口广西机电职业技术学院。徐。凯。
郑惠清。摘要】对工程机械维修专业人才备、林业机械、液压挖掘机、装载机、推土端复合型人才。
三、工程机械维修专业人才核心能力。
需求进行分析，阐述工程机械维修专业人机等，分类超过２ｏ多种，而各种分类亦包才定位，对工程机械维修专业人才核心能力进行分析，**工程机械维修专业人才。
培养方案的构建。【关键词】工程机械维修专业人才。
培养。方案。
工学结合理实一体。
双轨制。中图分类号】ｇ【文献标识码】ａ【文章编号。
一。工程机械维修专业人才需求分析。
近年来，随着国家对基础设施和城镇。
化建设等项目的大力投入，工程机械行业迎来了前所未有的机遇，其工业总产值持续保持稳定高速的增长。仅２０１年，工程机械主要产品（起重机、挖掘机、压实机械、混凝土机械、电动叉车）的产量高达。
３０万台，工业总产笸近２９０亿元。尽管如此，从市场份额来看，中国占世界总销售量不足５％，远远落后于欧美国家，可见，随着国家经济实力的不断增强，中国工程机械行业未来的发展潜力是十分巨大的。
产量高增长高发展的背后，必然带来对工程机械人才的迫切需求，尤其是高技能售后维修服务人才，一度成为国家紧缺。
行业人才，高薪难聘。目前，全国工程机械维修专业人才的培养速度滞后于工程机械行业的发展速度。就高职高专而言，平均每个省不超过２所院校开设工程机械。
使用、维修或维护专业，而每３０台工程机械至少需要一名维修人员，这对于年产量。
３０万台以上的市场来说简直是杯水车薪。为此，巨大的工程机械市场急需大批量高素质高技能的综合型应用人才。
二、工程机械维修专业人才定位。
当前市场上，工程机械的种类繁多，包括卡车、压路机、地下采矿机、摊铺设。
括不同型号来满足复杂多样的工程要求。分析。
生产厂商同样繁杂，除国内徐工、三。
一、中我国工程机械行业现有修理从业人。
联、柳工及厦工等主要企业外，还有大量员主要分布在制造企业、施工企业、**跨国公司，如卡特彼勒、小松、加藤、日立。
商和专业维修企业内，另外还有大量的个建机、沃尔沃建筑设备和利勃海尔等工程体从业者。随着电控技术、机器人技术、机。
机械公司。因此，工程机械维修是一个极电液一体化等新技术在工程机械中的广其复杂的工作，能够对不同种类型号的机。
泛应用，以及工程机械社会拥有量的快速。
器进行正确的故障诊断和维修是高技能攀升，社会对工程机械维修专业人员的数人才素质的体现。
量和技术水平都提出了越来越高的要求。目前，工程机械生产和销售企业所需全行业急需大量高技能、高素质的工程机求的装配、销售和维修人才主要有两种来。
械维修人员。
源，一种是从学校招聘的普通机械、电气劳动和社会保障部对工程机械修理。
专业类的毕业生；另一种是从社会招聘的工职业的定义为“使用相关检测仪器、检相关工作人员，其学历和素质参差不齐。修机具和诊断设备等对工程机械主机、总这两类人员都需要企业进行“再培养”，即成件及主要零配件进行诊断、维修和保养针对工程机械产品的特点再次进行自主的人员”。根据这一要求，工程机械维修人培训，不仅延长了上岗周期，而且极大地员必须具备的核ｔ￣，力主要有：
对工程机消耗了企业的人力、物力和生产成本。由。
械进行定期维护和保养；运用相关检测设此可见，若培养出适合企业需求的工程机备判断工程机械发动机、底盘、液压及电。
械人才，将受到企业的极大青睐。
控系统、工作装置等总成和零部件的故工程机械是一个集机、电、液技术于。
障，并进行排除；拆卸和装配需维修的工一。
身的高端产品，其产品生产是一个复杂程机械主机、总成或部件；运用相关设备的过程，每个环节都需要有相应的高技能。
和技术修复工程机械零配件；对工程机械人才匹配。工程机械产品从生产到使用的。
主机和系统性能进行调试。
流程大致为设计、装配、销售、驾驶和维修。
四、工程机械维修专业人才培养方案。
服务四个阶段。其中维修服务可简单分为的构建。
两个层次，第一层次为懂得保养知识，能工程机械维修专业人才培养方案的。
够对简单故障（如油封漏油）进行判断、拆。
构建应符合学生的知识结构体系，并满足装和更换，此层次重点在于维修的技能水从感性认识到理性认识的过程，将传统平；第二层次为掌握工程机械工作原理，“理论＋实训”的教学模式转变为“工学结会看液压、电气图纸，能够综合运用机、合模式下的理实一体化教学”模式。该模电、液技术以及发动机知识解决疑难杂式符合学生的认知结构体系，能够有效提症，此层次凌驾于技能之上，重点在于故。
高教学质量，并可缩短学习周期，在有效障的分析判断能力。高职高专的专业定位的学制年限内，最大程度地增强理论和实应区别于本科和中职院校，走高端维修的践水平。全新的人才培养计划将资格认路线，即培养会动手、强分析、懂外语的高。
证、职业标准等内容有机地融人到专业教。
学过程中，实现教学与资格认证直通车。
一）总体框架。工程机械维修专业人。
二）优化课程体系式，为社会和企业培养出高端技能型人才。
课程体系的构建应确定课程的范围、地位和顺序，形成便于学生理解的、短时高效的、知识更新的结构框架。专业课程设置过程中，应注意课程内容与职业能力。
才的培养应以工程实践能力为核心，在强化技能的基础上，重点培养故障诊断的分析和判断能力，构建“双轨制”专业课程体系。本专业采用教学模式，即２年在校学习＋０．年双轨制课程＋０．年顶岗实习。其中“双轨制”课程将全班分为ａ、ｂ两组，每组教学内容完全相同，包括。
参考文献】１］侯志伟．机械设计制造及自动化。
特色专业人才培养的探索［『］中国**教。
的衔接，始终把能力本位作为人才培养的重要目标。为了达到这一目的，将核心专业课程全部改为理实一体化教学，并打破了“从理论到实践”的逻辑顺序。专业课程。
育，２０２］马祥兴．构建工学结合人才培养模式的实践与探索［ｊ］教育与职业，２０
理实一体化课程和生产性实践两部分，每部分教学时间为１０周，其主要区别在于ａ组先进行理实一体化课程，后进行生产性实践，ｂ组顺序与ａ组刚好相反，详细设置如图１所示。此模式的优点有三个：
一。以挖掘机维修为载体，先进行挖掘机操作练习，再进行结构识别，接下来进行功能。
３］张军．高职院校“工学结合”人才。
培养模式研究［ｄ］咸阳：西北农林科技大学，２０
部件拆装，讲解控制原理，包括液压控制原理、电气控制原理和发动机控制原理，最后进行挖掘机故障诊断与分析。课程安排完全遵循学生的认知结构体系，使整个教学过程快捷、高效、无障碍。同时，在课。
４１２年工程机械行业风险分析报告。
一。是体现了工学结合的理念，强化“做中。
学”的教育方式；二是解决了教学设备资源不足的问题，保证了课堂教学质量；三是确保了大三全学年都有学生与企业对接，满足企业的用人需求。
程内容的选择上，严格参考劳动和社会保障部颁发的“挖掘机驾驶员”和“工程机械修理工”的职业标准，对职业标准中提到。
５］辛海生．工程机械专业人才培养方案的研究与实践——基于学分制教学。
管理制定的分析［ｊ］内蒙古农业大学学报，２０
以及考核的内容进行重点练习实践，使学生在课程结束后，达到职业资格认证的能力要求，并考取职业资格证书。
综上所述，人才培养方案的优劣直接关系到职业教育的质量，除上述主体框架外，还应注意教学中学生的反馈、课程的。
作者简介】徐凯（１９一），男，辽。
宁辽阳人，广西机电职业技术学院教师，工程师，研究方向：机电设备维修；郑惠清（１９一），女，广西南宁人，广西机电职。
考核机制等方面的内容。此外，还应注意师资队伍的培养，这是整个培养方案得以。
生。业技术学院教师，工程师／会计师，研究方向：机电设备维修。
顺利实施的强有力的保障。通过以上几个方面的阐述，最终形成一个机制健全的、
图１人才培养方案总体框架。
可随时调节的、知识不断更新的教学模。
责编苏洋）上接第１７３页）业参加见习、实习、调研等实践活动为主要形式，进行创业实践能。
力的培养和锻炼。学校在企业设立的创业实践基地，在创业实践能力培养方面发挥着十分重要的作用。一方面学校可以利用实践基地来强化实践教学环节，另一方面学生可以通过在企业中的实习锻炼来增。
各种形式的科技作品竞赛、专业技能竞。
赛、创业设计竞赛、模拟创业活动、小发明。
小制作等实践活动，使学生的创新思维、实践动手能力等方面在具体的实践活动中得到提升。同时，高校还应鼓励大学生。
需要全社会的关注与支持，需要**提供。
政策支持和资金扶助。高校应该不断创新工作方式，深入开展创新和创业教育，使大学生尽快转变就业观念，开拓进取，形。
成有利于大学生创业能力培养的良好氛围，切实提高大学生的创业能力和水平。
结合自己所学专业从事设计或科研活动，并把具有应用价值的成果或有创意的设想产业化，积极引导学生进行技术发明、
强感性认识，了解和掌握现代企业的生产技术和管理技术，培养协作能力和社会适应能力。
技术服务等活动，创造浓厚的科技氛围。
总之，目前开展创业教育已经势在必行，它是当前高等教育体制改革的必然趋。
参考文献】１］周怡倩．大学生创业教育现状有待。
改善［ｊ］北京教育（高教），２
２］陈晨．大学生创业能力的内涵及其。
五）积极开展创业实践活动，培养实践能力。创业教育离不开实践活动，大学生只有通过实践的锻炼，才能把理论和实践有效结合起来，并从中得到能力的提升。在创业能力的培养过程中，各高校应根据自身的具体情况，多方面努力创造条件为学生提供实践机会。
学校应定期开展。
势，是素质教育的重要组成部分，也是国家对培养创新精神和创业能力的高素质。
人才的必然要求。大学生创业能力的形成与发展，不仅需要高校师生的共同努力，还需要良好社会环境的支持和保障，它依赖高校、社会和**三方面的密切配合，影响因素探析［ｊ］理论观察，２０
作者简介】韦卫红，女，广西经济管。
理干部学院土木建筑系党总支副书记，讲。
师，研究方向：思政教育。
责编卢雯）
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