我国交流电的周期是0.02s,频率是50hz，每秒方向变化100次。
1度= j四、物理中的不变量：
1．密度：是物质的一种特性，跟物体的质量、体积无关。
2．比热：是物质的一种特性，跟物质的吸收的热量、质量、温度改变无关。
3．热值：是燃料的一种特性，跟燃料的燃烧情况、质量、放出热量的多少无关。
4．电阻：是导体的一种属性，它由电阻自身情况（材料、长度、横截面积）决定，而跟所加的电压的大小，通过电流的大小无关。
5．匀速直线运动：物体的速度不变，跟路程的多少，时间长短无关。
五、物理公式。
速度公式。公式变形：求路程求时间。
重力与质量的关系：
密度公式。浮力公式：f浮=
f浮。f浮=
f浮。压强公式：
杠杆的平衡条件： 滑轮组：f
s对于定滑轮而言： ∵n=1 ∴f = g s = h
对于动滑轮而言： ∵n=2 ∴f = g s =2 h
机械功公式：
w= 功率公式。
导出公式：p
机械效率：热量计算公式：
物体吸热或放热。
q吸。q放。
燃料燃烧时放热公式：
q放。欧姆定律：
电功公式：w
w = u i t 结合u＝i r →→w = i 2rt
w = u i t 结合i＝u/r →→w = t
如果电能全部转化为内能，则：q=w 如电热器。
电功率公式：
pp导出公式。
焦耳定律公式。
q= q= i 2rt结合u＝i r→→q=u i t
q= i 2rt结合r=u／i→→q= t
串联电路的特点：
电流：在串联电路中，各处的电流都相等。表达式。
电压：电路两端的总电压等于各部分电路两端电压之和。表达式。
分压原理。串联电路中，电流在电路中做的总功等于电流在各部分电路所做的电功之和。w = w1+ w2
各部分电路的电功与其电阻的关系是。
串联电路的总功率等于各串联用电器的电功率之和。表达式。
串联电路中，用电器的电功率与电阻的关系是。
并联电路的特点：
电流：在并联电路中，干路中的电流等于各支路中的电流之和。表达式。
分流原理。电压：各支路两端的电压相等。表达式。
并联电路中，电流在电路中做的总功等于电流在各支路所做的电功之和。w = w1+ w2
各支路的电功与其电阻的关系是。
并联电路的总功率等于各并联用电器的电功率之和。表达式：p = p1+ p2
并联电路中，用电器的电功率与电阻关系是。
电磁波的波速、波长、频率之间的关系：
v=λf = t
六、测量工具、器材的作用和使用。
温度计。刻度尺。
天平。量筒。
弹簧测力计。
电流表。电压表。
电能表。滑动变阻器。
七、研究物理的科学方法：
1．控制变量法：该方法是研究某一物理量（或某一物理性质）与哪些因素有关时所采用的研究方法，研究方法是：控制其他各项因素都不变，只改变某一因素，从而得到这一因素是怎样影响这一物理量的。
这是物理学中最重要，使用最普遍的一种科学研究方法，初中阶段的教学内容用这种方法的有：
1）影响蒸发快慢的因素；
2）影响力的作用效果的因素；
3）影响滑动摩擦力大小的因素；
4）影响压力作用效果的因素；
5）研究液体压强的特点；
6）影响滑轮组机械效率的因素；
7）影响动能、势能大小的因素；
8）物体吸热、放热的多少与哪些因素有关；
9）决定电阻大小的因素；
10）电流与电压、电阻的关系。
11）电功大小与哪些因素有关；
12）电流通过导体产生的热量与哪些因素有关；
13）通电螺线管的极性与哪些因素有关；
14）电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关；
15）感应电流的方向与哪些因素有关；
16）通电导体的磁场中受力方向与哪些因素有关。
2．类比法：把某些抽象，不好理解的概念类比为形象容易理解的概念。初中阶段的教学内容用这种方法的有：
1）把电流类比为水流，电压类为水压；
2）声波类比为水波；
3）内能类比为机械能。
3．转换法：某些看不见摸不着的事物，不好直接研究，就通过其表现出来的现象来间接研究它叫转换法。初中阶段的教学内容用这种方法的有：
1）研究电流的大小转换为研究它所表现出来的热效应的大小；
2）研究分子的运动转换为研究扩散现象；
3）眼看不见的磁场转换为它所产生的力的作用来认识它；
4）研究动能的大小转换为木块移动距离远近；研究重力势能的大小转换为木桩打入沙中的深度；（5）研究通电导体产生热量的多少转换为温度计示数的变化。
4．等效法：等效法是把复杂的物理现象、物理过程转化为简单的物理现象、物理过程来研究和处理的一种科学思想方法。初中阶段的教学内容用这种方法的有：
用可以总电阻代替各个分电阻（根据对电流的阻碍效果相同）
5．建模法：用实际不存在的形象描述客观存在的物质叫假想模型法。初中阶段的教学内容用这种方法的有：
1）用光线来描述光的穿传播规律；
2）用磁感线表示磁场的分布特点等。
6．比较法：比较法是根据一定的标准对某类现象在不同情况的不同表现进行比较的一种研究方法。如对串、并联电路特点的比较、对电动机和发电机进行比较等。
7．理想实验法：在实验的基础上尽心合理的猜想和假设进一步推理的科学方法。初中阶段的教学内容用这种方法的有：
牛顿第一定律在实验的基础上进行大胆的猜想假设而推理出来的定律。
8．分类法：如物体可分为固、液、气；触电的形式可分为单线触电和双线触电等。
9．图像法：如晶体的熔化、凝固图像；导体的电压和电流图像；运动物体的路程和时间图像。
10．逆向思维法：奥斯特发现了电流的磁场之后，法拉第思考——既然能“电生磁”，那么，反过来能不能：“磁声电”？这是一种逆向思维法。
八、物理科学**的一般过程：
提出问题→猜想与假设→制定计划与设计实验→进行实验与收集证据→分析与论证→评估→交流与合作。
附：日常生活中一些常见物理知识应用方面的问题解释：
1．跳远运动员都是先跑一段距离才起跳，这是为什么？
答：利用惯性，跳起后身体还要保持原来的速度向前运动以增大跳远的距离，所以运动员先跑一段距离才起跳。
2．菜刀、剪刀、斧头，用过一段时间就要磨一磨，为什么？
答：锯，剪刀，斧头，用过一段时间就要磨一磨是为了使它们的齿或刀锋利而减小受力面积，使用时用同样的力可增大压强。
3．把塑料衣钩紧贴在平滑的墙壁面上就能用它来挂衣服或书包。这是什么道理？
答：塑料挂衣钩紧贴墙面时，塑料吸盘与墙壁间的空气被挤出，大气压强把塑料吸盘紧压在墙壁上。挂衣服或书包后，吸盘与墙壁产生的摩擦力以平衡衣服或书包的重力，所以能挂住衣服或书包。
4．钢笔吸水时，把笔上的弹簧片按几下，墨水就吸到橡皮管里去了 ，是什么原因？
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