2024年语文高考全国卷、卷、卷作文题。
全面解读与备考启示。
中山市教研室张华等。
授权发布：语文月刊。
目录。一、高考真题：2024年全国卷作文题。
（一）命题意图。
（二）材料解读。
（三）立意分析。
（四）下水作文。
（五）备考启示。
二、高考真题：2024年全国卷作文题。
（一）命题意图。
（二）材料解读。
（三）立意分析。
（四）下水作文。
（五）备考启示。
三、高考真题：2024年全国卷作文题。
（一）命题意图。
（二）材料解读。
（三）立意分析。
（四）下水作文。
（五）备考启示。
一、高考真题：2024年全国卷作文题。
适用地区：适用地区：河南河北山西江西湖南湖北广东安徽。
福建。18.阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于的文章。（60分）
要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。
（一）命题意图。
高考前，一点四面这一新的高考命题指导思想，早已深入人心。试题中如何落实一点四面的问题，成了我们今年备考的突破性思考方向。本作文题确实是老老实实、扎扎实实、踏踏实实地落实了这一重要指导思想，非常鲜明地彰显了立德树人的这一核心指导思想。
从命题者来说，这样的作文题设计，可以说非常漂亮地完成了一项政治任务；从备考者来说，面对这样的题目内涵，也完全在意料之中。这就实现了今年高考题保持稳定的整体目标。
（二）材料解读。
2024年新课标卷的作文材料是一幅漫画。漫画类材料作文，说简单也不简单，说难也不难。说简单，是因为只要把握了漫画的正确的、核心的寓意，作文的观点也就迎刃而立了。
说难，是因为漫画的寓意并不容易把握，特别是漫画的各种符号所代表的精神寓意。《汉典》解释漫画为：抓住人物特点，用夸张或歪曲的手法呈现，以产生滑稽讽刺的绘画。
笔法简单，不拘形式，題材自由变换，或出于想象，或掇拾时事，或描绘片段人生，而以趣味为主。根据漫画的这些特点，我们可以总结出读懂漫画的几个方法：
首先，由于漫画笔法简单，线条单一，往往只是事物或人物轮廓的勾画，那就更需要读者还原线条背后丰富的意蕴。
其次，由于漫画是运用夸张或歪曲的手法呈现的艺术，某些符号必定与现实生活中的真实事物与人物不符，那就需要在漫画与现实生活之间建立某种必要的，从而读懂漫画。
再次，由于漫画往往与人物（或拟人化的人物）有关，那就需要读者把握人物的外在的行为、动作、表情、语言等，并且透过现象，把握人物的性格甚至内心世界。
最后，漫画往往是对现实的疏离性观照，对现实往往充满了讽刺或批判。那就需要读者善于把握漫画所讽刺、批判的社会现实，在此基础上得出正确的结论。
对于高考卷中的这幅漫画，笔者认为需要注意以下细节：
第一，该漫画其实是由两部分构成，每一部分是由两个人物组成。第一部分是，一个孩子拿着100分的成绩单，眉开眼笑，脸上有爸爸妈妈亲吻过的痕迹；另一个孩子拿着55分的成绩单，愁眉苦脸，脸上有印迹清楚的巴掌印。第二部分正好相反，第一个孩子拿着98分的成绩单，愁眉苦脸，脸上有印迹清楚的巴掌印，第二个孩子拿着61分的成绩单，眉开眼笑，脸上有爸爸妈妈亲吻的痕迹。
其中，四个分数、两个唇印、两个巴掌印所代表的意义，需要考生首先把握。
第二，该漫画的两个部分是一个整体，而且两部分之间构成了对比关系，这就需要考生综合两个部分的信息，切不可人为割裂二者之间的关系。也就是说，第一个孩子的100分与98分之间，第二个孩子的55分与61分之间，形成了某种纵向的对比。
第三，该漫画的每一个部分的两个孩子之间，其实也形成了某种对比。即第一个孩子的100分与第二个孩子的55分，第一个孩子的98分与第二个孩子的61分之间，也存在某种内在的对比关系。这四个分数并非漫画的随意设置的，而是有着某种含义，需要考生去把握。
（三）立意分析。
这道作文题要求考生结合材料的内容与寓意进行写作。所谓材料的内容，就是漫画本身的外在表现，即画面本身的内容，而材料的寓意，则是漫画所反映出来的某种精神理念或现实观念。题目要求明确文体，其隐含的意思是文体不限，但一旦选择了某种文体，就应该按照该文体的形式规范进行写作。
在这些要求的前提下，本材料作文可以从以下几个方面进行分析：
第一，四个显眼的分数对比，巴掌印与唇印的对比，可以得出一个结论：对孩子的教育，切不可唯分数至上。这是大部分考生都能想到的一个观点。
漫画中的人物显然是义务教育阶段的小学生，对于小学生的教育，很多家长眼里只有考试成绩与分数，对于孩子其他方面的表现例如身心健康、实际能力等，采取忽视的态度。这就是一个残酷的现实，漫画的首要意义就在于用夸张的形式批判这种现实。考生可以从这些符号入手，解读符号所代表的意义，总结出观点，并且结合现实进行分析。
第二，如果再仔细分析这四个分数的话，我们还可以得出一个结论，即标准化的分数不仅限制了孩子的自由，同时也给家长带来了心理扭曲。在0—100的分数区间，有几个分数的标志，它们分别代表不同的知识与能力的等级，例如优秀的等级、良好的等级、合格的等级等等。其中最重要的两个标志，一是100分，这是满分，不仅意味着优秀，而且意味着完美无缺，是家长心目中最完美的综合实力的体现。
第二个就是60分，这是合格能力的最低标准，60分及格，这是所有学生都知道的常识。那我们是不是可以得出这样一个结论：第一个孩子之所以愁眉苦脸，挨了家长的巴掌，正是因为偏离了最高标准，第二个孩子之所以喜笑颜开，得到家长的赞赏，正是因为达到了最低标准。
从这个现象出发，我们也可以反思分数标准与实际的等级含义之间的关系，二者之间并不存在必然的逻辑因果关系。
第三，如果我们着眼于同一个孩子的分数的对比的话，我们还可以得出一个结论：即现实生活中，特别是在学生的学习中，存在着一种唯进步主义的倾向。对于这种倾向，需要我们辩证看待。
第二个孩子第一次考试得了55分，第二次考试得了61分，两次相比，成绩存在着明显的进步，面对这种进步，家长和孩子都开心，这无可厚非；对于第一个孩子，第一次考试得了100分，第二次考试得了98分，或许家长和孩子都不开心的一个原因是成绩退步了。或者说，家长真正恼火的并不是孩子没有拿到满分，而是与上一次考试相比，孩子的成绩退步了。于是一个问题出现了，当一个孩子的成绩已经处于高位时，不论是进步还是保持都是一件很困难的事情。
这就要求我们能够辩证看待孩子成绩的进退，特别是在一个不能改变的大环境的前提下，用平常心和理智来看待成绩的进退，无疑是正确的做法。
第四，如果我们着眼于分数与巴掌印、唇印的对比分析，是不是还可以这样分析：当一个孩子取得了满分或者不及格的分数，家长的做法就是简单的表扬或批评，甚至使用暴力手段进行批评；当一个孩子取得进步或者成绩退步时，家长的管理手段也是如此。也就是说，目前很多家长在教育孩子时，只会使用简单的表扬或粗暴的批评等教育手段，或者说，这些都不能算是真正的教育手段。
这幅漫画其实也是在批判家长在教育孩子时，不能使用真正的教育方法，不能真正与孩子进行心灵沟通，而总是运用这些感性的手段。也就是说，这幅漫画从侧面反映出了当前家庭教育中存在的一些问题。
第五，当我们着眼于孩子的表情与分数之间的对比时，我们也可以进行如下分析：悲观主义者往往只能看到自己的不足之处，当自己退步时，看不到自己的真正实力；乐观主义者往往能够看到自己的长处，当自己进步时，即使这种进步依然没有达到很高的层次，却依然坦然面对。这也启示我们，要善于培养积极乐观的心态，让孩子在一个宽松自由的环境中健康成长。
但如果考生经过比较，得出看待问题的角度不同，得出的结论自然不一样不同的人看待不同的问题，可以得出不同的结论等观点，则视为偏离题意。
（四）下水作文。
分数，挥之不去的雾霾。
广东省中山市实验中学刘卫平。
面对一张优秀之星的奖状，兴奋袭上心头；面对一张进步之星的红榜，微笑温暖心田。然而，面对这幅漫画，心里却增添一份沉重与刺痛。分数由100分不幸滑到98分，由55分逆袭跃至61分，每个跃动的分数都拉紧我们的神经。
分数，成为我们心头无法挥去的雾霾。
不可否认，在胜为王败为寇的王朝理念下，分数有其存在的土壤，它是一把客观的标尺，标度着角逐的实力。想想，人生任何一场考试都不是以分数来论英雄吗？比如科举考试、公****等，没错，分数成为定夺上下的一把利器。
可是，细想一下，分数有那么神奇吗？我们为何对分数如此敏感啊？
人们总喜欢用分数来为学生贴上标签，将分数与好生、差生对号入座。分数高，则把好生的荣光慷慨地放大；若是分数低，则把差生的帽子冰冷地扣上。就这样，我们把分数的功效妖魔化，人为地拔高分数的价值，认为分数就是一切。
于是，学生苦苦拼搏，追求分数，可忘记了健康的体魄和美丽的灵魂；老师呕心沥血，汲汲于分数业绩，却忽略了学生灵魂的塑造和创新的培养。归根结底，是唯分数论的价值观在作祟。
人们总认为分数提高一点就是进步，降低一点就是退步。分数面前，我们变得如此小气、敏锐。从亲吻到手掌，从奖到罚，我们眼中只有学习的分数，却漠视孩子背后的努力，无视孩子的学习能力。
那种以结果为导向的评价，正演绎着喧嚣的功利主义。看看，今天虎妈狼爸不就是功利主义的罪魁祸首吗？棍棒教育不就是教育走上快车道的加速器吗？
这幅漫画中，惩罚变得如此简单，奖励变得如此廉价。穷其原因，教育的功利主义肆意泛滥。
在分数被神化的今天，功利化教育雕饰出来的是一个个精致的利己主义者，人心愈加浮躁，事事只求政绩。以利润多少考核企业，以gdp高低选拔**。可教育从来就不是政绩的附属品。
若我们的教育演变成政绩利益争夺战，那所谓的人才早晚会成为为了利益不择手段的黑心人。
说实在，分数已成教育的心头大患，以分数论奖罚，绝非教育改革的出路，更不是教育的本质。这样的做法是粗糙的，甚至是粗暴的，换来的绝不是教育的春天，而是教育的寒冬。还记得龙应台恳切地对儿子说：
孩子，我要你读书用功，不是因为我要你跟别人比成绩。
只有当盘绕在教育头顶上那一片分数雾霾净化之后，我们才能回归真正的教育。各位真正关心教育的人，请还孩子一片宁静的天空，别让分数成为孩子挥之不去的雾霾。
（五）备考启示。
1.今年的命题趋势，其实说明了这样一个道理：高考作文命题其实是一个博弈的过程，是一个在变与不变中进行抉择的过程。
但万变不离其宗，不论是什么样的作文，命题作文也好，新材料作文也好，其基本得审题立意的方法是固定的。文无定法，其真正的意思是：文有法，无定法。
只要我们把握了那个法，然后结合不同的题目类型与材料类型进行立意，我们就可以以不变应万变，从而走出猜题与押题的魔圈。就拿新材料来说吧，材料的类型主要包括：**类、叙事类、寓言类、讨论类、议论类、关键词类、名言类、说明类、诗歌类、漫画类、多则材料类、驱动类等等。
这个分类并不那么科学，彼此之间或许有交叉，但可以提炼总结出不同类型的立意诀窍。
高考全国卷压轴卷
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高考语文2024年全国卷新课标卷答案
1 解析 本题从偷换概念的角度设误考查对文中重要概念的理解。原文第一段中说 科学知识是基础，价位观和伦理道德到对科学知识进行选择 而c项中表述为 价值观和伦理道德对科学知识进行了修正 将 选择 偷换为 修正 意思发生明显变化，与原文不符。a b d三项表述正确，其信息均在第一段中。答案 c2 解析 ...
2024年新课标全国卷II高考压轴卷语文
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