一年级下册小学数学教学总结

小学数学一年级下册工作总结。

江西省樟树市第八小学杨丽荣。

本学期本人教学的是一年级下册数学，现在我从以下四个方面来总结一下本学期教学工作。

一）100以数的认识、11~20各数的认识、20以内的退位减法、两位数加减整十数、两位数加一位数、两位数减一位数；20以内的退位减法是其中的最重要的。

以内的退位减法，用“做减想加”的方法学生很容易掌握，另外两种方法，一种在十几减三个较大的数时重点讲解“破十法”，在十几减时则重点讲解“拆减数”的方法。计算分听算和视算，听算可以以“听算式写答案”的方法进行训练，视算则有一定的技巧，如12-9，用手将被减数个位上的2盖住，让学生将手看成0，计算10-9，再用1加个位上的2。这过程让学生不要分神，集中精神看着算式计算。

此外，“做减想加”的也可用的方法，用手将被减数个位上的2盖住，让学生将手看成0，先想9+（）10，再想10+（）12，合起来一共凑了几个。由此，我想到了20以内的进位加法也可以让学生用凑十法和数的分成来读，如9+4：9加1得10，10加3得13。

在教学两位数减一位数时，也可用上面的方法。

2、在教学两位数加一位数时，由于学生注意力无法同时分配到个位和十位，所以没有和书上一样过分注重过程，把着力点放在了个位和十位，如：56+9=（）只是在学生通过具体操作获得足够的感性认识时，只是问了学生一个问题：个位上9几为10剩几。

3、人民币认识是让学生在生活中认识100以数。

人民币教学的主要有两个内容，一是人民币之间的换算，另一是人民币之间的计算，前者是后者的基石，前者是本单元的教学难点。

本学期，我就用“手指法”教学人民币，化“无形”为“有形”，让学生思考起来有所凭借。以下四双手将表。

一、表二的内容全部包含其中。

表一：表二：

2角、5角化成以分单位的量，2元、5元化成以角为单位的量，可以用“分解式”完成，如：

角１角１角２角＝１０分＋１０分＝２０分。

１０分）（分）

这样教学直观，说理也显得有据可依。

二）空间与图形包括上下前后左右六个相对的认识和长方形与长方体、正方形和正方体、圆和圆柱体、球、三角形这八种图形的区分。本章节关键所在是让学生了解体是有厚度，而面是没有厚度的，及面在体上、面动成体。

三）关于统计，统计是根据一一对应的原理，是抽象的形式描述现实世界、再进行分析。出示四种不同的颜色，让学生选择其一，了解自己究竟对应的哪一个符号，经历这个过程，让学生了解学习数学的一个重要方法就是一一对应。再对数字进行分析，作出决定。

四）解决问题。

1、在这过程中，由于学生不成熟的心态，较容易让学生出现失误，于是我编了一些朗朗上口，如。

对号入座，绝对不会看错”，填空题里窍门多”，题读三遍，其义自现”，看过的容易模糊，听过的容易忘记，但做过的记忆最深刻”。

2、让学生学着与问题中的人物或事物进行对话，比我们枯燥地讲更能让学生深入题中最本质的东西，让学生有了切入问题的立足点。因为学生的注意力无法多方向的分配，让他们先找到其中之一的立足点，才会树立信心去寻找另一个立足点。

如：小红比小丽多3朵，小红会对小丽说什么，小丽会对小红说什么。

3、用生活事例帮助学生发展思维。

1）有一道这种的题目：

拼两个三角形至少用（）同样长的小棒。

我提了生活中常见一个问题：老师让同学们靠拢一些，会怎么做？

通过这个例子让学生减少空间就要靠拢，同样用最少的小棒也要靠拢，以致于共用，于是得到由于靠拢两个三角形共用了一根小棒，所以拼两个三角形至少用（5）同样长的小棒。

2）用正方形、三角形、圆形可以摆出哪六种图形？

我举了一个三兄弟抢座位的例子，老大抢了第一个座位，老二和老三抢第。

二、三个座位有两种可能性；……由于得到六种不同的排列方式。

以上是我在教学实践中摸索的，希望得到大家的指点，十分感谢。

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