精致的管理有效的体系。
—2023年全员培训体会。
23日，来自浙江的吴江林老师为我们做了题为《构建精细管理与有效教学体系策略与实践》的全员培训。吴老师从现在学校存在着的现象说起，培训伊始，就让我们感觉这是次接地气的培训。
一、把脉教育之现状。
现在我们的教研活动是数量大于质量；形式大于内容；缺少规划有效管理，不如人意等。教学常规则是备课没有；依靠教辅资料；只看教材，上课随机，没有研究，考试随机。
教育管理是学校有规定而学生缺规范，学校有制度但缺少整体的建构，学生有活动但教育功能弱；教师忙管理而学生无自主参与。这些都是每个学校中都或多或少的问题，亟待解决的问题，每位教师关心的问题。这些问题在吴老师的讲述中得到了回答，那就是精致的管理和有效的体系。
二、高考为例说发展。
以高考作文的阅卷来说，每位教师阅读卷的时间是18秒，其中题目1秒，开头5秒，结尾3秒，并且边看边打分。针对标题进行专门的练习，贴近高考课堂，有年度，学期及每周的计划，如果没有备课，那是非常糟糕的。吴老师再次强调依靠教辅资料，考试也随机，没有真正意义上的数据分析，所以良性发展的教研组需要做好四方面的工作：
规划考核；教学常规；教研常规；德育常规。
三、顶层设计为关键。
四方面的工作缺一不可，顶层的设计和评价导向是三年规划的第一步。要做好规划，首先就要明确我们在**？我们去**？
我们怎样去**？这三个问题需要要组长带领教师们认真研讨，深入思考。三方论证让这个教研发展规划更具导向和评价作用。
规划不是一人之力，是整个集体的力量。三个月的时间制定了教研组的规划，这是一个共同思考，集思广益的过程，是一个众人智慧的结晶，最终的教研组发展规划是顶层设计完成的标志。“万丈高楼平地起”规划制定的过程是目标明晰的过程。
四、常规教学求规范，教研跟进求落实。
吴江林老师在谈及备课时，要求备课有学科顶层设计，每人分块，做好课件。学期结束就要着手下个学期的备课，给教师一个较长时间有深度系统的学期备课，有利于新学期的教学，为保证备课落实到位，还要进行月度集体备课，周集体备课。教研组的互动上报单，教研组教研前需要填写内容、地点、开课人等等，通过一系列的制度规范周集体备课。
五定机制更是让备课实在进行，扎实推进。
听课一改之前的理解。听课前需做好准备，课中要注意位置，观察量表起到了很好地收集问题和解决问题的作用，设计层层深入，目标明确。针对临界生提出的1，3，5计划点有利促进学生的学习。
为提高学生的成绩，座位安排上的优势互补，强弱联合，上课教师和听课教师都会关注学生的表现，教育资源的优化整合运用到极致，设计精心。
教案的设计不但要有课标的解读，学生的学习目标、评价任务，学习的过程还要有课前的预习，做到教学活动的一致性。设计五步法实用，一步，分析课标教材；二步，学情分析并确定重难点；三步，确定认知过程；四步确定认知条件；五步，设计教学目标体系。教学设计中评价也不可少，知识的评价和核心素养的评价不能够是一样的方式，知识能力和核心素养可以通过试题或者活动来检测，而情感的目标要通过观察学生的体验和感受来评价，我们要建立目标与任务间的对应关系。
吴老师通过简明的语言说明了教案与学案的不同，一个是完整地呈现教的要素，一个是呈现学的要素，而课件则是教的工具，呈现教学过程。不同学科的教学设计，为我们详细说明了一个教学设计需要做好哪些。
五、学段不同有借鉴，精致管理体系全。
吴老师所引用的都是高中的教学实际，但是对小学的教学同样具有学习借鉴意义。除教学组的发展规划，顶层设计，教学和教研的常规也是我们努力的方向。德育的常规更是细致和精致。
没有精致的管理，就无法构建有效的体系。
一天的培训，吴老师深入浅出、理论同实践结合，以高中的教学管理与教学体系为例，阐明了构建管理与体系的策略与实践应用，有利于自己在今后的教学中制定规划，践行常规，学习管理，提高教育教学质量。
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