三年规划总结

中牟县第六初中。

学校三年发展规划年度总结。

2017--2018学年度是我校三年发展规划实施的递进之年，在这一学年中，学校坚持以“儒雅教育精致发展”的办学宗旨，充分调动学校内外办学资源，使学校在德育深化、教育教学、队伍建设、教育科研几个方面深入探索、实践发展的高度下，健康有序、良性运转，并取得了较好的成绩。现将学校工作总结如下：

一、加强德育工作实效性的研究，促进学生主动发展。

建立健全了学校德育管理体系。

1．建立校长负责制的德育工作领导小组。

建立以校长为组长，以德育副校长为副组长，年级长和班主任的德育领导小组，对学校德育工作进行整体部署，形成由“政教处、团委——年级组——班主任”组成的管理网络主干线；结合各自工作性质，分别从不同侧面辅助和参与学生的德育教育工作，共同参与建设良好的育人大环境。这管理网络形成强大的合力，是我校的德育工作运行畅通开展顺利的保证。

2.完善德育工作制度。

我校德育常规管理形成了一整套体系较完备的规章制度。面向德育管理队伍，我们完善了《德育副校长、政教主任、团委书记、年级组长、班主任工作职责》、《德育工作管理制度》、《关于班主任的聘任条件》、《优秀班主任评选细则》等管理制度，意在激发德育工作者的责任心、积极性和创造力，提高德育管理队伍的整体素质；面向教育对象，我们制定了《学生行为规范常规要求》、《先进班级体评选办法》、《红星班级评比办法》、《学生一日行为规范》等管理制度，明确了学生应遵守的最基本的道德行为规范，帮助学生养成遵纪守法的意识和良好的文明行为习惯。

二、加强教学管理提高教学质量。

一）课程设置。

1、严格按照上级规定的课程标准及计划设置课程，开足开好基础型课程、**性课程。

2、在师资的配备上，我们着眼于学校的发展、学生的发展，挖掘学校内部师资潜力，确保教学质量，同时自主配备了校本特色课程的负责教师，有较健全特色课程课程。

3、确保每周安排“两操、两活动”，确保学生每天参加一小时集体体育活动。

4、学校社团活动正常，做到了有活动计划，有课时计划，有固定人员，有固定时间。

二）教学常规。

1、健全管理机制，提高管理效能。

1）落实领导责任制。首先，学校领导抓住以教育教学为中心的这条主线，学校领导深入教学第一线听随堂课、检查教师的备课、作业辅导，体现了领导服务意识、强化监管意识。其次，发挥骨干党员教师模范带头作用，我校马强、张建伟、郑军、刘铁楼、宋昌、郝琳娟、王亚平、李永昌等20名党员教师，他们不但担任主要学科的教学，还多数身兼班主任、中层管理责任，在教学中，教学能力、工作责任心、教学质量成为教师可以效法的楷模。

2）改革教学常规管理。教学质量是学校的生命线，而规范有效的教学常规过程管理则是提高教学质量的必经之路。我们在教学管理上严格制度，认真把关，努力把管理制度落到实处。

学校制订《六初中评价标准》，《课堂教学常规要求》《教学检查制度》、《六初中教学奖励条例》、《听课评课制度》等一系列教学管理制度。

2、重视过程管理，提高教学质量。

1）备课的管理：学校制定并贯彻依据课标、先学后教、当堂达标、巩固提高教学模式，根据学校的实际情况和教材的实际情况，我们修订了我校备课要求，教师可以借鉴比较优秀的新教材电子教案，教师根据自己班级的学生情况进行有目的的修改，同时强化了教师对教学行为的反思，规定教师每周完成一篇教学博客。

2）课堂教学的管理：学校结合实际制定了《新课堂教学要求》和《新课堂教学评价标准》，用《课堂教学要求》规范教师教学行为，经常组织听课评课活动或不定期随机听课。我们中层领导进课堂听课，发现问题，及时分析问题，解决问题。

3）作业和辅导管理：作业设置要体现针对性、科学性，坚决杜绝重复抄写与罚作业现象，减轻学生过重的课业负担，促进学生在原有的基础上得到发展。在作业批改方面，我们要求教师要及时、准确、用等级加鼓励性语言或用星级评价等形式，把批改作业作为教师与学生情感交流的载体。

针对我校各年级中学习困难学生比较多，我们作为教学管理部门特别关注对学习困难学生作业布置和批阅情况，把这项内容作为检查的重点。我校对作业布置和批改进行了专项的检查，通过现场检查作业本、学生问卷、学生座谈会等环节了解教师在作业布置等方面情况，在检查中发现的问题分学科组进行反馈，对个别问题突出的教师由校长亲自面对面反馈，并督促改正，跟踪检查。

对困难学生的补缺补差是提高教学质量的有效手段，我们在管理中要求教师摸清班级内学困生情况，并建立相应的帮教档案。教师也经常利用课余时间，为学生补缺补差，通过教师的帮教，学生的信心明显增强，学生的学习习惯有了明显的改善，学生的成绩有了明显进步。

2023年中招考试亮点纷呈。我校毕业学生427名，有16人考取全县前200名，录取率位居全县第三，有289人考进高中，录取率达到67.7％,同样位居全县第三名。

四、加强教科研，构建学习型、研究型的组织。

l、重视教师的理论学习，努力提高教师科研理论水平。重视教师的教育理论的学习，组织教师完成校本培训工作，通过多种形式的教学研讨活动，以进一步强化教师的科研先导意识。

2、切实抓好教学研讨活动，结合教学实践和课题研究工作，我们积极倡导实践反思，并指导教师不断改进与创新。我们一方面要求参与课改的教师认真参加各种培训，要求教师认真钻研教材，找准教材与学生的有效结合点，并积极将新课程的理念在自己的教学实践中渗透与反思，做好资料的收集与积累工作；另一方面要求面上的其他教师也积极尝试将新课程的理念贯穿到自己的课堂中。

3、开展课题研究。我们每一位教师要根据各自在教学中所碰到的实际问题，开展课堂小课题研究，认真制订实施计划，采取扎实有效地教学措施，有计划、有目的的在自己的教学活动中积极渗透。学校每位教师积极参与了课题的申报，张小云、崔霞、冉广慧等12位同志获得市县级教科研成果、达标课、**奖，共申报省级课题一项，市级课题三项，县级课题三项，学校有程锋利同志主持开展的《儒雅教育引领学生对学校认同感的实践研究》课题研究在县教研室教学质量检测交流展示中获奖。

五、加强教师队伍建设，促进学校可持续发展。

1．深入开展以师德教育为主要内容的教师职业道德的学习，坚决贯彻郑州市中小学师德规范要求，组织教师党员学习先进事迹，加强了党风廉政建设。

2．重视对教师职务培训和鼓励青年教师积极参加本科学历培训，本学年度学校加大了教师外出听课的力度，增加了对外交流学习的机会，取得了较好的效果。让他们在工作实践中不断学习新的理论，新的知识，新的方法，跟上教学改革的步伐，适应时代和社会需求。

3.狠抓常规管理，规范备课、上课、辅导、听课、评课等教育科研工作，努力提升教师的业务水平。我们走出去请进来，积极组织教师开展业务研修。

我们认真开展师德师能学习教育活动，强化教师师德修养。今年，我校马强、郑军、朱运超、吕改丽等24名教师荣获省级骨干教师、县级最美教师、优秀教师、优秀班主任等优秀共产党员等荣誉。

六、存在问题。

1、教学工作中，有些教师的综合素质较低，教学行为不规范，课堂教学效率低，学校整体的教学质量不高。

2、学生素质参差不齐，学生的行为陋习仍较多，养成教育还有待加强。

3、社团活动开展不足，学生的艺术素养欠缺。

4、教师队伍发展不平衡，学科缺骨干引领教师。

5、校本课程开发进度有待加快，实施的力度应强化。

6.学校特色发展相对滞后。学科导学案尚未编写成册，艺体工作有待进一步加强监管。

七、下阶段工作思考。

1、进一步完善教学管理制度。要结合学校实际，完善或重建质量指标、奖惩方案及教师德、能、勤、绩考核实施细则，努力改革教师评价制度。

2、狠抓教学过程管理。依托教导处和教研组，认真抓好备课、上课、作业布置与批改、辅导、课外活动、考核等教学工作的各个环节，规范教学行为。要采取多种形式，认真加强教学常规检查，全学期普查不少于三次，每月开展一次“四查”（查备课、上课、作业批改、听课笔记）工作，检查后要及时进行反馈，并将检查结果与教师工作量化评估及奖惩挂钩，真正起到激励先进、鞭策后进的作用。

3、以“教学工作为中心，强化质量意识，力求管理工作精细化，使学校的整体教学质量有明显上升。

4、注重过程的管理，注重资料的积累。

5、要进一步对好的发展过程进行总结、筛选和提炼，要指导新的实践，成为全体教师的共享财富，进而促成学校的办学理念。

回顾走过的里程，我们有成功的喜悦，然而，这只能代表昨天，我们只有不断的反思，总结经验，寻找差距，才能收获明天。

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