提升办学品味促进内涵发展。
郭猛小学现有18个班级，1203名学生，在职教师72人，学校下辖四所村小，多年来，学校本着“质量求生存，管理求发展，科研求品牌，特色塑声誉”的办学方针，严格执行省教育厅的“五严”规定和区教育局的“四名”工程，深入贯彻落实全区教育体育工作会议精神，并以此作为行动指南开展各项工作，多措并举，加大教育现代化建设的力度。围绕全区“优质均衡、促进公平”的教育发展主题，以内涵品质的提升为核心，大力推进课堂教学改革的实践与研究，努力实现让学生乐学、会学；老师能教、会教；校长肯管、会管的目标。牢固确立教学质量在学校教育教学工作中的核心地位。
确立了“为学生终身发展服务”的办学思想，以争创“师德高尚、常规扎实、质量上乘、特色鲜明、人民满意”的区域内有影响的学校为努力方向。学校先后被授予“区安全工作先进集体”、“区德育工作先进校”、“区安全文明校园”、“区创建平安校园合格单位”、“区常规管理三星级学校”“江苏省培养足球后备人才重点校”、“区模范学校”、“区十佳校园”、“市园林学校”、“江苏省和谐教育优秀实验学校”“市依法治校先进校”“市语言文字规范校”、“市德育工作先进学校”、“江苏省优秀家长学校”等光荣称号，为推进素质教育的发展迈出了坚实的步伐。下面，对照学校年初制定的学校主要工作目标，结合实际工作情况，进行如下总结：
一、所做的工作和取得的成绩：
一）、确立一个目标，树立一种信念。
1、与时俱进，更新理念。
素质教育和新课程改革的探索与实践，要求学校领导具有开阔的视野、理性的思维，开拓的精神、实事求是的作风，并善于把先进的教育理念贯彻于学校的全部活动之中。我校领导班子不断更新教育观念，努力提高教育理论水平，自觉成为实践新的教育观念的先行者，能较好地把握教改中的热点、难点问题，并能结合学校实际，尝试形成独到的办学思路，努力使教育思想观念影响整个学校和所有师生，逐渐显现学校教育风范。
2、建章立制，实行量化管理。
学校工作千头万绪，但我们做到了处处有规章，事事有制度，各项规章制度健全，任何人，任何事都在统一的制度约束之下。对学校整体工作，我们长有规划，近有计划。对各项具体工作，我们有布置、有要求、有检查、有落实。
在教育教学上我们实行了全程量化管理，是对教师纪律作风、工作量、常规教学、教学成绩等方面的考核量化。每学期将考核结果计算成分值，并与各种奖励、绩效工资发放、评优评职直接挂钩。“班级管理考核”是对各班学生的思想道德素质、纪律卫生、各项活动、学习等方面的综合评价，根据考核情况每月评出校级“文明班集体”，每学期评出“优秀班集体”和“优秀班主任”，同时各班根据学校的考核标准也相应制定出了本班的量化考核标准，这样全校师生的思想道德、组织纪律、教学工作等要素全部纳入制度化、规范化的管理体系，做到层层抓落实，上下一条龙，奖惩分明。
3、减轻课业负担，规范办学行为。
学校坚持依法治校，认真落实省教育厅的“五严”规定和区教育局的“四名”工程，认真执行国家课程计划，开齐开足课时，不随意增减课程，保证学校安排的课程和教师所上课程的吻合，保证学校所征订的各类用书和试卷与上级部门的要求保持一致，保证学生每天在校时间不超过6小时，体育活动时间不少于１小时，并严控考试次数，布置适量作业，确保在减轻学生课业负担的前提下努力提高教学质量。
4、深入开展师德教育活动，提高教师的职业道德水平。
学校根据新课程改革对高素质教师的需求，通过健全落实政治学习制度，开展措施得力的“提升内涵，进位争先”的教育活动，大力弘扬师德先进的典型事迹，增强教师的使命感、责任感和凝聚力，努力提高教师群体的思想素质和开展教育工作的能力。通过系列师德教育活动，着力强化教师的“校荣我荣，校辱我辱”的集体主义意识、“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的服务意识，力求形成敬业乐业精神、勤学进取精神、开拓创新精神和无私奉献精神，引导教师树立正确的教育观、人才观、质量观，确立“育人为本”的基本信念。教师们能够努力把师德教育的要求内化成自觉行动，关爱每一位学生，尤其关心弱势群体，对那些家庭困难和学习困难的学生有行之有效的帮教措施，做社会满意的教师、家长放心的教师、学生信任的教师。
二）、建设一支队伍，打造一片骨干。
坦率地说，我校全体教师都有着一种“对学生负责”的责任意识，每一位教师充分认识到教学质量是学校的生命线，“以质量求生存，以质量树形象，以质量打品牌”。我们的做法是：
1、从“教风”入手，来规范教师的日常教学习惯。
学校继续重点抓好‘周一推门听课’‘组内循环课’、‘校内公开课’、‘全镇示范课‘、‘相互听评课’、‘同上一节课’、‘同说一节课’的教研机制，使教师的每一节课都处于研究的状态。学校围绕“关注常态课堂，聚焦有效教学”开展教学活动。本学年学校校级班子率先垂范，校长程永红、副校长陈忠诚、吴志德每人负责一块“教改试验田”，他们三人积极为广大教师进行教改专题讲座，带头上“活动单导学”为载体的“自主课堂。
活动导学”新课堂模式教改示范课，他们所执教的课都以新颖的教学形式展示了扎实有效，充满活力的课堂，为广大教师放好了样子，增强了集体的凝聚力。为了进一步推动区教育局组织的“有效课堂人人达标”活动的深入开展，一年来，学校组织了“有效教学人人达标活动”、“青年教师说课比赛”、“收获杯课改课堂教学竞赛”等活动为教师提供了展示发展的平台。另外，学校已多次邀请常州市雕庄小学和市二小的名师到我校开展有效教学的课堂教学研讨活动，我们也选派了老师到雕庄小学上交流课，参加省、市、区各类形式的教学研讨活动，零距离的进行研讨。
学校严格要求教师努力规范自己的教学行为，端正教风，严谨治学。要在40分钟内狠抓质量，严格执行新课程计划，不得随意调课。不得随意占用学生的休息时间加班加点。
严格规范“五认真”工作要求，尤其是备课作业批改等，教务处有具体的检查措施．通过召开教学管理人员会议及师生座谈会，了解教师常规教学及学生学习的具体情况，发现问题及时整改，校长室、教务处落实了行政人员的蹲点年级、学科，并定期、不定期通过推门听课，抽查教案、作业、抽测质量等教学常规检查，对教学常规工作进行管理和调控。
2、从“学风”入手，来规范学生的日常学习行为。
教育质量的提高，受制于学生的素质和学习风气。我们清晰的意识到，班风不正，学风不正，教师教得吃力学生学得无聊。教育质量就难以提高。
学校精心挑选优秀班主任，同时要求各科老师努力培养学生的非智力因素，关注学生的学习状态，关注学生的学习兴趣，关注学生的学习情感。使学生明确目标，端正态度。同时我们畅通学科老师和家长的联系渠道，要求老师家长互相交换**号码，一有情况及时联系。
我们注重加强对学生的上课、作业、预习等基本习惯的培养。学校还开展了“留守儿童一对一帮扶活动”，倾情关心留守儿童，取得良好效果，因家校互动效果良好，本年度我校被评为“江苏省优秀家长学校”。
3、从“教研”入手，来培植群体的积极进取氛围。
要培养富有创新意识、全面发展的二十一世纪**人，首先要打造一支师德高尚、业务精湛、学识渊博的教师队伍。学校强化“问题即课题，教师即研究者，教学即研究，课堂即研究室”的新理念，鼓励老师带着问题，以研究的状态走进课堂，使每个老师在教学中提升自我，提高质量，共同为学校的发展服务。要充分发挥“名师效应”，我校现有市教学能手、教坛新秀各一名，区学科带头人、教学能手、教坛新秀若干名，他们以老带新，培养青年教师，搭建各种平台让青年教师锻炼能力、展示风采，使青年教师迅速成长。
扎实开展教研组活动，每周一次的教研组集体备课包括：设计、整理一些重点课的教案；开展教研组成员之间的听课、评课活动；开展教学热点问题的讨论，更新教育理念，积累经验，促进自身提高反思活动。我们要求老师坚持“每天看一点书，每周练一点笔，每学期写两篇教学**，随时做一点调查研究”。
教研活动的有效组织，极大地推动了学校工作有效开展。一年来，我校老师撰写的**共有近百篇在省市区比赛中获奖或发表。我校老师参加区教育局组织语文、数学、英语、综合实践、劳动技术等学科的优质课评选活动中分获。
一、二等奖，书法绘画大赛也成绩斐然。在春学期举行的特色课堂展评活动中，我校两位参赛教师均获一等奖，在秋学期举行的区部分优质课竞赛中，我校的三位参赛老师也分获一二等奖4、从“科研”入手，来提升个体的研究反思能力。
学校的发展，离不开科研。质量的提升离不开科研。我校非常注重课题的实验研究，把教师进行课题实验研究的参与度，确立为教师是否成长、成熟的一个重要标记。
我校研究的省级课题《科学教育**性学习的研究》已结题并获二等奖；市级课题《农村小学留守儿童的教育与发展研究》的研究已向纵深方向发展，即将结题；国家级课题《网络环境下综合实践活动的开发与研究》也于本学期顺利通过结题验收；市级课题《提高小学生计算能力策略的研究》和区级课题《学生自主学习能力培养策略的研究》已正式立项；校级课题也在正常研究与开展中。
三）、注重实践锻炼，学生**成才。
近几年来，学校在全面实施素质教育过程中，注重学生的全面和谐发展。 坚持“**成才，和谐发展”的教育理念。我们注重以下工作：
1、让学生在传统教育活动中“**”。
要让学生长大成为有用的“人才”，我们觉得首先要教会学生懂得做人。学校教育的理想是培养全面和谐发展的人。全面和谐发展的核心是高尚的道德和良好行为习惯。
“坚持一种行为，收获一种习惯”、“五育并举，德育为先”就成了我们实施素质教育始终遵循的理念。我们坚持把德育摆在素质教育的首要位置，放在一切工作的首位地位，健全和完善德育领导小组，由校长任德育领导小组组长，职责明确，要求具体，为营造“全面育人、全程育人、全员育人”提供了切实的保证。充分利用各种契机开展主题教育活动。
首先利用“清明节”、“重阳节”等传统节日让学生开展 “小手拉大手”、“夕阳需要朝阳的回报”、“清明扫墓”、“慰问敬老院老人”、“向不文明陋习告别”等系列活动，有效提升了学生的德育水平， 也受到了当地干群的好评。其次大力开展养成教育活动，本年度学校把“上好课、读好书、写好字、行好礼、说好话、管好物、做好操、扫好地、健好身、做好学生”作为养成教育目标，举行了隆重的开幕式、签名活动和节目表演，并将“十好”具体标准化为朗朗上口的三字经，让学生真正做到人人皆知、人人践行。并真正让学生经历各项活动的过程，在过程中让学生得到体验，从而潜移默化地养成良好的行为习惯。
第三，充分发挥周一集体升旗的优势，推行国旗班争创制度，每星期的集体晨会，从护旗、出旗、升旗、国旗下讲话，都由全校各班轮流主持，每周主题鲜明，涉及爱国主义教育、法制教育、科普教育、安全教育、纪律教育、文明礼仪教育、心理健康教育等，有效地提高了学生的参与意识、团队合作精神。同时，学校还积极探索学校、家庭、社会三位一体齐抓共管的德育工作新格局。学校形成了全员参与、全程参与，人人育人、事事育人、时时育人的德育氛围由于德育工作成绩突出，学校被市教育局评为“市德育工作先进学校”。
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