教科室提质方案

发布 2022-04-02 08:58:28 阅读 2773

为了认真贯彻县教育局 “2019【35】”号文件的指示精神,切实搞好我校的教学工作,提高教育教学质量,经过领导班子和全体教师共同研讨,根据我校的实际情况,特制定我校提质具体措施:

一、加强学习,转变观念。

(1)提倡教师自学(如阅读、研究),在学校形成学习之风,提高教师的基础知识素养。

(2)定期组织业务学习,提高教师的专业知识素养及技能。

(3)为教师提供创造学习、交流的机会,如外出学习,请专家讲座等。

二、决战课堂,向40分钟要质量。

教学质量的提高,关键是课堂教学质量的提高。教师要充分发挥课堂的主渠道作用,根据各年级、各学科学生的基础和不同特点,制定教学目标,使“向40分钟要质量”的口号真正落实到每一堂课。

1.把功夫下在课前。一是精心备课。二是减少时间损耗。要求学生课前作好上课准备,合理提高课堂密度,增加教学信息量,浓缩教学语言,提高教学效率。

2.把力量放在课内。改变课堂结构,达到讲、练、查结合,知识点落实,体现精讲精练。教师每堂课必须遵守几点原则:

1)必须明确本堂课学生要达到的目标;

2)必须让学生积极参与教学活动;

3)必须当堂检查、反馈和巩固。数学课提倡每节课留出5分钟左右的时间检测当堂课知识掌握情况。

3.把补困加在课前和课后。教师决不放弃一位学生,不仅要帮助学生解决学习上的疑难问题,而且更要帮助学生解决思想问题。采取如下措施:

1)开展“大手拉小手”活动,即班主任每学期必须帮扶有学习困难的学生五名,并建立学困生成长档案;任课教师必须对任课班中的学困生做到心中有底,教学时要多给以关注,保证其每堂课都有收获;教师须利用课余时间对学困生进行个别辅导,提倡超前辅导,即讲新课之前先对后进生提前进行辅导,减低新课的学习难度;经常与学困生谈心,鼓励他们克服心理障碍,只要他们有所进步,就给予肯定和鼓励。

2)开展“小手帮小手”活动,即班内优生和学困生结对子,同伴互相帮助、影响,共同提高。

3)从内因出发,引导各班各层次学生之间确立竞赛目标,并对竞赛胜出者给以奖励,从而调动学生的竞赛积极性,努力在各班级形成比学赶帮超的竞争氛围。

4)重视错题订正。对于作业批改之后的错题,要引导学生及时修改。提倡4—6年级学生每人准备一个“错题本”,把自己平时作业、单元测试或期中、期末考试**现的错误记录下来,并注明出错原因,使学生做到有错必改,以后不再犯类似的错误。

教师还要注意及时反馈,如每周五,可布置“一周错题回顾”把本周自己做错的题目再做一遍,对于再次做错的题目做上标记,再记录下来,再做,相信这样到期末,学生的错题就会越来越少。

4.精选习题、作业题。学校要求教师对课堂教学的习题和学生作业题做到精选精改,注重效率,提倡分层布置作业。

三、加强过程管理。

学校对提高教学质量的管理办法是:

1)制定本校的评课标准。随堂听课,不打招呼,听后个别交换意见,提出要求和建议。

2)组织教师评优课活动,共同研讨课堂教学改革的经验和做法,促进教学质量的进一步提高。

3)加强对课堂教学行为的监督检查力度。

4)实行阶段性质量监测制度,对每次检测质量认真分析并做好总结,对产生的问题要及时拿出具体办法补救。

5)学校实行教师量化考核制度,以此保证学校教学活动有秩序、高质量地正常开展。

6)对学困生进行检测跟踪,可以目标低一点,步子小一点,激励措施多一点,坚持长期进行。

四、在校内组织各类学生学科竞赛活动,拟开展朗读比赛、百题竞赛、作文比赛、古诗文诵读比赛活动,以达到以赛促教、以赛促学的目标。在2—5学年开展“书香校园”创建活动,每天中午16:30---17:

00各班学生阅读课外书,培养学生的读书习惯,提高学生的阅读理解能力。

五、开展以校为本的教研活动,提高教师专业化水平。

1.加强集体备课,每两周进行一次集体备课,真正发挥出集体的智慧,让每个教师都能有所收获。

2.学年组开展“同备、同上、同评、同反思一节课”活动,使教师在“同课异构”中取人之长,补己之短,感受到教学的魅力。

3.利用学校优势资源,开展多**教学,提高课堂教学效率。

4.开展教师大练基本功活动,提高教师专业水平。

我们相信,在上级领导的正确引导下,在全体教师的不懈努力下,我校的教育教学质量一定会大放异彩。

官舟镇二完小教科室。

2023年03月08日。

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