐惧，害怕站在讲台上，害怕面对陌生的学生，就连自己精心准备的汇报课也讲得一塌糊涂。虽说xx主任评课时给了我许多教学上的肯定，也说了许多安慰我的话，可作为有一年多工作经验的我来说，那次汇报课使我倍受打击！曾一蹶不振。
很感谢学校组织那次新员工培训会，让我又重新找回了自信，找回了自己。
曾经的我也和汤普森老师一样，也对孩子们说过：“我会平等地关爱你们每一个人。”这样的承诺说得容易，却很少能成为现实。
当班级出现“问题”学生时，当他犯错误时，会很严厉的批评他；当批改作业时，会在他的试卷上打一个个大大的叉，然后让他重写，内心甚至会冒出些许快意……可当教师节那天，那个“问题”学生用颤抖的双手将他自己做的贺卡递给我，随着那声颤颤巍巍的声音“老师，这是我自己做的，祝您节日快乐！”的时候，望着他那双渴望我接受礼物的眼神，我的心被猛地一击，含着眼泪颤抖的接过了贺卡，轻轻抚摸他的头并说了声：“谢谢！
”他开心的蹦着跳着走开了，除了谢谢二字，我真不知道说什么好……课下看着贺卡上歪歪扭扭的字体，有得拼音甚至拼的还不全，但是很工整，很干净，足可以看出孩子在做贺卡时认真的神情。我的眼睛湿润了，心情久久不能平静。从那天起，我对他的关注多了，课堂上对他的提问也多了，当然以前的那个“问题”学生不存在了，他“回报”我的是他的优秀成绩、他的良好习惯！
自那以后我的教育观念转变了，教书固然重要，但育人更为重要，我的学生学会了独立、学会了学习、学会了生活。
我很欣赏xx的办学理念，通过各种实践活动将传统的、枯燥的学习还原到生活当中去，使学生的校园生活变得丰富多彩，让孩子自由、快乐的成长！xx的师资水平过硬，虽然青年教师占得比重很大，可他们个个都“身怀绝技”。这当然离不开主管教学xx主任的辅助，她狠抓教学质量，天天深入课堂听课，听课后马上指出该教师课堂上的不足，为教师的快速成长提供了更简洁、更快速的通道。
作为学校，肯定会有规章制度，可xx的领导、同事之间关系很融洽。汇报课失误后，很多同事、领导都开导我，提了许多宝贵的意见，很感谢她们！生病请假时，那句“怎么了？
**感觉不舒服？是不是给自己压力太大了？……简单几句问候，心里暖暖的，也更加坚信了我的信念——xx是我教育事业的新起点！
看着其他教师整天批改作业，为学生补课，忙忙碌碌的身影很是羡慕，希望自己也早日成为他们中的一员，有属于自己的学生，实现自己的价值！那么现在我的任务就是丰富自己的教学方法，快速提高业务水平，争取在最短时间内让自己成长的更快！
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