2023年温州市中小学教师学科素养考核试卷。
中职专业课参***和评分细则。
一、教师职业能力（每题2分，共20分）
1．a 2．a 3．c 4．c 5．d 6．c 7．d 8．a 9．a 10．c
二、简析题（20分）
1．观课记录包括两个主要方面：一是教学实录，二是教学评点。
（1）教学实录。这一部分我们可以记录：
听课时间、学科、班级、执教者、课题、第几课时等。（这一般听课笔记的开头都已明确注出）
教学过程。包括教学环节和教学内容，以及教学时采用的方法。（记录教学方法对于改进自己的教学帮助更大。
特别是要详细记录自己认为比较精彩的教学处理方法。每堂课都雷同的环节，或一些平实的述说性语言适当少作记录，把自己从记录员的身份中解脱出来，把注意力投向学生的课堂学习状态的观察）
各个教学环节的时间安排。（这往往是我们常常忽略的地方。当然时间安排是否得当，还有待于学生课堂状态。）
学生活动情况。（学生精彩的回答绝对有记录的必要。课堂中学生的学习状态，也是我们记录并进行教学反思的重要内容。）
教学效果（主要看学生在课堂中获得了什么）
2）教学评点：听课者对本节课的优缺点的初步分析与评估，以及提出的建议。包括：
教材处理与教学思路、目标。（教者对教材的解读是否准确，也可以写出自己对于某部分教材的处理看法。教者的教学思路是否明晰，如果自己上会采用何种思路，教学目标的定位是否准确，目标达成度如何等等）
教学重点、难点、关键（评点定位是否准确，是否突破了难点，如何突破的，突破得是否巧妙，有无更好的办法）
课堂教学结构设计。
教学方法的选择。
教学手段的运用。
教学基本功（教态、语言、板书、驾驭能力）
教学思想（新课程的理念如何落实于课堂教学之中）
其它教学评点的两种形式：一是间评，把师生双边活动后所产生的反馈感应，随时记录下来；二是总评：就是把间评综合分析后所形成的意见或建议记在记录本上，待课后与教者互相交流，取长补短。
好的听课记录应该是实录与评点兼顾，评点更有利于教师的自我提高。
教学实录和教学评点各5分，答出要点，就酌情给分。）
2．（1）这位教师公平地对待所有学生，把每一个学生都视为自己的**，对所有的学生一视同仁，不厚此薄彼，不凭个人好恶，偏袒某些学生或冷落歧视某些学生。她既看到了那些反应机灵、学懂会用的学生，更善于捕捉那些不敢大胆发言、没有勇气回答问题的学生。所以说她的这爱是公正的、无私的。
（5分）
2）这个案例给了我们许多启发：① 对在道德、智力、体能、运动、交往和情绪上，特别是家庭背景各有差异的学生表示普遍的关切；②对学生的看法公平公正，没有偏见，避免个人感**彩的影响；③批改作业尺度一致；④给每个学生提供均等的发展条件，能较好地控制课堂上不同学生的发言机会；⑤与不同学习水平的学生谈话时，语气一样；⑥不夸大学习成绩差的学生的错误，不掩饰学习成绩好的学生的错误；⑦不根据学习成绩的差异去处理学生做错的事；⑧学生之间发生矛盾时，先调查清楚，不急于下结论，不偏袒一方；⑨要尊重学生的个别差异，在教育教学中尽量缩小由社会不公正给学生带来的差异；⑩辨证地看待学生的优缺点，不绝对化，不同的学生犯了相同的错误，要考虑不同的动机与原因进行处理。（答出4点得5分，每少答1点扣1分）
不拘泥于参***，凡是意思接近，言之有理的，酌情给分。
三、文本解读与目标设定（40分）
1．教学目标确定（20分）
教学目标应该包含三维教学目标。知识目标（10分），能力目标（5分），情感、态度目标（4分），其中能力目标和情感目标言之有理、符合实际的，酌情给分。
2．确定教学内容的重、难点（20分）
1）重点（5分）
2）难点（5分）
3）理由有理有据，条理清晰各得5分。否则酌情各扣1-3分。
四、资源利用选择与运用（20分）
（1）学情分析，言之有理的，均酌情给分（10分）。
（2）设计的教学片段合理，可操作强，符合教学目标，均酌情给分（10分）。
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