2023年福建省普通高中学生学业基础会考。
生物学科考试大纲。
一、命题依据。
依据教育部颁布的《普通高中生物课程标准（实验）》中规定的必修课程的相关标准、省教育厅颁布的《福建省普通高中新课程生物学科教学实施指导意见（试行）》、福建省普通高中学生学业基础会考方案》和《2023年福建省普通高中学生学业基础会考生物学科考试大纲（试行）》，并结合我省高中生物教学的实际情况进行命题。
二、命题原则。
1．导向性原则。面向全体学生，有利于促进学生全面、和谐、健康的发展，有利于中学实施素质教育，有利于体现生物学科新课程理念，充分发挥基础会考对普通高中生物学科教学的正确导向作用。
2．基础性原则。突出学科基本知识、基本技能和基本能力，注重学科基本思想和方法，又兼顾覆盖面，考查初步应用知识分析、解决问题的能力，难度适中，不出偏题和怪题。
3．科学性原则。试题设计必须与考试大纲要求相一致，具有较高的信度、效度。试卷结构合理，试题内容科学、严谨，同时能够突出生物学科的特点，试题文字简洁、规范，试题答案准确、合理。
4．实践性原则。坚持理论联系实际，关注生物科学、技术与社会、生活、生产的联系，贴近学生的生活实际，适当关注生物科学与技术的发展前沿。
三、考试目标要求。
按照《普通高中生物课程标准（实验）》的基本要求，分别从知识性目标、技能性目标和情感性目标的角度，把考试目标划分为如下5个要求层次：
1．了解水平（以a代表）：能再认或回忆知识；识别、辨认事实或证据；举出例子；描述对象的基本特征等。
2．理解水平（以b代表）：把握内在逻辑联系；与已有知识建立联系；进行解释、推断、区分、扩展；提供证据；收集、整理信息等。
3．应用水平（以c代表）：在新的情境中使用抽象的概念、原则；进行总结、推广；建立不同情境下的合理联系等。
4．独立操作水平（以d代表）：能够独立完成操作，进行调整和改进，与已有技能建立联系等。
5．认同水平（以e代表）：能够表达感受、态度和价值判断等。
三维目标作为有机整体，主要通过知识为载体，综合地进行考查。
四、考试内容。
本考试的范围包括《生物1：分子与细胞》、《生物2：遗传与进化》、《生物3：稳态与环境》三个模块。其具体内容如下：
1．《生物1：分子与细胞》模块。
1）细胞的分子组成。
概述蛋白质的结构和功能；简述核酸的结构和功能；概述糖类的种类和作用；举例说出脂质的种类和作用；说明生物大分子以碳链为骨架；说出水和无机盐的作用；检测生物组织中的还原糖、脂肪和蛋白质。
2）细胞的结构。
分析细胞学说建立的过程；使用显微镜观察多种多样的细胞；简述细胞膜系统的结构和功能；举例说出几种细胞器的结构和功能；阐明细胞核的结构与功能。
3）细胞的代谢。
说明物质进出细胞的方式；说明酶在代谢中的作用；解释atp在能量代谢中的作用；说明光合作用以及对它的认识过程；举例说明影响光合作用速率的环境因素；进行叶绿体色素的提取和分离；描述细胞呼吸及其原理的应用。
4）细胞的增殖。
简述细胞的生长和增殖的周期性；描述细胞的无丝**；观察细胞的有丝**并概述其过程。
5）细胞的分化、衰老和凋亡。
描述细胞的分化；举例说出细胞的全能性；描述细胞的衰老和凋亡与人类健康的关系；说出癌细胞的主要特征，关注恶性肿瘤的预防。
2．《生物2：遗传与进化》模块。
1）遗传的细胞基础。
阐明细胞的减数**；描述配子的形成过程和受精过程。
2）遗传的分子基础。
总结人类对遗传物质的探索过程；描述dna分子结构的主要特点；概述基因和遗传信息的关系；描述dna分子的复制；描述遗传信息的转录和翻译。
3）遗传的基本规律。
分析孟德尔实验的科学方法；阐明基因的分离规律和描述基因的自由组合规律；举例说明基因与性状的关系；概述伴性遗传。
4）生物的变异。
举例说出基因重组及其意义；举例说明基因突变的特征和原因；简述染色体结构变异和数目变异；举例说出生物变异在育种上应用的事例；关注转基因生物和转基因食品的安全性。
5）人类遗传病。
列出人类遗传病的类型(包括单基因病、多基因病和染色体病)；举例说出人类遗传病的监测和预防；关注人类基因组计划及其意义。
6）生物的进化。
描述现代生物进化理论的主要内容；描述生物进化与生物多样性的形成；举例说出生物进化观点对人们思想观念的影响。
3．《生物3：稳态与环境》模块。
1）植物的激素调节。
概述植物生长素的发现和简述生长素作用；列举其他植物激素；举例说出植物激素的应用价值。
2）动物生命活动调节。
概述人体神经调节的结构基础和调节过程；简述神经冲动的产生和传导；概述人脑的高级功能；描述动物激素的调节；简述动物激素在生产中的应用。
3）人体的内环境与稳态。
描述稳态的生理意义；举例说出神经、体液调节在维持稳态中的作用；描述体温调节、水盐调节、血糖调节；描述人体免疫系统在维持稳态中的作用；关注艾滋病的流行和预防。
4）种群和群落。
列举种群的特性；描述种群的数量变动；描述群落的结构特征；描述群落的演替。
5）生态系统。
描述某一生态系统的结构；分析生态系统中的物质循环和能量流动的基本规律及其应用；举例说出生态系统中的信息传递；阐明生态系统的稳定性。
6）生态环境的保护。
描述人口增长对生态环境的影响；关注全球性生态环境问题；概述生物多样性保护的意义和措施；认同环境保护需要从我做起的意识。
五、考试形式。
纸笔测试，闭卷。考试时间90分钟，试卷满分100分。
六、试卷结构。
1．题型：单向选择题（四选一）；非选择题。
2．题量及占分比例：选择题30题，占60分；非选择题7题左右，占40分。
3．各模块内容比例：《生物1：分子与细胞》约占40%，《生物2：遗传与进化》约占30%，《生物3：稳态与环境》约占30% 。
4．试卷难度：容易题（难度为0.8以上）约80%，中等难度题（难度为0.
6—0.8）约10%，较难题（难度为0.4—0.
6）约10%；全卷的难度为0.8—0.85。
七、题型示例。
例1】遗传信息是指。
a．有遗传效应的脱氧核苷酸序列 b．脱氧核苷酸。
c．氨基酸序列d．核苷酸。
答案：a。说明： 本题目涉及“描述dna分子结构的主要特点；概述基因和遗传信息的关系”中的知识；考查能否再认或回忆知识；要求属于了解水平(a)，是容易题。
例2】下列对于生物体内自由水的叙述中，不正确的是。
a．自由水是生物体的细胞代谢旺盛时含量最丰富的物质。
b．自由水不发生化学反应。
c．自由水为生物体内各种反应的环境。
d．植物越冬时，自由水的含量比例增加。
答案：d。说明：本题目涉及“说出水和无机盐的作用”中的知识，考查能否辨认事实或证据，要求属于了解水平(a)，要求属于了解水平(a)，是容易题。
例3】血红蛋白分子含四条多肽链，共由574个氨基酸构成，那么该分子中含有的肽键数应是。
a. 570 b.573 c.574 d.578
答案：a。说明：本题目涉及“概述蛋白质的结构和功能”中的知识，考查能否与已有知识建立联系，进行推断，要求属于理解水平(b)，是中等难度题。
例4】下列图中，能正确表示一个种群在不受环境阻碍的状况下增长的是。
答案：d。说明：本题目涉及“描述种群的数量变动”中的知识，考查能否辨认事实或证据，以及能够表达自己的价值判断等，要求属于了解水平（a）和认同水平（e），是容易题。
例5】使用普通显微镜的低倍镜观察细胞装片，在视野中已经看见了一个细胞的图象，但比较模糊不够清晰，这时应当采取的措施是。
a．换用高倍镜b．增大光圈
c．用粗准焦螺旋调节 d．用细准焦螺旋调节。
答案：d。说明：
本题目涉及“使用显微镜观察多种多样的细胞”中的知识和技能，考查能否回忆知识，辨认事实，以及能否与已有技能建立联系，独立完成操作等，要求属于了解水平(a)和独立操作水平（d），是容易题。
例6】达尔文的自然选择学说使生物学走上了科学的轨道。它揭示了生命现象统一性的原因是。
答案：因为所有的生物都具有共同的祖先（或：因为地球上的生物均**于原始生命）。
说明： 本题目涉及“描述现代生物进化理论的主要内容；**生物进化观点对人们思想观念的影响”中的知识，考查能否回忆知识，描述对象的基本特征，以及能否表达感受、态度和价值判断等。本题又是具有一定开放性的题目，学生可以根据自己的体会做答，只要观点正确，没有科学性错误即可。
题目的要求属于了解水平(a)和认同水平（e），是容易题。
例7】蛋白质分子的结构是极其多样的，原因是组成各种蛋白质分子的氨基酸的不同成百上千变化多端，肽链的千差万别。
答案：种类；数目；不同氨基酸的排列顺序；折叠方式及空间结构。
说明：本题目涉及“概述蛋白质的结构和功能”中的知识，考查能否把握事物的内在逻辑联系，进行解释等。题目的要求属于理解水平(b)，是中等难度题。
例8】女性红绿色盲基因携带者的基因型是。
答案：xbxb。
说明：本题目涉及“概述伴性遗传”中的知识，考查能否回忆知识，辨认事实。题目的要求属于了解水平(a)，是容易题。
例9】据右边细胞亚显微结构示意图回答：（[中填。
序号，横线上填文字）
1）该细胞是动物细胞，还是植物细胞？答。
你的判断依据之一是。
2）④的基本支架是它的结构。
特点是：具有性。
3）为细胞的生命活动提供所需能量的细胞器是。
答案：(1)动物；此细胞没有细胞壁；（2）磷脂双分子层；（一定的）流动性；(3)[①线粒体。
说明：本题目涉及“简述细胞膜系统的结构和功能；举例说出几种细胞器的结构和功能；阐明细胞核的结构与功能”中的知识，考查能否再认或回忆知识，辨认证据，以及观察生物学基本图形的能力等。题目的要求属于了解水平(a)，整体上是容易题，但（1）的第二问达到中等难度的水平。
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