三、工作策略：
依托教材、夯实基础；考试测验、查漏补缺；广采博拮，延伸课本；厚积薄发、对接高考；千锤百炼、回归教材；
四．主要任务：
1、突出语言基础知识。虽然高考英语试题已经由知识立意转向能力立意，但语言知识在试卷中的地位、在语言学习中的作用仍非常重要，不容许在教学中有丝毫忽视。从学生在完形填空、语法填空和短文改错部分的反应可以看出，很多学生的词汇和语法知识仍不够扎实，还存在较多问题。
因此，强调基础知识的学习毫不为过，重视单词词性的变化和词缀的学习。
2、常抓听力训练。听力占全卷五分之一的比重，全国卷的听力语速较湖北省英语考试听力语速要快些，平日非要坚持听才行。学生可适当听读教材（单元单词和课文），还应听一些原汁原味的材料，以适应语音语调、连读及语速的变化。
另外，学生应听语言地道、情景真实、长短合适、难度适宜、语速恰当、由母语为英语的人朗读的听力材料，适应各个英语国家的不同口音。
3、坚持切实培养学生的阅读能力。阅读是理解和吸收语言信息的最重要手段，它能给学生提供更为丰富的教育教学资源，有助于他们开阔视野、丰富语言知识、扩大词汇量和了解英语国家的社会及文化等。 鉴于高考试题贴近生活，时代感强的特点，在平时教学中，教师带领学生加大阅读训练，争取让学生多掌握一些语言文化背景知识，经常向学生提供一些供其精读或泛读的英语文章，适当加大他们的语言材料输入量，有意识提高阅读速度、解题速度和快速捕捉语言信息的能力。
在阅读训练中，控制学生阅读速度，要求学生能迅速理解题意，排除错误选项，选出正确选项，保证学生在考场上有充裕的时间，战胜高考。阅读训练将是我们进行高三教学和复习的主线。
4、重视积累，提高应变能力。针对高考试题知识覆盖面宽的特点，学生应全面、扎实地掌握中学所学的全部知识，必须记住大纲要求的全部单词、短语，熟练掌握大纲要求的所有语法项目。复习中还要注意以上知识的运用，在运用中比较、对照、归类以加深印象。
话题包括中外文化传统、风俗习惯、名人传记、环境保护等多达16个，题材广泛，内容丰富，具有较强的思想性、知识性、时代感，这是任何一种复习资料都不能取代的。
5、牢记运用理念，培养交际能力。鉴于高考试题侧重于考查考生在特定语境中实际运用英语的能力，复习期间，除了在语法结构、单词短语的运用上下功夫外，还应加强英语交际能力的训练，增强语感意识。如果学生语感意识不强，或忽视一定的语境，就难以保证选中得体的答案。
高三学生时间紧，作业多，常常忽视这种有声的操练，把全部时间和精力放在选择题上，活的语言变成了哑巴英语，几个月复习下来却未见语感意识增强。因此，听和说的操练不能丢。同时在做各种训练时，我门兼做一些单词拼写、动词填空和汉译英的练习，这不仅仅是试题中，语法填空、短文改错、书面表达题的需要，也是训练英语语言组织能力和英语思维能力的需要。
6、以“错”纠错，强化应试技能。鉴于近年来高考命题者在设计题型时，为了加大难度，拉开试题区分度，往往加入一些干扰选项，学生容易误选。因此，我们建议学生们建立一个“错题集”，收集那些干扰选项强而自己又常选错的题，经过收集、重温、反思，可以提高识别干扰选项的能力。
五、时间安排：
第一阶段：2024年08月-2024年01月（必修一至必修五：词汇与课文内容的复习，完成配套的《步步高》 练习）
第二阶段：2024年03月-2024年04月（选修六至选修八： 词汇与课文内容的复习，完成配套的《步步高》 练习）
第三阶段：2024年04月-2024年05月(专项复习，查漏补缺，回归教材；综合能力训练、解题指导；精选习题，模拟训练，对接高考)
第四阶段：2024年05月-2024年06月（查漏补缺，考试辅导，心理调试）
六、具体措施：
第一阶段和第二阶段：按照从易到难的顺序依次完成高中必修一至必修五，选修六至选修八共八本书的词汇与课文内容的复习，以教材为蓝本，夯实基础知识，全面排查和梳理知识点，帮助学生全面且系统地掌握高中所学英语基础知识。通过学生朗读识记单元单词和课文，引导学生掌握课文中的单词及重要词组，将每单元的课文当作阅读理解，帮助学生归纳总结，形成概念。
一是：每个自然周各自然班级完成一套配套的复习练习，教师认真评阅练习、检测词汇。我们这样做的主要目的是加强知识的复现率，培养学生自主学习的能力，把原来分散在各单元中的知识点加以梳理、归纳，使之系统。
通过比较、鉴别使学生便于掌握、消化，变成学生自己的知识，从而构筑完整的英语知识体系，打下扎实的基础为下一阶段的复习打好基础。
二是：立足课本，在巩固强化基础知识的同时， 认真进行一定能力题的穿插训练，进行一定量的阅读理解，语篇填空，语法填空，短文改错新题型的限时训练且加强讲评力度和学生学习策略的培养。
三是：树立“面向全体，略有侧重，整篇布局”的教学思想，每一大周各自然班级在备课组统一安排下，自行组织考试完整的综合试卷并认真评阅、评讲。
总之，第一和第二阶段的复习尤其重要，只有让学生掌握各单元的知识要点，夯实基础，才能在第三阶段的复习中游刃有余——打好坚实的“知识之基”，才能铸就成功的“高考之塔”。
第三阶段： 坚持能力首位的复习原则，瞄准高考，模拟练兵。教师要精选试题，科学合理地整合试题，避免让学生“题海战”，做好补缺补漏，回归基础；学生要强化高考题型的专题训练，规范答题，提高做题速度，调适考试心态，掌握一定的应试策略。
第四阶段：主要是对对学生进行考前辅导，包括学生的应试心理，各大题的注意事项，做题的顺序调整等。让学生吃下定心丸。
为了完成上述目标，我们决心高三的英语复习教学要做到：
一、教师要关注高考，收集高考信息。使高三英语复习不偏离方向，把有限的时间用在刀刃上，做到有的放矢，事半功倍；
二、严格评价制度，加强批阅、检查力度。根据我校学生的实际水平，我们的教学必须做到稳扎稳打。因此每个自认周所检测的单元知识，教师认真批阅学生的试卷作业，根据批阅所了解的情况，分析错因，找准试题的切入点，透彻讲解，制定补救措施，以起到举一反三的作用，提高课堂效率。
三、坚持集体备课，团结协作，共同进步。通过集体备课，备课组统一教学进度，教学要求，资源共享，切实提高课堂效率；按照教科处和学校的安排，每周进行一次集体备课，主备人，精心排查、梳理知识点，对要点、重点、难点、考点及学情进行综合分析，大家共同**教法与学法，然后精选配套的练习题，以主备人主讲与集体研讨相结合。复习统一进度，统一练习，统一授课内容，统一重点、难点，统一查补。
四、不断调整各阶段的教学策略和学习策略。坚持“学生主体，少讲多练，精讲精练”的原则，力争做到习题讲评过程中“三讲三不讲”，即讲清重点，难点，疑点；学生会的不讲，学生能自己解决的不讲，估计讲了也不能理解的则不讲。此外，对于基础知识题还要做到：
先练后讲，逢讲必练，讲后再练。
有了以上计划和措施，我们全组英语老师对本届英语教学工作有了总体思路，而且大家坚定信心，团结协作，争创我校的高考英语佳绩。
高三英语组。
二零一五年九月十日。
2024年高考物理复要点
摘自孟卫东老师物理学科讲义。后 试 不忘前 试 之鉴。一 高考物理卷特点 1 紧扣 考试说明 题目覆盖面较广。2 注重基础知识 基本技能的考查 注重主干知识的考查，突出学科内的综合。3 强调考查能力与方法，是一份典型的 能力型 试卷。4 难度适当，具有良好的区分度。5 联系实际。注重物理模型 物理过...
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