酸碱中和反应。
教学目标】知识和技能：
1．认识中和反应的实质，学会利用中和反应来改变溶液的酸碱性。2．初步学会借助酸碱指示剂判断物质是否发生化学反应。过程和方法：
通过对酸和碱反应的**，提高发现和提出问题的能力。培养学生通过实验、观察、分析的方法获取信息的能力。培养学生概括、归纳的能力。
情感态度和价值观：
让学生体验到实验**过程中的乐趣，增强学生的学习兴趣。【教学重难点】
中和反应的实质，物质是否发生化学反应的判断。
教学过程】一、创设问题情境，引出课题。
师：1．夏季，当你被蚊虫叮咬后，你知道怎样处理吗？为什么？
2．当你胃部因为反酸而出现不适时，你知道吃什么食物或药物来缓解或消除症状？
二、讲授新课。
演示实验：在5％的氢氧化钠溶液中，加入5％的稀盐酸。请同学们观察实验现象，并说说看到的现象和自己猜想？
学生回答：现象不明显。可能不反应，也可能反应了。自主学习：课本实验**7-5回答问题：
酸和碱真的能发生反应吗？你能设计出可行的方案证明猜想吗？合作学习：小组合作交流讨论形成方案。（教师巡视学生的讨论）
合作释疑：请各小组代表说出该小组的实验方案，师生共同整理出最合理的方案。演示实验：课本实验**。
问题思考：在以上反应过程中，试管中溶液的酸碱性又是怎样变化的？
请同学们分析课本表中数据，并在坐标纸上绘出ph与加入氢氧化钠溶液体积的变化曲线。学生活动：根据曲线你能获得哪些信息？（学生讨论后多让几位同学说明）最后师生共同归纳总结。
总结：向稀盐酸中滴氢氧化钠溶液时：
当滴入氢氧化钠溶液不足时，ph<7，溶液显酸性，hcl有剩余。当滴入氢氧化钠溶液与hcl恰好完全反应时，ph＝7，溶液显中性。当滴入氢氧化钠溶液过量时，ph>7，溶液显碱性，氢氧化钠有剩余。
以上实验说明酸和碱能不能发生反应？那你知道酸和碱到底是怎样反应的？生成了哪些新物质？（学生回答）
盐酸溶液中含有自由移动的h+和cl—；氢氧化钠溶液中含有自由移动的na+和oh—。学生观察后回答：反应前一共有几种离子，而两瓶溶液混合后，什么离子不见了？生成了什么新物质？
学生观察、讨论后说出观察的结果。
师生归纳：酸与碱反应时，酸溶液中的氢离子和碱溶液中的oh—互相结合成了中性的水，当二者恰好完全反应时溶液呈中性。
引导由学生说出：上述反应的实质是h＋和oh—结合生成水。
学生活动：你能不能根据反应原理及课件展示写出盐酸和氢氧化钠反应，盐酸与氢氧化钙反应的化学方程式？
引导发现：请同学们观察这两个反应，生成的化合物是不是酸？是不是碱？
（生回答）师生据学生书写的化学方程式找寻反应的共同点：①酸+碱→盐+水；②溶液在反应后趋于中性；③h+和oh—结合生成水分子。
据上面的共同点，师点拨：上边的反应是中和反应。酸和碱作用生成盐和水的反应叫做中和反应。中和反应的实质是h+和oh—结合生成水。三、课堂小结。
由学生说出本节课的收获。多让几位同学回答，以求加深印象。
鲁教版九年级化学下册7 4酸碱中和反应教案
酸碱中和反应。教学目标 知识和技能 1 认识中和反应的实质，学会利用中和反应来改变溶液的酸碱性。2 初步学会借助酸碱指示剂判断物质是否发生化学反应。过程和方法 通过对酸和碱反应的 提高发现和提出问题的能力。培养学生通过实验 观察 分析的方法获取信息的能力。培养学生概括 归纳的能力。情感态度和价值观 ...
鲁教版化学九年级下册7 4《酸碱中和反应》教案 3
酸碱中和反应教学设计。教学设计。实验药品 naoh溶液，盐酸溶液，稀硫酸溶液，氢氧化钡溶液，酚酞溶液，紫色石蕊试液，ph试纸，标准比色卡教学环节。教师活动。前几天和咱班几个同学一起做了个游戏，喷名牌。大家想知道游戏的结果吗？喷名牌。中做了解释，新课引入。这是事先用酚酞浸泡过的名牌。李峰同学的名牌最后...
鲁教版九年级化学下册酸碱中和反应教学设计
鲁教版九年级化学下册酸碱中和反应教学设计第四节酸碱中和反应教学目标。知识与技能 1 认识中和反应，知道中和反应的实质。2 了解中和反应过程中溶液ph的变化。3 了解中和反应在生产 生活和科学实验中的应用。过程与方法 通过对酸和碱反应的 提高学生发现和提出问题的能力，让学生通过实验 观察 分析获取信息...