同伴互助，培养学生合作的能力。
北小 同伴互助学习是课堂教学的主要部分，是在学生分组后进行的。主要包括：共同预习 → 同伴互助，解决问题 → 及时、有效地进行课后复习三部分。
1.共同预习。
预习准备：根据我们班的情况，以3-4人为一组，将学生按成绩、能力、性格等方面的差异组建成6个合作学习小组，每组组长采用轮流制。每人准备一个预习本。
共同预习的方法：
1）读通课文，解决生字词。
首先，同伴共同阅读课文，包括同伴共同朗读、默读课文、同伴互读具体段落等。在阅读过程中，要求学生独立地把所遇到的生字、生词画出来，做上标记。然后，给生字注音、分析结构、找出同音字/形近字等，并且至少组一个词语。
对于难懂的词语，要求学生联系上下文尝试自主理解，并把自己的理解写在词语的旁边。
接着，同伴间检查所画的生字的注音、组词等以及词语的解释，并就不同意见一起讨论或查找工具书、请老师解决等。
最后，轮值组长组织把共同找出的生字、词语及其注音解释等重新抄写一遍。
通过以上两步预习，学生基本上能把课文读通顺了。
2）再读课文，初步知道课文内容。
首先，同伴之间默读课文，默读后，尝试用自己的话概括课文主要内容。
接着，同伴间互说自己所概括的课文主要内容，然后，同伴间讨论并综合其他小组成员的意见，形成一个较为完整的答案。
最后，组长组织把准确答案抄写在预习本上，以便于上课与其他小组交流。
3）读懂课文，初步了解课文表达的思想感情。
学生掌握了生字、词语，了解了课文的主要内容后，引导他们通过抓关键词，尝试理解课文所要表达的思想感情。
2.同伴互助，解决问题。
同伴间有目的地阅读相关课文，然后，通过讨论、查阅资料等寻找问题的答案，并在同伴讨论中总结问题答案。最后，通过全班交流与教师讲解进一步理解问题。
在这一步骤中，老师要适当地指导学生相关的合作技能，例如，别人说话时，自己应如何注视对方；在恰当的地方，如何打断别人的谈话，陈述自己的观点；自己说话时又如何让别人有插话的机会；有不同见解不能统一时，如何学会保留自己的意见。学会站在对方的立场考虑问题，体会别人的看法和感受。只有具有良好的合作技能，才能保证合作的效率。
3.及时、有效地进行课后复习。
1）抓好基础，及时听写过关生字词。
在同伴互助学习后，我们要求各小组长在规定的时间里，组织组员互相听生字词，保证每一课书都必须过关。
2）学以致用，有效地完成家庭作业。
家庭作业是学生对当天学习的一个巩固性练习，也是学生对所学知识的理解与运用的体现。因此，家庭作业必须要求学生独立完成。但在作业上交前，鼓励同伴间互相讨论难懂的问题，尽量解决独立作业中遇到的问题。
所有工作完成后，各组组长检查所有组员作业完成情况，并签名确认，如有发现还有没完成作业的，督促他独立完成。
3）复习质疑，拓展学习。
在同伴互助学习中，鼓励各小组继续对已经发现的问题以及课文进行进一步的质疑**。在这个过程中，一方面建议学生对新发现的问题按前面的方法进行**，另一方面，老师通过检查小组学习情况，及时发现小组存在的问题并进行指导、解答，从而实现发散思维拓展学习目的。
4.进行合理的评价。
针对我们班学生惰性强的状况，和这个年龄段孩子具有争强好胜的心理，结合班级的争星榜，对学生进行评价。评价分自我评价、小组互评、教师评价。通过及时地对学生的成果进行评价，增加了学生的学习积极性。
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