2023年教师公开招聘考试。
小学数学学科专业知识》教育教学基础技能讲义。
第一节备课技能。
考点说明。本节的主要知识点是备课技能的基本概述，钻研教材的意义、基本要求，了解学生的常用方法，制订学期（学年）教学进度计划的要求、教案的基本内容和类型以及编写教案的基本要求等。
考点1：备课的内容。
一）备课程标准。
备课程标准就是以课程标准所规定的一门课程的性质、特点、功能和任务为总的指导思想，确保不偏离备课的基本方向和走向；以课程标准规定的学科内容体系为标准，选择和组织教学内容；以课程标准所规定的学科目标体系为标准，来确定具体时段的教学目标；以课程标准规定的教学方法体系为参考，结合学生的特点和自己的专长，选择具体恰当的教学方法。
二）备教材。
教师要在备课时对教材进行分析和研究，才能把贮存在书本上的知识转化为传输状态的知识，然后通过讲授和学生的学习再转化为学生的知识，从而促进学生的发展。
三）备学生。
学生是教学的对象，是学习的主体。备课是为了学生的学习，离开了学生，不符合学生及其学习情况的备课是盲目的。只有针对学生及其学习的具体情况去备课，才能有的放矢，取得预想效果。
四）备教法。
备教法包括教材的组织和教法的选择。教材的组织就是对教材做必要的教法上的加工。在教学方法的选择上，要依据教学目标和任务、教学内容、学生的年龄等诸多因素，努力做到多种教法的最优组合；要有利于激发学生的学习兴趣和积极性；要有利于培养学生的创新精神。
五）备学法。
备学法就是研究学生如何“学”，从“学”的角度来研究“教”。要培养学生举一反。
三、触类旁通的能力，使其具备终身学习的能力。
例题。备课包括哪些层次？（
a.要统观全局b.深入章节c.剖析标题d.提炼中心。
答案】ab解析】备课包括两个层次：一是要统观全局，从宏观上考虑制订学期(或学年)教学工作计划；二是深入章节，从微观上考虑制订课时(或单元)教学计划方案(教案，或称教学活动设计)。故选ab。
考点2：钻研教材的要求。
一）通览教材，全面理解。
1.研究课程标准。
研究课程标准是指弄清楚所教课程的特点和要求，理解课程的性质和基本理念。
2.研读教材。
第一步，通读教材，研究教材内容的逻辑性、思想性和系统性；第二步，确定教材各章节的基础知识、基本技能、重难点和关键点；第三步，明确哪些内容需要进行补充，哪些内容需要进一步强调，哪些内容还要进一步**等。
3.多渠道搜集教学资源。
教材只是为构成课程而选出来的、具有参考价值的信息素材。除此之外，教师能够获得的教学资源还有教学指导书、参考书、阅读资料、配套练习册等。
二）精读教材，深层领会。
1.把握教材的内在特征。
把握教材内在特征的要求包括：①分析学科的基本结构，从整体上对一门课程及其章节进行分析和研究；②领会教材的知识结构，要清晰地认识教材的体系和知识结构以及各部分知识间的逻辑关系，明确教材是怎样按照循序渐进的原则进行编排的；③分析教学的具体要求，依据该课程的课程标准制定总的教学目标，根据课程标准、教材和学生的实际情况把总的目标分解到每课时的教学要求上，根据不同层次的学生需要对学生提出不同的要求。
2.把握教材的重点、难点和关键点。
在教学策略上要做到：①突出重点。就是要求教学过程以重点知识为中心展开，教师着重讲授重点部分，集中精力深刻揭示教学重点的科学内涵，使学生掌握重点知识的内在本质。
②突破难点。要突破难点，必须明确难点形成的原因，采取不同的方法和途径，对症下药。③抓住关键。
关键是指教材中对学生顺利学习起决定作用的知识，掌握了它，其他内容就会迎刃而解。
三）精细加工，再创教材。
精细加工就是教师在精读的基础上对教材的阐释和编码，进行教材的再创造，包括教材语言的转换，教材内容的取舍、增补和调整，教材内容的再加工等。
1.教材语言的转换。
教材语言属于精制语言**，为便于学生理解和接受，教师要对教材语言进行转换，使教学用语不仅要有理论性提升，还要有生活性还原。
2.教材内容的取舍。
选取的内容要具有科学性、目的性、启发性和思想性。一方面，选择的教学内容除了既定教材外，还要适当加以延伸、补充，如增加感性材料、理论联系实际等方面的内容。另一方面，选取的内容要具有基础性、范例性、结构性和典型性。
3.教材内容的增补。
教材内容的增补实际上就是整合和开发课程资源。其目的是为了促进学生更好地掌握知识，发展智能。一般情况下，教材内容的增补材料主要有以下几种：
背景性知识、经验性知识、练习性材料、拓展性材料。
4.教材内容的调整。
教材内容的调整是根据实际情况对教材内容所作的适度的改变，主要是顺序、时间和素材的调整。
5.教材内容的再加工。
要使教材中的知识信息转化为学生的精神财富，教师就要对教材内容进行一定的创造性加工。这种再加工主要包括认知性加工、趣味性加工和操作性加工。
例题。钻研教材的基本要求是什么？
答案要点】钻研教材的基本要求有：通览教材，全面理解；精读教材，深层领会；精细加工，再创教材。
考点3：了解学生技能。
学生是教学的对象，学生的发展是教学的最终目的和追求，了解学生对于教学具有重要的指导意义。
一、了解学生的内容。
教师了解学生主要包括以下方面的内容：①学生的年龄、生理和心理发展状况；②学生的知识基础和对即将学习的知识的认知状况；③学生已有的能力和经验基础；④学生对学科的认识状况；⑤学生的学习意志、情绪和自信心；⑥学生的学习方法、学习习惯和思维方式；⑦学生的家庭情况；⑧学生所在的班集体情况。
二、了解学生的方法。
一）观察法和谈话法。
观察法就是教师通过有目的地对学生的行为表现进行观察与分析，从而了解学生的基本情况的方法。谈话法就是通过与学生、班主任及其他科任教师交谈从而全面地了解学生的认知特点、兴趣、爱好等情况的方法。观察法和谈话法是了解学生最常用的方法。
二）调查研究法。
调查研究法指教师借助一定的方法和手段，对学生课内外的生活环境和各种表现进行有计划的全面考察，从而了解学生的方法。这种方法有利于深入了解学生，发现各种关系和联系。
三）教学反馈法。
教学反馈法是指通过课堂提问、课内外作业、辅导答疑等了解学生对新知识的掌握情况，以及与新知识相关的内容的掌握情况。
四）摸底测验法。
摸底测验法就是通过摸底性测验了解学生学习水平和存在的问题，并对测验结果进行分析的方法。测验可以面向全体学生，也可以针对个别学生。
五）资料分析法。
通过对学生档案、成长记录袋、作业等记载学生情况的材料的查阅和分析，从而获得可靠、有效信息的方法就是资料分析法。它能帮助教师全面了解学生的历史、现状和发展变化情况。
六）阶段判别法。
每次阶段性考查后，可对学生最近的学习和发展变化情况作出以下五种类型的判断：上升型、高水平稳定型、起伏型、下降型、低水平稳定型，从而有针对性地采取教育对策。
例题。教学中了解学生的方法主要有哪些？
答案要点】了解学生的方法主要有：观察法和谈话法、调查研究法、教学反馈法、摸底测验法、资料分析法和阶段判别法。
考点4：制订教学进度计划技能。
教学进度计划是教师在教学之前根据教学目标和任务，在了解学生、研究教学内容与教学方法的基础上，对教学活动拟定的具体行动方案。按照一定的教学时间，可以把教学进度计划分为学期（学年）教学进度计划、单元教学进度计划和课时教学进度计划。这三种教学进度计划的编制，是一个由一般到局部、由笼统到具体、由粗到细，逐步深化和细化的过程。
一、教学目标。
教学目标是学校教学的出发点和归宿，是教学的灵魂。它支配着教学的全过程，并规定教与学的方向。教学目标是教学活动预期达到的学习效果和标准，是对完成教学活动后学习者应达到的行为状态的具体描述。
教学目标是通过教学活动落实课程标准的要求以引起学生素质和行为发生变化来实现的。
一）教学目标的纵向关系。
教学目标是一个系统，由上而下细化展开，由下而上具体指向，构成一个层次分明、上下贯通、有机联系的课程目标体系。不同层级的教学目标之间构成一个序列：教育目的→培养目标→课程目标→教学目标。
每门学科的教学目标也有不同的层级：学期（学年）教学目标→单元教学目标→课时教学目标。
二）“三维”教学目标。
新课程提出了立体“三维”教学目标：知识与技能；过程与方法；情感、态度与价值观。三者是相互渗透、密不可分的有机整体。
教师在制定教学目标时，必须根据所教学科的内容特点来确立“三维”教学目标，将其具体化，并落实于教学活动中。
三）教学目标的表述。
正确表述教学目标是实现教学目标的基础和前提。一个完整教学目标的表述由四个部分组成：教学对象、表达学习结果的行为、表现行为的条件和学习的进度。
在一个教学目标中，行为的表述是基本部分，不能省略。相对而言，进度和条件是两个可选择的部分。至于教学对象，当教师的教学面对特定的班级和学生时，也就没必要写出来。
二、学期（学年）教学进度计划。
一）学期（学年）教学进度计划的含义。
学期（学年）教学进度计划是教师在开学前对所教学科作出的一个学期（学年）的全面计划和通盘安排，是完成一个学期（学年）教学目标所确定的工作范围和教学进程的实施方案。学期（学年）教学进度计划是教师授课和课堂教学质量监控的依据。
二）学期（学年）教学进度计划的构成。
1.标题。制定学期（学年）教学进度计划，要写明学校、学期（学年）和任教科目名称等信息，还要注明主讲教师的姓名、所教班级、上课周数、总学时等。
2.说明部分。
说明部分的内容主要包括：①本学期教学总目标、重点和要求；②对学生情况的分析；③教学内容的分析；④提高教学质量的主要措施。
3.教学进度。
教学进度多采用**的形式，按学期（学年）周数分配教学内容，列出章节题目、教学时数及授课的方式方法，并对复习、考试等作出安排。
三）制订学期（学年）教学进度计划的要求。
1.要通读教材。
教师应在课程标准的指导下，通读教材，钻研教材，领会编写意图，熟悉教材内容。在此基础上，结合全校教学工作的任务要求，确定掌握知识的范围，确定学生掌握知识的程度，安排教学进程，写出学期（学年）教学计划。
2.内容项目要齐全。
内容项目齐全是指学期教学总目标和要求、学生的情况分析、教学内容分析、提高教学质量的主要措施等项目要全面。
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