2023年扬州市中考历史试题评析。
2023年扬州市中考试卷共两大题：选择题26题，非选择题4题。与去年相比题型比例上发生了一些变化，但就内容而言，该试卷一如既往地体现了新课程历史教学的基础性、创新性，**性、教育性。
在充分考察学生的基础知识的同时，侧重于综合、分析等历史学科思维能力的考察。注重考查重大历史事件和重要历史人物；注重知识的迁移，注重理论联系实际，对热点问题进行**和把握；注重历史学科的情感教育功能。试卷总体上结构合理、贴近现实、材料丰富、形式活泼，试卷**并茂，试题设计精练，文字浅显简洁而富有情趣，充分体现了历史学科开卷考查的特点。
一、具体评价。
一）立足基础。
对基础知识的考查，是中考中最基本的考核内容。就非选择题而言，今年试卷难度并不大，如27（1）的第。
一、第二问；27(2)第一问；28（1）、（3）题；29（1）、（2）题可以说基本上都是对基础知识点的考查，但由于是开卷考试，题目不可能过于直白，而往往是提供材料或创设情景来表现，因此，在教学中应始终将侧重基础知识的掌握做为基本功来抓，紧扣教材和考纲，理清思路，把所学知识条理化和模块化。
二）强调能力。
今年中考试卷加强了对概括能力、获取信息和处理信息能力、辩证思维能力和透过现象看本质的能力的考查力度。如27（1）第三问，27（3），29（2），30（3）都强调了对学生辩证思维能力的考查，看问题要一分为二；30（2）让考生从图形和材料中提取有效信息并结合课本上的内容归纳、概括、提升，透过现象看本质就成为一种基本的考查方式。因此教师应把握开卷考试的开放性特点，加强对此类题型的训练，让学生善于从各种材料中（**、**、文字）提取有效信息和关键词，有的放矢，并结合课本相关知识点进行阐释，此类问题解决起来难度不大。
三）把握热点。
关注社会热点，试题紧密结合社会现实和当前发生的重大事件，让学生学会以历史的思维来分析这类问题，也是今年中考命题的重要切入点之一。试题着意引导学生关注国内国际的重大时事热点，引导学生关注国家的建设和发展，思考人类社会发展过程中所面临的一些社会问题，充分凸现时代性特点。例如，28题以人物将辛亥革命和党的建设有机结合在一起；30（3）以日本核电站**的时政材料引导学生对新能源合理利用的**。
这些试题有助于引导学生更加关注当前政治形势、社会热点，关注国家民族命运，关注当今人类面临的重大问题。
四）开放**，开放式**，是当前中学历史课改的发展方向，是研究性课题的组成部分，是综合实践课程倡导的研究方向，今年的中考试卷虽然没有直接以**题的形式出现，但在非选择题中充分体现。例如27（1）第三问、27（3）；28（4）；29（3）；30（3）第二问，这些试题在书本上都没有现成的答案，考生必须将自己的思维置于问题之中，多角度，多层次，多侧面综合思考分析问题，给学生一定的思维空间和充分施展才华的机会，鼓励学生发表独特见解。
二、学生试卷所反映出的问题。
通过分析学生答卷情况，造成学生答卷失误的原因主要有以下几个。
方面：1．历史学科的基本功不扎实，历史史实不清，时间概念模糊。
由于许多考生对历史基本知识缺乏正确的认识，对基础知识的掌握不牢固，缺乏正确的认识和训练而丢分。如：27（1）的第一问，很多学生都不知道“百家争鸣”而乱写；28（1）辛亥革命最伟大的历史功绩是什么？
很多学生把“封建帝制”说成“封建社会”，还有部分学生答成“建立同盟会”；28（2）很多考生民主革命概念不清，时间段不明确，答成“共产党的成立”、“抗日战争的胜利”、“改革开放”等；29（1）很多考生将“大化改新”写成“明治维新”，即使写“大化改新”的也错别字特多，比较多的有“大话改新”、“大化改兴”，此外，还有不少空白。
另外，有些同学的历史基本素养不到位，基本概念和术语回答不规范，书写也不规范、不认真，造成无谓失分。如字迹潦草无法辨认，还有不写在规定区域内，每一大题的最后一小题都有这种现象，考生的部分答案斜着写到上一题的区域。这就要求我们在平时教学中，一定要强调学生对历史主干知识的记忆和历史基本素养的培养。
2．获取和解读信息的能力不够，审题不清，答题不准。
阅读理解历史材料、从中获取和运用有效信息的能力，也是中考着重考查的内容。从学生答卷情况看，许多学生阅读理解材料的能力差，忽视材料中的有效信息点；审题不够细致、准确，不能按照要求回答问题，主要表现在以下几点：（1）对题目理解的偏差，如27（1）的第三问，你对儒家、法家、道家有什么看法？
很多考生都是取一家而舍其他，而不是客观的、辨证的去看待三家；（2）不能抓住题干中的有效信息，如28（3）为实现祖国统一，他提出了什么创造性的构想？取得了什么重大成果？很多考生没看清“为实现祖国统一”答成了“改革开放”，后面答成了“***理论”，一错就是3分；（3）不能很好的扣住得分点给答案。
如这份试卷中的（1）虽然只有一问，但都是2分题，很多考生只写了一半的答案。
3．语言表达能力较差，缺乏正确的答题技巧。
对文献材料进行筛选与概括，对答案行文进行组织与归纳本是考生必备的能力。但是从考生卷面上看，在开放性题目里，一些学生的语言组织能力差，逻辑性不强，甚至在作答时自相矛盾。
答题规范化意识不强。一些考生不注意卷面文字，或书写潦草，或字体过小，阅卷老师难以分辨。基本的常用的文字不会写，或错或别，阅卷老师难以看明白考生要表达的意思。
三、对今后教学的启示。
1．端正态度。
态度决定一切。从学生的试卷中不难看出，虽然历史中考已经是第四年了，但仍有不少学生思想上不重视这门学科，态度不端正，试卷中不少学生基础题也出现了空白现象。在今后的教学中还应该强调历史学科的重要性，想法设法吸引学生、家长对该学科的重视，端正学生的学习态度。
2．夯实双基
了解和掌握历史基本知识和基本技能是历史学科的基本功，是中考着重考查的内容。在今后的教学中还应该围绕《课标》和《中考指要》，进一步加强对学生基本知识点的梳理。注意每个知识点记忆的准确性，注意知识点纵向、横向的比较，搞清楚易混淆的知识点。
注意用小专题的形式将知识点进行归纳、总结，比较，以便能够更好的在学生大脑中长出历史学科的知识树。
3．狠抓审题。
审题的准确性在答卷过程中也起到了至关重要的作用，因此，在今后的教学中还应该强调审题能力的培养，能抓住题干中的关键词、采分点、命题者的意图等进行有效训练。平时的练习中可以叫学生直接划出关键词，采分点等。
4．注意规范。
规范学生的解题是提高学生成绩的利器，阅卷中发现部分学生解题欠规范，解题无条理，书写潦草马虎。建议教师在日常的教学中，充分重视对学生解题规范要求，包括历史学科专业术语，如将“大化改新”写成“大化革命”、“资本主义”写成“资产主义”等；还有字迹不工整，答案缺乏层次性；答案不书写在指定区域内等。建议教师要加强答题规范的训练和答题技巧的指导，以保证学生考试时会做的题不丢分。
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