2023年福建省历史高考试题给我今后教学启迪。
厦门海沧实验中学钟永星。
关键词： 教学高考试题考点策略。
摘要：在教学中严格依据考试说明（或课标）；教学和练习要体现高考的能力要求，不能只在考场；关注文综之间的衔接和考点有关的地方史教学；关注文综之间的衔接和考点有关的地方史教学；教学中要关注时政热点，注意历史学科的时效性；过好学生的文言文关，为做好古代史做好奠定基础；加强阶段特征基础上的时间观教学；历史教学中要研究高考试题、听从市高三命题组的指挥；讲究策略会使我们的教学更有目的性。
内容：三年一个轮回，2023年6月8日的省历史高考试题给了我思考与总结。沉下心来，结合自己学校的学情，结合自己不断进行的教学。有以下诸多的启迪。
一）在教学中严格依据考试说明（或课标）
考试说明（或课标）是我们进行教学的依据和准绳，在这份试卷中所体现的考点主要有：农业的精耕细作、重农抑商政策、百家争鸣的思想、林则徐“开眼看世界”、新民主主义的经济、对外开放、文艺复兴、美国经济大危机、冷战、布雷顿森林体系、郡县制、辛亥革命、新中国的外交方针、明治维新、英国君主立宪制（《权利法案》）、罗马法、拿破仑等。茫茫考点，粗略统计你能用上的只有15个左右。
考点都是主干知识，考点知识是我们走上高考的必备。这要求我们在教学中，会考的准备，按会考要求进行（会考是我们高考教学的基础），充分调动学生的历史学习兴趣；在高考教学的储备，严格按高考考点进行，不要畏惧考点的多，一个一个去落实，总会穷尽，千万不要把老师的畏难情绪感染给了学生，带着“无奈”的自信去影响学生，而要积极主动的去夯实学生的学科基础知识。好的试卷一定充满考点。
如试题14的坎儿井（井渠）是我们新课教学要夯实的基础历史学科知识。巧用好考点知识，“从刀耕火种到精耕细作”没有体现“坎儿井”，但可以从比它早的著名的水利工程都江堰等来排除。也告诉我们考题表面同考点无关，其实是有关系的。
试题24就是对考点知识在课本外的延伸（新课改并没说课本是唯一，它只认课标和考点），这对我们的教学提出新的高度和标杆，此题估计得分率是挺低的，是我们高考的严重失分点。所以，在教学中要重视考点。
二）教学和练习要体现高考的能力要求，不能只在考场。
如高考的四道大题，都突出加强对学科综合能力的考查，要求学生具备扎实的基本功并能有效进行知识迁移。如选修a题“”与英国《权利法案》联系，b题“康有为”的“民智未开、操之自上”与“谭嗣同”的“上权太重、民权尽失”比较，c题“评价拿破仑”结合“罗马法”的影响。课堂教学是我们进行高考能力渗透的主阵地，所以课堂的有效教学显得尤其重要，课余时间的巩固固然重要，但能给我们历史学科多少时间，所以课堂效率的发挥是多么的重要。
三）关注文综之间的衔接和考点有关的地方史教学。
第14题是史地跨学科综合能力的检测，第24是史政跨学科综合能力的检测。这说明今年的试题在编排上突出了文综的气息，打破了以往的独立格局，体现了试卷的连接新意；第18题考查林则徐的卓越见识，是继去年考查严复的社会史观之后，再次出现地方史内容，增加了命题的乡土味道，引导学生关注家乡史。基于此，今后的教学中要注意考点文综知识的链接和乡土历史的教学，这是我们今后教学要关注的变化点。
四）教学中要关注时政热点，注意历史学科的时效性。
如第38题紧密结合“辛亥革命100周年”和“中国共产党成立90周年”等时政热点，增强了试卷的时代感，引导学生关注现实生活，体现了历史学科的时效性。在今后的教学中，无论面对的是高考还是会考，均要体现出时政热点，尤其是在学校级别的命题中也要体现，在教学中也要作为常识及时落实。
五）打通必修与选修模块的界限教学。
如试卷的13题 2023年初，土耳其改革者发动对旧式礼拜帽的批判，引起了社会上得强烈不满，但欧式帽还是在土耳其流行起来。在百姓中最流行的是鸭舌帽，因为在做礼拜时可以把帽舌反过来朝后戴，前额依旧可以贴在地上。这种现象反映了 （ a.
现代与传统之间的一种妥协 b.现代是假，传统是真 c.传统是假，现代是真 d.
百姓被迫戴鸭舌帽并改变信仰这题告诉我们要关注选修与必修内容考点的交叉点，尤其是世界各地促进近代化或现代化的改革与人物的内容，它们同时也促进了文明的进步。加强必修所触到的选修内容是我们的软肋，无论在新课、一轮和二轮的教学中我们均要引起高度的重视，随着试卷命制水平的不断深入，我们要有一些应对的意识和策略。
六）过好学生的文言文关，为掌握好古代史奠定基础。
文言文是一个“历史”遗留问题，也是一个较头疼的问题。对学生的得分能力的提高有直接的帮助作用，也是提升对史料的获取能力。故要加强史料的研读，加深对文言文的理解和翻译，因为中国古代史的一手史料离不开文言文的表达。
学生要做到两个要求：首先做到理解，知道个意思；其次是精准的翻译。高考试题15题《汉书·食货志》记载：
“今法律贱商人，商人已富贵矣；尊农夫，农夫已贫贱矣；故俗人之所贵，主人之所贱也；吏之所卑，法之所尊也。”；16题《唐律疏议》记载：“德礼为政教之本，刑罚为政教之用，犹昏晓阳秋相须而成者也。
”这表明；18题林则徐在给道光皇帝的奏稿中提出：“迨（等到）流毒于天下，……数十年后，中原几无可以御敌之兵，且无可以充饷之银……（**）果皆散在内地，何妨损上益下，藏富于民；无如（无奈）漏向外洋，岂宜籍寇资盗，不亟（急迫）为计？”在这里，林则徐强调鸦片泛滥的最大危害是；38题的材料一郡县之制二千年而弗能改矣，合古今上下皆安之……暴之所灭者六国耳，非尽灭三代之所封也。
则分之为郡，分之为县， 才可长民者皆居民上……为天下计，则（郡县制）害不如封建之益多安。 材料二郡县之失，其专在上……今之君人者，尽四海之内为我郡县犹不足也，人人而疑之，事事而制之。……这些都是文言文，如果你能理解和翻译，这对你的高考解题无疑帮助很大，所以，平时的教学和考试要过文言关，更希望得到语文老师的配合和帮助。
（七）加强阶段特征基础上的时间观教学。
时间性是我们的学科特点之一，没有了时间，就没有清晰的历史，把握好阶段特征的时间性（也可以是一个时间段），对解题是很有帮助，这也是我们高三历史中心小组高度重视的一环。注意这个时间段里所发生的大事，不能混淆不同时间段中发生的大事，做到清晰的甄别。这次所表现的题目在选择题中表现明显，如17题某中学研究性学习小组拟出一期题为“走进京剧”的墙报。
同学们就栏目标题提出四组方案；19题2023年3月，***在中共七届二中全会上指出：“国营经济是社会主义性质的，合作经济是半社会主义性质的，加上私人资本主义经济，加上个体经济，加上国家和私人合作的国家资本主义经济，这些就是人民共和国的几种主要的经济成分。”20题据图5判断中共进出口总额开始出现较快增长的年代，与此同步发生的重大事件是。
年984义经济21题当沉浸于对文艺复兴时期的思索之中时，人们能够回想起来探索与发现的诸种辉煌成就……看起来仿佛是在每一个方面，人类行动的疆界都变得更为广阔；23题美国前驻华大使司徒雷登在《在华五十年》中写道：“美国的强大及其在自由与安全事业中的领导地位．使它成了自由国家抵抗共产主义威胁的领袖”。 20世纪50年代，体现美国充当这一“领袖”的史实。
这些题目均体现了这些特点，所以教学中要体现时间点和时间段的重要性教学。
八）历史教学中要研究高考试题、听从市高三命题组的指挥。
多研究两年来的试题，捕捉高考出题的大方向。小到具体内容和材料，我们无法把握，有时在大方向上也会拐弯，有研究总会带来一些惊喜。历史高考试题的研究是我们的本职，加强研究，对我们的教学也比较有潜意识的指导作用，我们对照考试说明哪些内容近两年考了，哪些没有，哪些根据潜意识还会再考，没考的要多关注。
如“中国传统文化主流思想的演变”连续两年都考了，我估计今年也要考，选择题的可能性大，结果在试题17出现；没考过的考点在试题和38题出现。市高三命题组的指令，对我们临考的复习具有很大的指导作用，如关注美国史，试题就体现了；热点的把握辛亥革命和中国共产党的诞生的周年，在试题中均体现。很荣幸自己，并不是一个人在作战，而是一个团体。
九）讲究策略。
面对高考试题呈现的类型，在教学中要对选择题和大题进行针对性、有效性、长期性的训练，使学生达到尽可能的高度；试卷的呈现除了有规律的从简到难，还要打破这种规律，以不变面对高考的万变，避免此次因文综选择题的难，耗时太多，导致后面大题的仓促应战，甚至出现漏题、选作涂卡出错的现象。
总之，面对高考试题的启迪，对我今后教学的肯定会有很大的帮助，让我走更少的弯路，让我的教学更淡定、更自信。同时，也感谢高三历史中心组和同伴们对我的帮助。
对2023年历史高考大纲的解读
对 2013年历史考试大纲 的解读。一。本考试大纲完全遵循了高中历史课程标准的要求 1 遵循了课标提出的 时代性 基础性 多样性 选择性 的原则 2 重点突出了课标所要求的三维目标，特别是 知识与能力 的要求 3 体现了课标中所指出的历史课程的 开放性和创新性 的特点 如 考纲指出 独立的对历史问题...
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我看2023年历史中考热点
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