2024年陕西省高考理综试卷首次选用全国乙卷，其中物理试题在满足“立德树人、服务选才、引导教学”的高考核心功能的基础上，结合物理学科特点，实现了“四层四翼”的考查要求，突出了高考的选拔功能和育人功能。试题内容全面平衡，总体难度相对稳定，难度结构明显优化，可以满足不同学生的发挥空间。
1.贴近教材，凸显教考衔接，深化基础性的考查。
例如第22和23题源于教材实验，研究平抛运动和测电源电动势和内阻，引导教学，深化基础性的考查，着重培养学生扎实的实验能力，同时第23题对数据处理能力要求极高；第17题图像源于教材，考察半衰期概念的理解，识图能力要求高；14题考查系统动量守恒和系统机械能守恒条件；展现教与考的有效衔接、学与用的统。
一、知识与能力的相生，凸显物理学科基础和满足学生后期发展需要的必备知识和物理根基。
2.贴近学生实际，关注体育运动，深化应用性的考查。
试题把物理学科和学生日常生活联系起来。例如第24题，以拍篮球为情景，考查动力学、匀变速直线运动的理解和应用，引导学生在情景中对物理基本原理进行理解、思辨和应用，快速提炼篮球下落、**、上抛过程，并建立相应的模型，特别是区分拍球和快速击球的不同之处，建立用力拍球过程的匀变速直线运动模型，灵活应用功能关系和牛顿运动定律，运用对称思维和逆向思维，体会能量观点、守恒观点以及动量观点在实际中的应用，培养物理学科素养，引导考生积极参与体育运动，体现育人功能。
3.增强情景的时代性和创新性，实现从“解题”向“解决问题”的转变。
以18题为例，以2024年诺贝尔物理学奖为背景，呈现了银河系恒星运动的实际情景，应用开普勒第三定律和万有引力定律估算求解黑洞质量，引导学生关注前沿科技领域发展，增强为国家科学技术发展做出努力的责任感和使命感。
4.深化关键能力的考察，发挥物理学科特点，呼应育人方式改革。
试题凸显图像识别、信息加工能力，模型建构能力，深化应用能力的考查。以21题为例，考生需通过图像分析和对比，对图像信息加工，构建板块模型，通过逻辑推理来解决问题，对考生的分析综合能力、逻辑推理能力，信息获取以及整理能力有较高要求。以25题为例，以单棒模型和相对运动为载体，凸显守恒思维、临界思维、等效思维、数学思维、模型思维和图像思维等高阶思维，利用动力学的基本方法，综合分析框架和导体棒的受力特点和全过程运动的运动规律，结合动能定理以及安培力、感应电动势等概念，确定加速度、速度和安培力的大小，灵活运用平衡观点和运动学方法，并结合图像建立多体多过程物理模型，并进行巧妙组合，对综合运用数学处理物理问题能力要求较高。
总之，2024年高考物理全国乙卷试题以物理学科的基础性、综合性、应用型和创新性为主，以科学技术和生活情景为载体，深化科学推理能力和应用物理规律解决实际问题能力，培养学生满足终生发展要求的核心素养和关键能力，体现高考的选拔功能和育人功能。
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