創意教學方案。
高雄市立楠梓高中蘇全屏老師。
壹、內容說明。
一、方案名稱：『能』源來如此。
二、學習對象：高一學生。
三、教學節數：三～五節（取決於評量活動形式）
四、設計理念：
（一）解決學生學習的困擾：
1.基礎科學課程：對於基礎性的課程學生總是提不起學習動機，但多半又對內容介於似懂非懂之間，教師應給予正確的知識。
2.做中學：現在的學生相當聰明，與其花時間叫他們安靜聽講，不如給學生們時間去找到相關的知識，教師從旁協助補充不足之處。
（二）突破教學瓶頸：
1.教科書內容沈悶：教師傳統教法大多是口述，無法引起學生主動學習的興趣，不但學習效果不佳，也造成學生不喜歡上生活科技課。
2.小組合作學習：透過同儕間的努力，共同完成一份活動成果，經由努力的過程，學生除了學到相關的知識還有許多意想不到的收穫。
（三）面對社會教育的變革：
1.競爭激烈的二十一世紀：整個社會情況不再是單打獨鬥的局面，學生必須學會：表達、溝通、分享及尊重、關懷與團隊合作等能力，這是當前教師所要面對的重要課題。
2.多元評量：學生的組成是多元的，如何運用多元智慧理論，落實多元評量；並兼採學生自我評量方式，促進自我內省及自我與團體間的良性互動。
五、教學目標：
（一）使學生對台灣地區電力的開發與實際運用情形有較多的認知。
（二）用多媒體教學方式，讓學生對台灣地區電力的開發與實際運用情形有較深的印象。
（三）由活動的過程，培養學生環保的概念，更加珍惜能源的使用。
（四）以**式合作學習讓學生主動學習，並增進學生互動情形。
（五）利用活潑地評量活動輔以學習單方式，讓學生從「做中學」，實際操作體驗。
（六）依據多元智慧理論採用多元評量方式，評量學生上課情形，讓學生適性發展、建立自信。
（七）採學生自我評量方式，促進自我內省及自我與團體良性的互動。
六、教學準備：
（一）設計學習單、多媒體教學檔案。
（二）蒐集示範作品、準備相關教具。
（三）建立學生小組合作學習模式。
（四）培養學生能利用各種方法（上網或圖書館），找尋資料。
七、教學評量：
（一）檔案評量：以學生在寫作學習單上的表現及收集與整理資料的情形評量。
（二）實作評量：針對學生在活動實作上的表現情形、努力過程與最後成果。
（三）學生自評：學生在自評過程中的內省與改進情形。
能』源來如此教學架構圖。
貳、教學活動「源源不絕」教案。
參、評量活動。
活動一 「全民公聽會」教案。
全民公聽會學習單ⅰ
一年班第組。
各位同學：前一節課提到台彎地區電力的開發與實際運用情形，相信各位同學應該有初步的概念。緊接著我們將以辦理一場以「台灣電力投資的全民公聽會」為主題，舉辦一個屬於我們二班的活動，一個可以讓大家盡情發表無限創意的活動。
為了讓這個活動能順利進行，請大家依分配到的主題儘量去蒐集資料並做好小組內的分工，讓小組能最充分的準備喔！
一、分工表：
主講人：負責在公聽會上發表該項電力開發的優點爭取其他人的認同，並回答其他組記者所提的問題。
幕僚：幫主講人展示海報（或ppt），當其他組質詢者提問時提供主講人相關資訊。
記者：當主講人說明完時，針對該項電力開發的缺點提出質疑。
二、因為我們將舉辦一場「台灣電力投資的全民公聽會」，我們要如何尋找有關各種電力開發的優、缺點資料？
1）利用網路搜尋資料：
無論你利用哪些搜尋引擎找資料，請將它寫下來：
例：台彎電力公司全球資訊網
a： b：
c： d：
如有超過四個，請抄寫在本學習單後面。
2）利用圖書館的書籍、報章或雜誌，找尋資料：
a：楠梓高中圖書室：
b：自家附近圖書館：
3）有其他更好的方法嗎？
三、老師將從下列幾項來評量各組的表現，每一項各佔25分，共100分。而各組小組則從以下各項進行自我評量：
全民公聽會學習單ⅱ
一年班第組。
各位同學「全民公聽會」活動即將到來，我們已經找到許多相關的資料了，接著就是最後的準備工作了，請利用最後的時間再將資料整理完成吧！
一、關於我們這一組所分配到的電力開發有何優點：（主講人要上台宣傳的）
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